《高校师德修养实用教程》教学指导及题型

1《高校师德修养实用教程》教学指导及题型课程名称：高校师德修养实用教程课程类别：高校教师岗前培训学时数：20学时适用专业：高校教师岗前培训一、课程的性质和目的（一）课程性质《高校师德修养实用教程》是高等学校教师岗前培训的必修课程之一。本课程主要是介绍高校教师职业特点及其所要遵循职业道德规范和要求，包括高校教师在教学工作中的道德要求、高校教师的科研道德要求、高校教师与社会服务之间的关系和道德要求，高校教师加强师德修养的途径与方法等。（二）课程目的通过本课程的学习，使入职前的高校教师了解高校教师职业特点及职业要求，系统地掌握作为高等学校教师所应该遵循的道德规范及要求，积极践行教学中的道德规范、学术道德规范、社会服务规范等。并能够掌握教师职业道德评价的原则、标准和方法以及加强师德修养的途径和方法。二、考试题型及要求（一）考试题型结构高校教师职业道德试卷主要考核目标为识记、理解、综合及运用，各考核目标的比例为识记20%、理解30%、综合及运用50%。试卷中易题、中等难度题、较难题之间的比例为2：5：3。试卷主要为四种题型：选择题、简答题、论述题、案例分析题。（二）考试形式与时间闭卷考试。考试时间为120分钟。三、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配2原理篇内容提要：本篇对高校教师职业道德的基本理论作介绍，分为三讲内容。包括对道德、职业道德、教师职业道德等概念的界定，职业道德的形成及其特点，教师职业角色特征积极内在价值和道德责任，并对高校教师师德建设的意义、内容和要求作进一步阐述。第一讲职业道德与大学精神内容提要：道德是由一定社会的经济关系所决定的一种特殊的意识形态，是以善恶评价为标准、依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。道德具有三大功能：即自律功能、教化功能和调节功能。职业道德是调节本职业集团内部人们之间的关系以及职业集团及其个人与社会各方面关系的行为准则，也是评价从业人员的职业行为善恶的标准，对该行业人员具有特殊的约束力，具有行业性与特定性、稳定性与连续性、灵活性与多样性、规范性与实践性等特点。高校教师职业道德是指高校教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。大学以追求理想、追求真理、追求知识为定位；大学以倡导学术自由、学术自治、人文精神为理念；大学肩负人才培养、科学研究、社会服务的历史使命，是高校师德的重要思想和制度基础。教学重点：1.职业道德的含义及作用2．职业道德形成及其特点3.大学精神的内涵4.高校职能与大学使命教学难点：大学精神的内涵教学时数：2学时第二讲教师职业与道德要求内容提要：高校教师在职业分工中扮演着社会代言人、文化传播者、学生引路者的多种角色；其劳动必然具有劳动手段的主体性与教育活动的示范性，劳动对象的能动性和教育情景的复杂性、劳动过程的长期性和教育影响的滞后性、劳动方式的个体性和教育成果的集合性等特点。根据高校教师的存在状态和内心体3验，现实中存在不同类型的教师：生存型、享受型、发展型。在高等教育不断变革的今天，高校教师应努力成为学者和专家，成为研究者和反思者，成为美的体现者和创造者。自觉承当起“学为人师，行为示范”、“教书育人，依法从教”、“尊师重道，敬业乐群”的道德责任。教学重点：1.教师职业的劳动特点2．教师职业的价值内涵3．教师职业的道德责任教学难点：教师职业的价值内涵教学时数：2学时第三讲高校教师与师德建设内容提要：大学具有“高深性”、“专门性”、“前沿性”的特征，高校师德建设亦依此进行，并积极推动我国的社会主义建设，以及高等教育事业的发展，促进教师自身的全面发展。高校师德建设从内涵上表现为教师的职业理想、职业伦理、职业技能、职业人格等；从外延上既包括由大学职能衍生出来的教师在教学活动中的道德、在学术活动中的道德、在社会服务中的道德，也包括由教育活动衍生出来的教师对待职业的道德、对待学生的道德、对待同侪的道德、对待自己的道德。