图文说明看起来很简单的基座模具设计

中学生物计算机辅助教学有效性的实证研究作者：王树仁学位授予单位：西北师范大学参考文献(45条)1.朱红高中生物学教学中计算机辅助教学的现状调查研究[学位论文]硕士20032.邓栩长沙市小学计算机辅助教学现状调查与研究[学位论文]硕士20043.刘儒德论有关计算机辅助教学效果的研究[期刊论文]-心理学报1998(1)4.董雪梅一种基于CAI的新型授课模式1998(06)5.李康从行为主义到人本主义--论学习理论对CAI课件设计的影响1999(02)6.李永健.何克抗认知工具--一种以多媒体计算机为基础的学习环境教学设计的新思路1997(02)7.林众.冯瑞琴计算机与智力心理学19978.穆肃多媒体计算机辅助教学的效果研究1997(02)9.刘要悟.赵国栋计算机教学技术之效能--美国教育界的基本估计1996(04)10.张大均教育心理学199911.施良方学习论199412.张森.宗绪锋多媒体CAI课件基本原理与制作技术200013.张大均教育心理学199714.罗伯特L索尔索.黄希庭.李文权.张庆林认知心理学199015.曹南燕认知学习理论199116.李爱民计算机辅助教学(CAI)的指导思想[期刊论文]-新疆师范大学学报（自然科学版）2002(1)17.杨改学.张莜兰.郭绍青现代教育技术教程200118.陈琦关于计算机辅助教学的几点思考1994(05)19.刘儒德影响计算机辅助课堂教学效果的因素1997(03)20.郑少艾国外计算机辅助教学发展及趋势初探1996(01)21.国际教育百科全书199022.师书恩计算机辅助教育基本原理199523.康德山.范丽萍计算机辅助教学管窥1997(11)24.任大飞浅析计算机辅助教学研究的发展与现状[期刊论文]-重庆三峡学院学报2002(5)25.戴文灿.熊红芳计算机辅助教学在我国的发展[期刊论文]-广州市经济管理干部学院学报2002(3)26.黄忠民CAI教学研究与实践[期刊论文]-现代教育技术1998(1)27.马捷.解月光理科课堂教学用CAI课件设计有关问题探讨1999(06)28.陆建身生物教育展望200129.张汉光.周淑美生物学教学论200130.中央电教馆课题组电化教育促进中小学教学优化课题研究报告1996(3-4)31.邱成国利用现代教育技术提高初中生物教学质量的研究200132.卫子光.靳莹.黄晓霞认知方式的实验研究--场依存性特征对计算机辅助教学与常规教学效果的影响[期刊论文]-化学教育2002(5)33.顾桂勤计算机辅助教学(CAI)在生物教学中的运用[期刊论文]-承德民族职业技术学院学报2003(1)34.高静计算机辅助教学在生物教学中的作用2000(21-22)35.艾光利中学物理多媒体计算机辅助教学效果研究[学位论文]硕士200036.周素云.廖文荣计算机辅助教学效果的探讨2002(02)37.李秉德.檀仁梅教育科学研究方法198638.袁振国教育研究方法200039.叶澜.郑金洲.陶保平.孔企平学校教育研究方法200340.仇保燕兴趣是学习动机的内在起点1982(05)41.孟昭兰不同情绪状态对智力操作的影响--三个实验研究的总报告1987(04)42.张荣敏计算机辅助教学及其问题2002(12)43.朱冀海浅谈计算机辅助教学中存在的问题及对策[期刊论文]-实验教学与仪器2002(3)44.沈德立非智力因素的理论与实践199745.沈德立.阴国恩非智力因素与人才培养1992相似文献(10条)1.期刊论文毛德明中学生物计算机辅助教学存在的问题及对策-中小学教学研究2007,(9)随着计算机的普及,教师应用计算机辅助教学(CAI)的热情高涨,但在计算机辅助教学中常常会出现一些问题.本文分析了中学生物计算机辅助教学中存在的问题,并提出了一些解决问题的对策.2.期刊论文王维明.宫玉海浅谈中学生物CAI课件的制作-成才之路2009,(7)随着网络的发展,电脑已走进了多数居民的家庭,学校也不例外.CAI系Computer-AssitedInstruction三个英文单词首字母的缩写,通常称为计算机辅助教学.如何在教学中应用电脑制作CAI课件,是摆在我们教师面前的一个新的问题,下面就谈谈笔者在实践中的一些体会.3.期刊论文贺天朝中学生物教学课件的设计制作及应用体会-商情·科学教育家2008,(3)本文论述了生物教学中的计算机辅助教学多媒体课件的设计、制作与应用.多媒体课件可以超越时间和空间的限制,突出重点,突破难点,诱导学生思维,探究生命活动规律,不仅能优化课堂教学,而且能提高学生素质.4.期刊论文陈忠伟浅谈CAI课件在初中生物教学中的应用-中国教育信息化·基础教育2009,(4)CAI在现代化教学领域的应用非常广泛,该文结合初中生物教学的实践,概括了在使用生物CAl课件进行教学的过程中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的对策,在此与大家共同探讨生物学科素质教育的新模式.5.学位论文刘珺CAI在中学生物教学中有效性的研究200621世纪是信息时代，知识的更新换代速度加快，人们获得知识的方式和形式更加多样，为了适应时代的要求，计算机辅助教学便应运而生并在现代教育中广泛使用。计算机是现代教育的有效工具，但计算机辅助教学与传统教学手段相比，有哪些优势及不足，如何恰当合理地运用计算机辅助教学手段等问题仍然是广大教育工作者十分关心的问题。此研究在实验班部分章节生物教学中运用计算机辅助教学手段，而同时对照班采用传统教学手段。