【地理精品教案】七年级第四章第三节世界的气候类型

粤教版七年级地理教案第4章天气与气候第4章第1页第三节世界的主要气候类型（1）标题世界的主要气候类型课时/总课时1/3一、教材内容分析世界的主要气候类型及分布，根据气温和降水的状况分成11种类型。提供分布图和柱曲图，对照分析讲解各种类型的分布、特征、影响因素。这是对气温和降水内容的概括和提高。热带、亚热带、温带和寒带的类型主要是水平分布，在高山高原区还有高山气候。二、教学目标知识与技能1、掌握世界的主要气候类型。2、知道热带气候、亚热带、温带气候类型的主要特征和差异。过程与方法1、学会通过分析图表归纳气候特征的方法。2、学会通过阅读柱曲图判断气候类型的方法。情感态度与价值观认识到气候的差异是导致各地景观差异的重要原因。三、教学重点和难点教学重点：知道热带气候、亚热带气候、温带气候的特征和差异。教学难点：根据柱曲图判断气候类型。四、学习者特征分析学生通过第二节的学习，了解了气候的两个基本要素气温和降水，这节内容是对气温和降水的概况提高，更进一步系统化。学生分析总结能力还很弱，注意引导，加强训练。五、教学策略选择与设计以读图分析，进行归纳总结为主1、通过读“世界气候类型分布图”，引导学生从整体出发，了解世界气候类型的分布，培养学生综合的地理思维能力；2、通过阅读气温曲线和柱状图，总结各种气候类型的特征；3、通过对比分析不同纬度，以及同纬度大陆的东、中、西部气候类型的差异。六、教学环境及资源准备1、地图册①世界主要气候类型分布图；②各种气候类型的气温曲线---柱状图；2、各气候类型的景观图片七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备新课导入让学生描述所知道的不同地方的景观。提出问题：这些景观与气候有什么关系？讲述;各地由于气温和降水的差异，形成了不同的气候类型。描述各地景观通过描述，设置问题引入课堂粤教版七年级地理教案第4章天气与气候第4章第2页一、世界的主要气候类型1、11种气候类型读图训练：让学生读“世界气候类型分布图”查找并归纳：1、世界有多少种气候类型？2、热带、亚热带、温带、寒带各有几种？3、哪种气候类型分布最广？主要在哪些大洲？4、高山高原气候主要分布在哪里？你认为形成这种气候的主要因素是什么？5、两极地区都属于寒带气候，你认为是什么原因造成的？读图回答：114；2；3；1温带大陆性气候亚洲、欧洲、北美洲青藏高原，科迪勒拉山系；海拔高纬度高，获得太阳热量少通过读图，初步了解11种气候的名称及分布2、气候类型的分布和特征把学生分为3组，读地图册上气温曲线和降水柱状图，分析热带、亚热带、温带各气候类型分布和特征，填入下表。带气候主要分布区气候特征代表城市读图分析，填表通过读图，了解各类气候的分布地区、气候特征①热带气候热带气候主要分布区气候特征代表城市景观热带雨林气候赤道附近终年高温多雨伊基托斯热带雨林热带草原气候热带雨林两侧终年高温，干湿两季巴马科热带草原热带季风气候亚洲东南、南部终年高温，旱雨两季孟买热带季雨林热带沙漠气候回归线附近大陆中部和西部终年高温少雨比尔马热带沙漠②亚热带气候亚热带气候主要分布区气候特征代表城市景观亚热带季风气候亚洲东部夏季高温多雨，冬季温和少雨上海常绿阔叶林地中海气候30°-40°纬度大陆西岸夏季炎热干燥，冬季温和多雨雅典常绿硬叶林③温带气候温带气候主要分布区气候特征代表城市景观温带海洋性气候温带大陆西部全年温和多雨伦敦温带落叶阔叶林温带大陆性气候温带大陆内部冬冷夏热，全年少雨乌兰巴托草原、沙漠温带季风气候亚洲东温带大陆东部夏热多雨，冬冷干燥北京温带落叶阔叶林粤教版七年级地理教案第4章天气与气候第4章第3页学生活动：引导学生完成P69页活动，对比分析热带雨林和热带沙漠气候特征。逐步提出以下问题：1、比尔马和伊基托斯分别属于哪种气候类型？2、从气温曲线看，气温有什么特点？3、从降水来看，比尔马和伊基托斯有什么不同？4、总结两种气候的特征。学生活动：引导学生完成P69活动，分析气候特征。