高校师德建设要坚持创新教育理念，坚定学术取向，自觉道德修养的总体要求，做到“四个坚持”，即坚持教学与科研相统一的职业责任观，坚持权利与义务相统一的学术自由观，坚持服务与引领相统一的社会责任观，坚持学术与人格相统一的道德责任观。教学重点：1.高校师德建设的内容2．高校师德建设的要求教学难点：高校师德建设的内容教学时数：2学时规范篇本篇主要对高校教师在教学、科研以及社会服务的道德规范进行详细的阐述，共分为三讲。第四讲高校教学工作的道德规范内容提要：高校教师的教学本身是一项道德，其内在地包含着道德内容，它是提升师生人生境界，实现师生心灵的沟通的主要途径。要发挥教师教学中的道4德作用，要求教师在教学目标的设定必须要合乎道德要求，教学内容必须符合道德标准，教学过程的推进必须遵循道德原则，教学手段的运用必须依照道德规范，教学效果的实现必须具有道德价值等。要实现这一目标要求，必然要求高校教师要积极践行师德要求，体现在教学活动过程中就是要增强自己对教育事业的责任心，对学生的爱与责任，保证教育的公正与职业良心，平等与尊重学生，要具有宽容与节制之品质。教学重点：1.教学工作的道德意义2.教学工作的道德要求3.高校教师的教学道德教学难点：高校教师的教学道德教学时数：4学时第五讲高校学术研究的道德规范内容提要：学术研究是高校教师的重要职责之一，是高校教师的立身之本。高校教师的学术研究不仅可以促进自身教学水平的提高，而且对于大学生的科学研究能力的养成起着十分重要的影响作用。为此，高校教师在科学研究过程中要养成求真、诚实、自律的优秀科研品质。具体来说，就是要做到四个方面：一是实事求是，追求真理；二是探索创新，严谨治学；三是学术民主，学术自觉；四是团结协作，尊重他人。只有高校教师树立正确的学术研究价值观，端正学术态度，培养学术品质，崇尚学术精神，塑造学术人格，自觉遵守学术道德规范，才能够促进自身学术生命的健康发展。教学重点：1.高校学术研究的道德内蕴2.高校教师学术品格的培养3.高校教师学术道德的要求教学难点：高校教师学术品格的培养教学时数：4学时第六讲高校社会服务的道德规范内容提要：高校的社会服务是社会发展的产物，是高等学校的第三个职责。高校教师利用自身的特长为社会提供服务，对于社会、教师个体、教师群体的发展都具有重要意义。由于高校教师的社会服务是教学、科研工作的延伸，因此，需要教师在社会服务过程中要遵循一定的道德规范，处理好校内教学、科研和校外社会服务之间的关系。即要求教师在社会服务中要做到诚实守信、公平公正、讲求效率、乐于奉献。在社会服务过程中，处理好权利与义务、岗位主次、服务与守法、人与自然等方面的关系。5教学重点：1.高校教师社会服务的内涵及其道德意义2.高校教师社会服务中的道德要求3.高校教师社会服务中的关系应对教学难点：高校教师社会服务中的关系应对教学时数：2学时修养篇内容提要：本篇为修养篇，对教师师德修养的基础和路径进行了阐述，共分为两讲。第七讲高校师德修养的基础内容提要：本讲从师德修养的特征、师德评价、师德修养原则三个方面作介绍。师德修养是指教师在道德意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。因此，师德修养是以教师自身为对象的一种自我反省、自我改造、自我完善和自我实现的实践活动，是教师个体出于完善自我人格的内在需要以及这种内在需要所启动的自主、自为、自觉和自愿的活动，也是教师职业道德要求在道德认识、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行为等因素的相互作用下综合的内化和外化过程。师德评价是开展师德修养的一种很重要方面，它是以动机和效果性统一、目的和手段相结合为依据的，它以善恶、发展、实践为评价标准。其评价方式包括有社会评价、自我评价、学生评价、同行评价、领导评价等。加强师德修养要做到“三个结合”：即继承与创新相结合、他律与自律相结合、内修与外养相结合。教学重点：1.高校师德修养的含义及其特点2.高校师德评价的标准及方式3.