【复习】语音学知识点精编

南京师范大学滕静怡整理仅供复习参考绪论音系学/言语科学/实验语言学生理语音学（发音）：研究发音器官在发音阶段的生理特性物理语音学（声学）：研究口耳之间传递的语音的声学特性感知语音学（听觉）：研究语音感知阶段的生理和心理特性言语交际全过程发音—》传递—》感知语音学：研究人类说话的学科语音：人类发音器官发出来的，具有一定意义、能起社会交际作用的声音。副语言现象：咳嗽、打哈欠（表意义时）前语言时期：婴儿模仿说话应用：言语矫治/通信工程/自动控制/人工智能（语言教学/言语矫治/语言信号处理/司法语言）第一章：语音的形成（一）声波概述★纯音：具有单一频率的正弦波，振幅与时间之间是正弦函数关系。★声源：因震动而发声的物体。★声波（准周期波）：因声源振动引起空气（弹性介质）振动而产生的振动波（压力振动）。★复合波：由若干纯音组成的声波。声波使鼓膜产生振动，于是我们听到声音。声源——声带振动——发声音质共鸣——声道形状——元音音质辐射——唇形——高频提升★普通话音节分为：①声母：音节中元音前的部分，多数是辅音。②韵母（一般而言都有，音节中除声母、声调的部分）：1.韵头（介音）2.韵腹：不可缺少，自成音节除外3.韵尾南京师范大学滕静怡整理仅供复习参考★音素：从音色角度划分，是构成音节最小的语音单位，由元音和辅音组成。（一个音节1~4个音素）汉语每个单字就是一个音节。★音节：最小语音片段，由音素构成自然感到的语音结构基本单位。可以没有辅音，但不可以有两个辅音相连。★声调：高低升降（音节）由音高觉得、具有区别意义作用。★音位：最抽象、最简单的语音单位。★振幅：空气质点的振动幅度，也是空气质点在振动时离开平衡位置的最大偏移量。★基音：组成复音的纯音中频率最低，振幅最大的纯音。★基频：基音的频率，由声带颤抖的频率决定（Hz）能发音的物体都有其固有频率。★共振：两物体固有频率相同，其中一个在外力作用下发声，另一个物体受到相同频率空气质点运动的影响也会发声，是能量的加迭。（二）语音发音机制生理基础：发音：肺动力发音听觉：外、中、内耳神经：神经元、大脑皮层语言区★人类发音器官：声门下（发音时动力）：肺（肺气流）、横膈膜、气管声门（主要发声体）：喉头、声带、声门声门上（共鸣与调节作用）：软腭、口腔、唇上腭被动发声，舌头主动发声。（三）语音感知人耳构造：外耳：耳廓、耳道★中耳（保护内耳）：鼓膜、听小骨（锤骨、砧骨、镫骨）内尔：半规管、前庭窗、耳蜗南京师范大学滕静怡整理仅供复习参考柯替氏直接和听神经相连。通向咽腔的咽鼓管是与外界空气沟通的一条通道，可以平衡内外气压。(四)语音的切分和分类★声波是由音质（音色）、非/超音质（音高、音强、音长）四个要素组成。基频确定音高Hz赫兹，振幅确定音强dB分贝，时间确定音长ms毫秒。第二章：元音★元音：开放型的最小音段，发音时气流顺利通过声腔，无明显阻塞，声带颤动，形成声波为周期性的浊音，是音节感知的核心成分。★辅音：封闭型的最小音段，发音时气流有明显阻塞，大多数为瞬音或者紊音。鼻音和通音（介于元音和辅音之间）都是辅音。元音的音色是由声腔的共振频率（共振峰模式）决定的。（声道传输频率响应上的极点称之为共振峰，而语音的共振峰频率（极点频率）的分布特性决定着该语音的音色。）共振峰频率取决于声腔的形状。国际音标：符号与发音一一对应，不能借用，没有变化。元音分类：1.舌位高低（高/低）2.舌位前后（前/后）3.嘴唇圆展（圆唇/不圆唇）★鼻化元音：发元音的同时软腭垂下来，打开鼻腔通路，使声音不但从口腔出去，也从鼻腔出去，形成两个共鸣腔，元音音色发生改变、带上鼻音色彩。【普通话单元音】单元音：不和其他原因就能在音节中单独存在的原因。