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项目名称关于大学生短期支教的利弊分析——以邛崃市为例西南财经大学2013年暑期“三下乡”社会实践活动项目申报书项目名称关于大学生短期支教的利弊分析——以邛崃市为例申请人常艺川联系电话申请日期所在院系(签章)共青团西南财经大学委员会二〇一三年制一、基本信息项目名称关于大学生短期支教的利弊分析——以邛崃市为例负责人姓名常艺川性别政治面貌出生年月专业年级学号联系方式项目内容A.“梦圆中国•共创和谐”红色教育实践行动B.“播种爱心•传递梦想”社会公益志愿行动C.“聚焦社会•改善民生”社会民生调研行动D.“经世济民•孜孜以求”财经专项调研行动E.“功崇惟志•业广惟勤”职业发展实践行动团队成员姓名性别政治面貌学院专业年级付男金融学院余女金融学院宋男金融学院李女金融学院冯女金融学院郑女金融学院王男金融学院叶男金融学院刘女金融学院梁男金融学院预计需要时间5天最终成果形式调研报告,采访稿,视频及照片预算经费总额4825.4元同学缴纳费用元外部赞助元二、项目设计论证1.选题意义:项目选题的背景介绍,活动目的和意义。2.活动内容:本项目的主要活动内容。3.活动方式:拟采用的活动方式、策划方案及可行性分析。(一)活动背景、目的及意义1·活动背景:为了深入贯彻党的十八大精神,进一步发展农村文化、促进精神文明建设,架起党和政府与农民群众之间的桥梁,体现党和政府对农民群众生产生活的真切关怀;同时也为了服务群众,了解国情,增强社会责任感和历史使命感,将青年学生的健康成长、自身价值的实现与祖国命运紧密联系起来,我们积极加入到“大学生暑期三下乡”活动之中。希望通过在四川省邛崃市的调研,发挥自己的专业知识与特长,了解社会现实、感知民意,为祖国的社会主义现代化建设尽一份绵薄之力。现如今,越来越多的大学生利用假期到贫困地区进行短期支教,为志愿者活动注入了一股强大的力量。这种形式的活动之所以备受青睐,是因为其本身是一种善良之举,触动了人性的最深处,体现了当今大学生对社会弱势群体的关心。意气风发的大学生尽自己的能力把知识和文化带到农村,这是大学生重视自己所负社会责任的体现,同时也给大学生提供了一次接触社会、了解社会的机会;再者,大学生短期支教活动把知识和实践相结合,更能反映学习成果,有利于在校大学生自身能力的提高以及对知识的运用。然而随着支教队伍的不断壮大,支教地点的不断拓展,大学生短期支教所突显出的问题也渐渐进入了社会各界的视线,并引起了各界的广泛讨论。质疑之声主要体现在大学生短期支教的最终获益者究竟是大学生还是被支教学生;大学生支教活动到底对当地的教育起到了怎样的作用;大学生短期支教对受教方及大学生自身产生了哪些影响;支教活动在开展的过程中存在哪些问题与不足;如何更好地促进大学生短期支教活动的持续发展,这些都是值得深入研究的问题。有鉴于此,我们希望以四川省邛崃市接受过大学生短期支教的学校为样本,深入探讨高校大学生短期支教活动所产生的影响以及存在的问题,期望能够为高校的大学生支教活动的进一步发展建言献策,使其更好地服务于我国的农村基础教育。2·活动目的:1、响应团中央的号召,走进社会、深入群众,发挥自身知识和技能的优势,为农村基础教育建设及农民群众服务。2、通过对四川省邛崃市接受过大学生短期支教的学校调研,了解、对比短期支教前后学生的学习、生活状况和心理动态,分析得出大学生短期支教的利弊,量化数据后,剖析产生弊端的原因并提出解决相应问题的参考意见。3、希望通过提出的相应参考意见,对今后大学生短期支教的活动起到一定的借鉴作用。4、通过开展“三下乡”调研活动,磨练自身意志,培养吃苦耐劳的精神以及团结协作的能力,成为与时俱进的大学生。3·活动意义:1、通过“三下乡”活动,响应团中央的号召,体现出党和政府对农民群众生产生活的关怀,对社会主义新农村的建设起到积极作用。2、加强了高等教育与新农村建设的联系,将我们在大学期间所学的专业知识应用到社会实践中,有利于提高自身的社会实践能力和综合素质。