高校师德修养的原则教学难点：高校师德修养的原则教学时数：2学时第八讲高校师德修养的路径内容提要：本讲从五个方面提出高校师德修养的途径，即提高师德认识、陶冶师德情感、坚定师德信念、锤炼师德意志、培养师德行为习惯。在方法上倡导志存高远、学思结合、内省慎独、践履笃行等。6教学重点：1.高校师德修养的途径2.高校师德修养的方法教学难点：高校师德修养的方法教学时数：2学时《高校师德修养实用教程》考试题型（考试时间：120分钟）姓名__________准考证号___________身份证号_______________一、不定项选择题（请从四个备选项中选择符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选或未选均无分。每小题1分，共20题，共20分）1．道德规范是一种。A、制度化的规范B、非制度化的规范C、完全来自外界力量的规范D、完全来自个体内在力量的规范2．社会主义道德基本原则A、集体主义B、个人主义C、民主主义D、实用主义3．从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是。A、给学生上课B、教会学生知识C、教会学生学习D、教书育人4．职业道德形成于。A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会5．是指人们对于未来工作类型的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。A、职业理想B、职业责任C、职业纪律D、职业作风6．“为人师表”是由教育劳动的决定的。A、开拓性B、重要性C、知识性D、示范性7．教学是以为目标的进取性工作。A、促进学生道德发展B、促进学生智力发展C、促进学生身体发展D、促进学生德、智、体全面发展8．下列要求中，不符合教师与学生关系的道德规范要求的是。A、热爱学生B、关心学生，了解学生7C、严格要求学生，该骂就骂D、平等对待、尊重学生9．严格要求学生，应体现为：。A、对犯错误的学生进行严厉的教训B、我讲你听，我打你通C、千方百计让学生服从你D、严而有理、严而有度、严而有方10．处理教师与学生家长的关系时，教师。A、要主动与家长联系，及时报告和沟通学生的情况B、不能太主动与家长联系C、要尊重家长，一切听从家长D、要有自己的教育观点和立场，不必听取家长的建议11．教师与社会交往中的道德要求是。A、关心学生，教书育人B、循循善诱，耐心说服C、勇敢正直，大公无私D、文明礼貌，自觉遵守社会公德12．教师道德行为选择。A、只需要心理机制B、只需要社会机制C、不需要社会机制D、既需要心理机制，也需要社会机制13．教师道德行为选择的过程第一个环节是。A、动机选择B、目的选择C、动机与目的选择D、手段选择14．高校教师学术品格的培养应从入手。A、培养求真品质B、培养独立品质C、培养诚信品质D、培养自律品质15．在教师道德评价中。A、主要中强调动机B、主要是强调效果C、动机和效果都无所谓D、要强调动机与效果的统一16．教师职业道德的自我评价。A、是教师对自我教育行为的随意评价B、是教师对自身教育行为的道德反思形式C、是社会有机体对教师的教育行为的善恶性质的判断方式D、是教师职业道德评价的唯一方式17．人们依据一定的社会或阶级的道德原则或规范体系，对自己或他人的行为所做的善恶褒贬的道德判断，就是。A、道德教育B、道德修养C、道德评价D、道德内化18．加强教师职业道德修养，是的需要。A、应试教育B、提高考试成绩C、教师家庭幸福D、完成教师崇高职责和历史使命19．教师个体道德品质是的产物。A、现实社会关系和道德关系B、阶级斗争C、社会道德进步D、道德内部斗争820．高校教师学术道德凸显了。A、探索创新B、自我发展C、社会责任D、人才培养二、简答题（4小题，每小题8分，共32分）1．教师职业的劳动特点。2．高校教师职业道德责任包括哪些方面？3.高校师德修养的方法。4.高校师德修养的含义及其特点。三、论述题（2小题，每小题15分，共30分）1.论述教学工作的道德意义。2．论述高校教师的学术道德要求。四、案例分析题（1小题，共18分）一个夏季的午后，在一个能容纳200多名学生的大教室里