完成活动完成活动通过活动进一步掌握根据气温曲线和降水柱状图分析气候特征3、判断气候类型引导学生根据柱曲图判断气候类型：1、读地图册，归纳热带、亚热带、温带、寒带气候的气温共同点。热带终年高温，最低月气温18℃亚热带夏季高温，冬季温和，最低月0℃温带温带海洋性气候全年温和，0-20℃其余两种，夏季高温，冬季寒冷，最低月气温0℃寒带全年严寒2、读图，归纳降水的类型全年多雨型热带雨林气候温带海洋性气候全年少雨型热带沙漠气候温带大陆性性气候寒带气候夏雨型季风气候冬雨型地中海气候3、引导归纳“气温定带，降水定型”4、给出柱曲图，让学生判断类型读图，在老师引导下归纳各种气候类型的气温和降水特点判断气候类型通过分析总结和实际训练，掌握判断气候类型的方法总结对本节内容进行小结，重温本节主要知识目标检测1.判断以上气候类型，并说出其气候特征、分布地区。2.比较不同的两种气候时，主要从气温和降水两方面着手。仔细观察下面两图，回答：（每空1分，共7分）粤教版七年级地理教案第4章天气与气候第4章第4页（1)AB的最热月都在月左右，由此判断两地都在半球。（2）不同点：看AB两地最热月和最冷月的均温，判断气温年较差较大的是；看降水量的月份分配，降水全年分配比较均匀的是；高温期与多雨期很不一致的是。由此可知，A为（气候类型），B为（气候类型）。九、教学反思第三节世界的主要气候类型（2）标题影响气候的主要因素课时/总课时2/3一、教材内容分析影响气候的主要因素是本章的难点，在分析各个影响因素时，按照从已知道未知、从整体到局部的顺序过程，比较符合学生的认知过程，利于逐步深入地理解。教材提供了各种示意图，帮助理解。二、教学目标知识与技能掌握影响气候的几个主要因素。过程与方法学会通过分析图表归纳总结的方法。三、教学重点和难点掌握影响气候的主要因素四、学习者特征分析通过前面第二节和世界主要气候类型的学习，对影响气候的因素已经有了初步认识，具备了学习的基础；分析能力仍较弱，80%以上学生有待提高读图分析、总结概括能力。五、教学策略选择与设计粤教版七年级地理教案第4章天气与气候第4章第5页以读图分析，进行归纳总结为主通过三个活动让学生从纬度位置、海拔高度、海陆位置等方面进行分析。1、比较北纬40°-60°亚欧大陆东岸、内部、西岸气候类型，引导学生从大陆东岸、内部、西岸的气候特征差异出发，分析海陆位置对气候的影响。2、通过热带雨林气候和极地气候气温曲线和降水柱状图，引导学生从两地气候特征的差异出发，分析海陆位置对气候的影响。3、通过唐诗中有关山地和平原的描写，引导学生从山地和平原两种地形景观差异出发，比较、分析、概况地形对气候的影响。六、教学环境1、地图册①世界主要气候类型分布图；②温带气候、热带季风气候、极地气候类型的气温曲线---柱状图；七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备新课导入展示景观图片提出问题：每个地区气候都有一些差异，那么影响气候的因素有哪些呢？观看图片创造情境，设置问题，引入课题二、影响气候的主要因素1、海陆位置读图活动：让学生读图4.20，4.21，4.22.4.23，完成活动2教师引导：1、首先看伦敦，从图4.21看，气温最大值和最小值在几月，气温是多少？2、从图4.21的降水柱状图看，降水有什么特征？属于什么类型？3、看乌兰巴托，从图4.22气温曲线看，气温最大值和最小值在几月，值是多少？4、从4.22降水柱状图看，降水集中在哪个季节，属于哪个类型？5、再看北京，从图4.23看气温曲线看，气温最大值和最小值在几月，值是多少？6、从4.23降水柱状图看，降水集中在哪个季节，属于哪个类型？7、分析三种气候特征？温带海洋性温带大陆性温带季风8、看三城市的海陆关系？伦敦乌兰巴托北京9、总结：海陆位置对影响气候的主要因素之一。读图，完成活动1填表。在老师引导下分析和总结通过活动，引导学生分析海陆位置对气候的影响粤教版七年级地理教案第4章天气与气候第4章第6页2、纬度位置学生活动：读图4.24-25，让学生完成活动1老师引导：1、两个城市在气温和降水方面有什么差异？