普通话有9个单元音。其中，6个舌面元音，2个舌尖元音，1个卷舌元音。F1—F2—F3低频——》高频1.舌位高F1低，舌位低F1高。南京师范大学滕静怡整理仅供复习参考2.舌位前F2高，舌位后F2低。第三章：辅音★辅音发音特点：发音时口腔内有阻塞，遇阻时发音器官紧张，声带不震动，有一个成阻、持阻的动态过程。分类：1.爆发音（塞音）2.擦音3.塞擦音4.鼻音5.边通音6.颤音、闪音7通音【清浊】发辅音时①声带不颤动——清辅音②声带颤动，产生浊音——浊辅音擦音可以任意延长，塞音和塞擦音不可任意延长。附加音：腭化音，唇化音，软腭化音。★【普通话辅音】普通话有22个辅音。（1）双唇音双唇不送气清塞音双唇送气清塞音双唇浊鼻音（2）唇齿音唇齿清擦音（3）舌尖音（舌尖—齿龈）舌尖不送气清擦音舌尖送气清擦音舌尖浊鼻音舌尖浊边音舌尖不送气清塞擦音舌尖送气清塞擦音舌尖清擦音（4）卷舌音（舌尖—硬腭）南京师范大学滕静怡整理仅供复习参考卷舌不送气清塞擦音卷舌送气清塞擦音卷舌清擦音卷舌浊通音（5）舌面音（舌面—硬腭前）舌面不送气清塞擦音舌面送气清塞擦音舌面清擦音（6）舌根音（舌面后—软腭）舌根不送气清塞音舌根送气清塞音舌根清擦音舌根浊擦音或者：1.塞音2.擦音3.塞擦音4.鼻音5.边音6.通音★语图纹样：（1）冲直条（尖锋）：细窄的垂直尖线条瞬音（2）乱纹：杂乱的雨潲撞竖线纹样紊音（3）横杠：深色宽横杠浊音第四章：音节和音节结构两种：听觉、发音鼻音（N）塞音（P）元音（V）辅音（C）1.V2.VV3.VVV(三合元音)4.CV5.CVV6.CVVV7.VC(VP/VN)南京师范大学滕静怡整理仅供复习参考8.VVC(VVP/VVN)9.CVC(CVP/CVN)10.CVVC(CVVP/CVVN)音节开头的辅音称为声母，后面的部分称为韵母。零声母音节：音节开头没有辅音C，其声母就是零。（V/VC/VVC）开口呼：齐齿呼：合口呼：撮口呼：普通话有38个韵母。①单韵母9个。②复韵母13个1.前响复韵母（零韵头，元音韵尾）2.后响复韵母（有韵头、零韵尾）3.中响复韵母（有韵头、元音韵尾）③鼻韵母1.舌尖鼻韵母2.舌根鼻韵母第五章：声调★声调：具有区别意义作用的声高变化。声调语言/非声调语言南京师范大学滕静怡整理仅供复习参考★非声调语言声调变化只能改变语气，不能区别意义。声调语言：汉藏语系；南亚语系的越南语；南岛语系的菲律宾加他禄语；非洲的班图语；美洲的印第安语；澳大利亚；新几内亚；（瑞典语、挪威语、南斯拉夫的塞尔维亚语）。★声调语言两种类型：高低型/旋律型（平调型/曲拱型）高低型只根据音的高低区分声调。2~5级变化。eg班图语中的刚果语旋律型声调语言除音高低外，还根据音的升降变化区分声调。eg汉藏系语言声调除辨别词义的作用以外，在其他语言里还有语法功能。声调承载单位音节数量：单/多音节声调★声调的音高主要取决于基音的频率。从声调的最低音到最高音是基频的变化范围，也就是声调的“调域”。五度制标法（相对、不精确）：1低2半低3中4半高5高画出来的线升高降低就反应出声调高低升降的变化，也就是声调的“调值”阴平[55]高调阳平[35]升调上声[214]低调去声[51]降调普通话四声特点：（平分阴阳,入派三声）1.平声分阴平、阳平。2.全浊上色并入去声。3.入声消失，归入阴平、阳平、上声、去声。★声调的高低降序曲直是由基频的变化导致的。弯头降尾第六章：语流音变自由音变/不自由音变★语流音变：语流内的一串音紧密相连接，发音部位和发音方法不断改变，有时难免相互影响，产生明显的变化。语流音变是共时性的，一般在音节之间产生，也称“连读音变”。语流音变一般规律性强。