三年语文试卷分析

三年级期中检测语文试卷分析（2017——2018学年度上学期）一、基本情况：二、取得的成绩及原因：本次试题分为积累运用、阅读积累、习作表达三个部分。积累运用部分考察了看拼音写词语、多音字组词、给字加偏旁组成新字并组词、形近字的用法、照样子写词语、连线、按要求变换句子、按课文内容填空八个知识点。这部分试题是本次检查学生丢分较少的一题。但是，在这一大题中，看拼音写词语、多音字组词、形近字的用法、连线、按要求变换句子、按课文内容填空几个小题的正确率达到了95%以上。取得以上成绩的原因:平时教学中，老师关注了学生对基础知识的掌握，同时对以上几个题型练得比较多，所以学生失分较少。三、存在的问题：在“积累运用”一题中，给“仑、且”字加偏旁组新字再组词，写出表示“白”这一颜色的词语，学生失分严重。“阅读理解”一题是本次试卷打得最不理想的一题，是学生丢分最多的一题。其次是“习作表达”一题，失分率较高。存在以上问题的原因：（一）学生缺乏审题的能力，审题不认真，出现了落题现象，比如：课内阅读的第一小题，要求用横线画出文章的中心句，学生因没看见题而丢分。（二）学生的词汇量太贫乏，写四个描写心情的词语，学生写不出来。个别学生仅能写出一两个描写心情的词语来。（三）学生阅读的速度慢，不会运用一边读一遍思考的读书方法读短文。这一点在课外阅读一题体现的特别明显。特别是第一小题：从文中找出适当的词语，分别概况三个登山人不同的做法，学生都不知道用文中的哪些词语，可见学生的阅读能力有多差。（四）学生不会联系上下文理解含义深刻的句子，如:文中划线句子的含义是什么？学生体会不到，所以答不出句子的含义，更不用说体会文章所赞扬的一种精神了。（五）学生作文审题能力差，想象力不够丰富，作文字数不够的大有人在。总的来说，从学生身上反应出来的问题，就是我们身为教师在教学中存在的问题，需要针对以上问题找到解决问题的方法和策略。因此，我制定了以下改进措施。四，改进措施:（一）今后教师要深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。（二）教学过程中，教师特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。（三）教师在教学中要多给学生创造练笔的机会，比如:让学生结合课文进行续写，学完课文之后写写自己的感受等。（四）培养学生良好的读书习惯，由读课内文章向课外过渡。在阅读中积累好词佳句。