3、在与农民群众的接触中,有助于增强我们的社会责任感和历史使命感,有利于世界观、人生观、价值观的塑造与改造。锻炼了意志和毅力,为更好地适应今后的工作做出准备。4、了解大学生短期支教的利弊,对此活动有了更加深入的认识。通过调研得出的结论,为大学生短期支教活动提出相关建议。同时,也希望引起社会各界对此类问题的关注。(二)活动内容我们已经了解到目前大学生短期支教活动具有很大的意义,但不可否认的是,大学生短期支教活动面临着社会各界的质疑,它仍存在着一些问题和不足,而这些问题和不足很有可能影响和限制了大学生短期支教活动的效率及成果。为了使大学生短期支教活动能够更好地展现其内涵与意义,我们现在准备通过实地调研的方式,对支教活动中存在的一些问题进行深入探索,通过对数据量化分析,找出其中的症结所在;并对收集到的信息进行整理与总结,对如今短期支教活动中存在的弊端提出一些可行的解决思路与方法,以更好的实现大学生短期支教活动对社会发展、教育进步的意义。我们具体研究思路分为三个部分:1·筹备期:①全面了解大学生短期支教的现状为了多角度深入地了解大学生短期支教的现状,我们在网上搜集了相关文献,向支教大学生咨询了相关情况以及问询了相关指导老师的意见。并且对收集到的资料进行了简单的分析,作出了我们自己的一些假设。②确立调查形式及方案由于问卷携带信息量大且易于发放与回收,我们准备以问卷作为主要调研手段,并辅以现场采访、电话访谈等形式。通过对回收的信息进行整理和量化分析,得到初步结论。针对首次调查得出的结果,我们将会针对重点问题,以实地访谈的形式进行再次调查,最终得出更加准确的结果。③设计调查问卷对于调查问卷的设计,我们首先通过在网上查找资料、咨询同学等方式总结整理出了大学生短期支教可能给支教对象带去的影响,并对这些影响进行详细的分类得出了我们的调查需要了解到的信息点,诸如:“支教对象学习热情的变化、支教对象心理的变化”等,并以这些信息点为基础设计出了相关的问题。由于支教活动中学生是被支教的主体,但只以学生作为调查对象会存在片面性,所以我们同时以学校老师领导、学生家长作为调查对象,设计出了不同的调查问题,形成了三份不同的调查问卷,以使我们获取的信息更为客观真实。在设计出了调查问卷的雏形后,为了完善我们的问卷以及信息整理方式,我们向曾志耕老师、张合金老师、杨海涛老师、王青华老师、谢晓燕老师等多位专业课老师及统计学老师介绍了我们的课题思路,并征求了关于数据处理,问卷设计等方面的意见,对我们的研究思路和问卷设计进行了修改和完善。2·实践期:①初步实地调查我们将在调研地点向学生、老师、家长等调查对象发放问卷、进行现场采访,并进行问卷的回收。②简单数据分析我们将运用excel、spss等软件进行数据的整理和分析,以从中发现短期支教的活动的益处和存在的不足。根据我们得到的分析结果,提炼出重点调查内容,并设计相应的访谈问题,为二次专项调查做准备。③专项实地调查在二次调查的过程中,对调查对象以采访的形式进行深入访谈,以得出更贴切实际的结论。3·总结期①深入数据分析深入分析第一次全面调查以及第二次专项调查的数据,利用EXCEL做柱状图和条形图等进行大致情况和趋势方向的分析,利用SPSS、EVIEWS等统计软件做相关分析和回归分析。根据分析结果得出定性和定量的结论。②针对弊端提出建设性措施根据定性和定量分析的结论,列举出大学生短期支教的利与弊。再针对所存在的弊端,深入分析产生这些弊端背后的主要原因,并对这些原因进行多方面的深层剖析。据此提出相关建议,为大学生短期支教体系的完善建言献策,使大学生以更合适更有效的方式去进行短期支教,使短期支教实现帕雷托改进、从而产生更大的社会效益。③撰写调查报告我们将以论文的形式来展示我们的调研成果,并希望将该调查报告交给相关部门,为大学生短期支教体系的完善贡献绵薄之力。(三)活动方式1·具体活动方式①资料收集本小组首先在网络上收集了与邛崃市支教教育有关的各方面资料,主要包括邛崃市教育的官方资料、当地的风土人情、政府的相关教育政策,以及新闻媒介有关支教的相关报道。