南京师范大学滕静怡整理仅供复习参考语流音变：不自由/自由说话速度对自由音变的影响最大。★a的不自由音变★音变现象：1.同化：不相同的音在语流中相互影响变得发音相同、相似。顺同化：前面音影响后面音。逆同化：后面音影响前面音。2.异化：相同、相似的音在语流中接近时，发音容易拗口，使发音变得不相同、相似。一般不出现在直接相连的音之间。3.增音、减音、合音、换位。汉语儿化音变第八章语音学和音系学（一）音位和音位分析★音素：是从语音的自然属性，即生理和物理属性中的音质角度分析出来的最小语音单位，又称音子。国际音标和音素一一对应。★音位：是一定语言中能够区别意义的最小语音单位，是从语音的社会属性中的表意角度分析出来的最小语音单位，是抽象概括的。★（二）归纳音位的基本原则音素记音是音位分析的基础。①对立两个语音成分（音质、非音质）如在相同语音环境中出现并且起区别意义作用即为对立。音位分析把它们作为两个彼此独立的音位分别配置不同的书面符号（音标/字母）以示区别。语音成分是否有分辨意义的功能一定要在只有一个音差的最小对比体中鉴别。②互补互补是两个语音成分各有自己出现的语音环境，它们的分布条件是相互补充的。互补语音不可能构成最小对立体，不具备音位辩义功能。互补音位可归并为一个音位。1.一种语言音位之间通常对立，但一个音位之内的各个音位成员（音位变体）总是互补，不可能对立。有时互补音位也可以处理为单独音位。2.一种语言的音位各有分布范围、音位变体，但偶有两个不同音位却有相同音位变体。（音位部分叠交）两音位变体出现语境不同。南京师范大学滕静怡整理仅供复习参考3.除可以辩义的音质部分、超音质部分也可以起音位区别作用。4.音位变体是音位的实现，音位是抽象虚体，音位变体是语音实体。（音位是形成互补关系的一类音）（三）语音近似归纳在一个音位中的各音位变体在音质上是相近相似的。★须符合两个条件：1.互补分布（必要条件）2.语音近似（充分条件）且音值差太远也不能合并（土人感）第九章：普通话音位分析和讨论【音位分合】合：1.分布上互补，语音上近似。曲韵十三辙就把它们归在“一七”辙里。可以互相押韵，说明本地人语感认为这三个音是和谐的，符合音位归并的语音近似原则。2.归并为一个音位可以使元音音位的数目更经济一些，符合音位总数简明经济、以少为贵的原则。3.从语音发展演变角度说，舌尖元音[]、[]本就是从[i]韵中因声母条件的不同而分化出来的。把它们归并为一个音位，有归纳音位兼顾历史音韵的有点，同时对于解释诗歌押韵和掌握语音演变规律也有帮助。分：1.[]、[]和[i]在语音上不近似，曲韵十三辙就把它们归在“一七”辙里不能成为理由。韵类归辙和音位归纳不是一回事。“一七”辙中包括一个和[i]完全对立的单元音韵母[y]。它们虽然在曲韵里相互押韵，但在音位上绝不能归并，所以民间曲韵十三辙的韵类归辙和音位归纳原则是不相通的。2.音位归纳是音系的共时分析，不宜强调语音发展历史。与其着眼过去分化演变，不如着眼于今后的发展趋向。而音位的简明经济也不应该只从总数多少着眼，也应该从音位与音位变化之间的关系来看。如果这二者的关系过于繁琐复杂，那也未必符合简明经济的原则。3.[]、[]和[i]在韵母四呼系统中地位不同。[]、[]属于开口呼，[i]属于齐齿呼。儿化音变化方式也不同。倘若[]、[]和[i]归并在同一个音位内，那么一个音位要对应两条儿化规则，同时在音位与韵类的四呼关系上也会出现内部混乱。读音不同，字母相同：字母不同，读音相同：luo—wo/hua—wa/ou—en有字无音：i：yi、ye/u：wu/v：yv无字有音：iou—iu（柳）/uei—ui（归）/uen—un（论）