通过问卷调查及测试等方式获取学生在生物学习兴趣、动机、情绪、情感等非智力因素及相关因素的变化情况，以及学业成绩的变化情况。最后对调查结果进行量化处理，并结合学业成绩进行对比分析研究，从而对计算机辅助教学在高中生物学科教学中的有效性进行了科学评价。本研究的实验结果显示：1、与传统教学手段相比，计算机辅助教学能够在一定程度上提高学生的学习成绩，特别是对提高中等偏下学生的学习成绩更为有效。2、与传统教学手段相比，计算机辅助教学在激发学习兴趣、学好生物学的愿望以及课堂教学中集中学生注意力方面，具有显著的优势。3、与传统教学手段相比，计算机辅助教学在影响学生学习目的、学习情绪及课外学习习惯方面，也有一定作用。本研究的结论是：一方面，计算机辅助教学在提高中学生物教学效果和激发培养学生学习兴趣、学习动机及学习积极性等非智力因素方面具有显著优势，在中学生物教学中应大力推进以多媒体计算机辅助教学为主的教育技术现代化。另一方面，计算机辅助教学只能是一种辅助手段，并不能完全代替传统教学手段，只有将两种教学手段有机结合，科学合理地利用各种教育资源，才能实现教育质量和教学效果的最优化。6.期刊论文周训禄浅谈中学生物教学中多媒体课件的制作-中国校外教育（基教版）2009,(11)计算机辅助教学(CAI)是教育现代化的标志,发展计算机辅助教学(CAI)是实现教育现代化的重要内容之一,它是一种自动化的教学技术.通过教学软件将教学计划和学习内容展示给学生,构成人一机交互对话环境,以完成各种实际需要的教学功能.笔者就如何制作多媒体课件谈一些体会.7.期刊论文黄智越.HUANGZhi-yue计算机辅助教学在生物教学中的有效应用-宁德师专学报（自然科学版）2008,20(3)多媒体计算机辅助教学正逐渐成为中学生物学教师必须掌握的现代教学手段.有效地应用多媒体技术辅助生物教学,必须从生物教学的实际出发,充分发挥多媒体手段的优越性,并注重与传统教学手段的优势互补,交互使用,从而实现教学效果最优化.8.期刊论文杨丽萍计算机辅助教学对生物教学效率的影响-中国现代教育装备2005,(5)随着计算机技术的迅猛发展,计算机作为现代教学媒体正逐步进入生物课堂,为今天的教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间.近年来,已有不少中小学教师相继开展了计算机辅助教学的实验和研究.计算机辅助教学的应用在生物教学中显得尤为重要.生物学是研究生物的形态特征、生理特点、进化方面等知识的科学.计算机辅助教学可将书本知识化静为动,化虚为实,化抽象为具体,计算机技术在课堂教学中合理运用,能起到调动学生积极性,激发学习兴趣的作用.下面结合自己的体验谈谈中学生物教学中应用计算机技术的认识.9.学位论文赵淑玲信息技术在陇南农村中学生物教学中的应用现状与对策研究2006社会信息化带来教育信息化，由教育信息化引发信息技术在教学中的应用，从而对学生的学习行为和方法、以及课堂教学的模式和效果产生了一定的影响。当前，我国经济发展上的不均衡直接影响到基础教育的投入、办学条件、师资力量、教育结果的公平性等等，导致城乡教育水平差距越来越大。我们不得不面对这样的现实，对学生个体而言，教育水平已经成为社会分层的重要依据，与一个人的就业、收入有着千丝万缕的联系甚至是决定的因素；对社会而言，农村的发展，直接关系到国家的发展进程，农村学生的文化水平关系到全民的素质水平，关系到国家的兴旺和社会的发展。没有农村教育的现代化，就没有中国教育的现代化。在社会资源存在较大差异的情况下，教育机会的均衡是唯一的希望所在。信息技术在农村学校的合理应用是缩小城乡教育差距、实现优质教育资源共享的一个重要途径。信息技术教学应用的发展分为两个阶段：计算机辅助教学阶段和计算机教学应用阶段。根据陇南农村中学的实际情况，本文侧重于计算机辅助教学的调查研究。本文从实际出发，围绕“信息技术在陇南农村中学生物教学中的应用现状与对策研究”这一主题，采用查阅资料，问卷、访谈等多种方法，从陇南农村中学信息技术教育基本设施的配置情况、生物教师的基本状况、生物教师在教学中应用信息技术的状况、教师的信息素养、在教学中应用信息技术的条件、教师对待信息技术培训、需求等进行了调查。调查对象涉及2l所学校(城区及私立中学不在调查范围之内)的40名生物教师。回收教师问卷36份，学生问卷152份，采用Excel软件进行数据统计分析。调查中发现，信息技术在陇南农村中学生物教学应用中存在以下几个问题：1．教学设施不足；2．教师信息技术应用能力和信息素养有待提高；3．生物课程在九年义务教育阶段受重视程度偏低；4．生物专职教师匮乏；5．管理者的支持力度不够。并针对以上问题，提出了解决问题的建议和对策。10.期刊论文应国强.YingGuoqiang引导发现式计算机辅助教学在生物学教学中的运用-生物学教学2005,30(11)1中学生物学教学中的引导发现式计算机辅助教学1.1主要特点引导发现式计算机辅助教学(CAI)的主要特点是:以问题解决为中心,注重教会学生怎样学习.采用认知理论中同化或顺应的方法,将新知识纳入到学生已有认知结构的同时,掌握认知策略,学会学习方法,培养学生探究性思维和科学态度.而CAI课件(教师)的引导贯穿教学过程的始终,学前导兴趣,学中导思路,学后导结论.导和学有机结合,有效地提高课堂教学效率.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：704afe9a-cb8a-433b-b042-9df7013f515b下载时间：2010年9月20日