我们也将利用人脉资源,根据我们在网络上收集的初步资料,查看支教活动在校方或是管理方的相关留档资料以及一些反馈信息。②问卷调查本小组将采取问卷调查的方式对被支教学生、学校老师,学校领导三方面进行调查,对于不同的调查对象,问题具有针对性,问卷将涉及不同方面,多方收集数据,尽可能减小误差。③实地走访在全面调查阶段,对学生家长和学校领导,我们将主要采取实地走访的方式,有针对性地对我们的问题进行深入询问。在专项调研阶段,也会采用实地走访的方式,对我们的猜想进行验证。④视频记录在采访过程中,我们将以视频的形式记录一些重要信息,例如对校领导、家长等的采访;在活动过程中,也会用视频的方式记录我们团队成员的活动。⑤论文总结在调研活动结束后,我们将进行论文总结,对数据进行分析,对大学生短期支教弊端的主要原因进行分析,并提出我们的建议。2·策划方案日期日程安排Day1上午全队集合从学校出发到温江客运站坐车前往邛崃。在车站旁边寻找住宿(根据邛崃从城中心向各乡镇四周辐射的交通特点,选择车站旁边的住宿,方便全队每天的调查走访工作),全队放好行李,做短暂休息。队长开会,再次向队员强调全队安全准则,并再次确认队员之间至少有两个其他队员的联系方式,并大体安排活动期间每个人的工作任务。中午午饭。做短暂休息,并准备藿香正气液等防暑药品。下午全队出发前往黄坝村聋哑小学。(黄坝村地处城郊,距团队住处大概20分钟的车程)。到达学校之后,了解学校情况,查看前期支教的图像资料和学校留档资料。(学生在2:30上课,利用午间时间从值班老师处获得上述资料)全队分为三个小组。第一个小组负责老师和校方部分的问卷调查和开放式问题采访,并做录音和详细记录。另外两个小组分别在学生中做问卷调查和开放式问题采访。放学后,团队三个小组根据学生家庭住址离学校的远近程度,在老师的陪同下,分组跟随学生回家进行家长方面的问卷调查和开放式问题采访。晚间大家汇总当天信息,讨论遇到的问题,并确立次日的调查重点,做休整。Day2上午全队出发前往夹关镇鱼坝村小学。(夹关镇离市区较远,距团队住处大概一个小时的车程)。到达之后,了解学校情况,查看前期支教的图像资料和学校留档资料。全队分为三个小组。第一个小组负责老师和校方部分的问卷调查和开放式问题采访,并做录音和详细记录。另外两个小组分别在学生中做问卷调查和开放式问题采访。中午学生中午放学后,团队三个小组根据学生家庭住址的远近程度,在老师的陪同下,分组跟随学生回家进行家长方面的问卷调查和开放式问题采访。下午午饭之后,全队前往平乐白沫江学校。(平乐距离夹关较近,大概40分钟的车程)到达之后,了解学校情况,查看前期支教的图像资料和学校留档资料。全队分为三个小组。第一个小组负责老师和校方部分的问卷调查和开放式问题采访,并做录音和详细记录。另外两个小组分别在学生中做问卷调查和开放式问题采访。放学后,团队三个小组根据学生家庭住址离学校的远近程度,在老师的陪同下,分组跟随学生回家进行家长方面的问卷调查和开放式问题采访。晚间大家汇总当天信息,讨论遇到的问题,初步全面把握整个支教的状况并确立次日的调查重点,做休整。Day3全队前往南宝山木梯村小学。(南宝山木梯村是“5.12”地震之后的羌族失地灾民安置点,该地区学校几乎由于地震安置点的原因几乎都有接受过支教,是研究支教利弊分析的典型样本点。车程较远,离团队住处2~3个小时的车程)到达之后,了解学校情况,查看前期支教的图像资料和学校留档资料。全队分为三个小组。第一个小组负责老师和校方部分的问卷调查和开放式问题采访,并做录音和详细记录。另外两个小组分别在学生中做问卷调查和开放式问题采访。由于南宝山木梯村是一个集学校、医院和居住地于一体的聚居点,而且几乎每个孩子都有被支教经历,所以给家长方面的调查提供了很全面的样本群体。其后大家汇总当天信息,讨论次日的工作安排。Day4整理问卷以及开放式问题采访资料,全队分组对数据进行Excel数据录入,用SPS、Evi
本文标题:【社会民生调研类】关于大学生短期支教的利弊分析以邛崃市为例
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