城市气温差异降水差异孟买终年高温旱雨两季摩尔曼斯克冬冷夏凉，年较差大降水少2、比较两城市的纬度位置？3、造成气候差异的原因是什么？总结：纬度位置是影响气候的又一个重要因素。读图，完成活动2在老师引导下，思考和分析通过活动，了解纬度位置对气候的影响3、地形（海拔高度）学生活动：让学生完成活动3老师引导：1、山上桃花为什么开得比较晚？2、山下和山上气温有什么不同？3、影响气候的因素是什么？总结：海拔高度是影响气候的另一个重要因素完成活动，并思考和分析通过活动，了解海拔高度对气候的影响总结对本节内容进行小结，重温本节主要知识目标检测1.号称“赤道雪峰”的乞力马扎罗山顶终年白雪皑皑的最主要因素有：A．地形B．纬度位置C．海陆位置D．人为因素2.新疆塔里木盆地气候干燥影响因素主要是：A．纬度B．地形C．海陆D．海陆3.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。造成东边日出西边雨的影响因素是：A．纬度位置B.海陆位置C.地形地势D地球自转4.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，这句古诗反映对气候的影响的因素是：A．纬度B．地形C．海陆D．海陆八、板书设计二、影响气候的因素1、海陆位置2、纬度位置3、地形九、教学反思粤教版七年级地理教案第4章天气与气候第4章第7页第三节世界的主要气候类型（3）标题人类活动和气候课时/总课时3/3一、教材内容分析通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结和探究意识，加强环境教育。二、教学目标知识与技能1、知道人类活动对气候影响的几个方面。2、认识人类活动和气候的相互关系。过程与方法1、学会运用多种途径收集与主题相关信息的能力。2、学会通过整理分析总结所收集的材料得出结论的能力。情感态度与价值观体会人类活动与气候环境息息相关，树立正确地人地观。三、教学重点和难点教学重点：人类活动对气候影响的几个方面。教学难点：理解人类活动与气候的相互关系。四、学习者特征分析学生通过第二节的学习，了解了气候的两个基本要素气温和降水，这节内容是对气温和降水的概况提高，更进一步系统化。学生分析总结能力还很弱，注意引导，加强训练。五、教学策略选择与设计学生探究学习为主由学生课前收集资料，课堂进行讨论，最后老师总结。通过引导学生观察植树造林、修建水库、工厂排放废气、江南水乡、长江洪涝、新疆瓜果之乡、华北沙尘暴等照片，启发学生认识到气候不仅与人们的日常生活关系密切，也影响人类的生产活动。当气候发生异常变化时，会给人类带来危害。最后引导学生对农作物分布和熟制等进行讨论，理解气候对农业的影响最大。六、教学环境及资源准备1、课前准备让学生分组收集以下相关资料：①长江的洪涝灾害；②工业废气；③新疆的哈密瓜④水库的修建⑤不同地方衣食住行等风俗习惯⑥热带、亚热带、温带的农作物粤教版七年级地理教案第4章天气与气候第4章第8页七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备新课导入我们队天气和气候的知识已经基本了解，天气和气候时时刻刻影响着人类活动，同时人类活动也影响着天气和气候状况，这一节课我们来学习人类活动与气候的关系。直接引入课题合作探究布置探究任务：根据课前安排，各小组对所收集的资料进行整理，讨论。分组：1、全班分为6大组，12小组，每组6-7人。2、各组为3、以大组为单位进行合作探究学习比赛。自主合作探究1、阅读课本图片和材料，自主思考。2、对各自收集资料进行交流学习。3、小组成员进行讨论，记录、整理，形成集体意见，做好发言准备。通过合作探究学习，了解目人类活动与气候的关系成果展示组织学生进行成果展示每组指定1名学生代表进行发言，其它小组可以补充成果评分组织学生进行组间评分每组学生对其它组成果进行投票评分归纳总结对学生探究活动进行评价每组抽1名学生谈谈本次活动的感受和建议八、教学评价采用组间互评和老师评价评价方案：根据展示过程进行评价评价表：学习效果展示效果合计参与积极性观点正确内容完整语言