数控专业“工学交替”培养模式共性问题研究及解决策略(陈沛富)

-1-附件1：项目所属科类申报类别代码制造大类3重庆市高等教育教学改革研究项目立项申请书项目名称：数控专业“工学交替”培养模式共性问题研究及解决策略申请人：陈沛富申请学校：重庆航天职业技术学院通讯地址：重庆市江北区红石路255号邮政编码：400021联系电话：[phone]申请日期：2009.3.30重庆市教育委员会重庆市教育委员会重庆市教育委员会重庆市教育委员会印制印制印制印制1填表说明一、按表格填写各项内容时，要实事求是，表达要明确、严谨。二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式三份（均为原件），由所在学校审查、签署意见后，报送市教委高教处。电子文档按文件要求上报。三、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。四、“所属科类”指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类；教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”；2代表“重点项目”；3代表“一般项目”。2项目主持人情况项目主持人情况项目主持人情况项目主持人情况项目名称数控专业“工学交替”培养模式共性问题研究及解决策略申请金额1.5万元项目主持人情况姓名陈沛富性别男出生年月1970.6专业技术职务讲师行政职务副主任所从事专业机械电子工程1111．主要教学工作简历；．主要教学工作简历；．主要教学工作简历；．主要教学工作简历；1994年6月，毕业于青岛科技大学机械系化机专业，1994年9月至2003年，就职于山东同泰集团股份有限公司，主要从事机电类产品的研发设计、工艺总成工作。2006年6月，重庆大学机电系机械电子工程专业硕士研究生毕业，现就职于重庆航天职业技术学院机电信息工程系，从事机电类专业基础课、专业课教学工作。2007年6月起，担任机电系学生管理工作，同时参与数控技术专业、机电专业教学改革及专业建设工作。近三年承担教学工作：机械制造技术电气控制及PLC应用电气控制及PLC应用实训数控机床维修技术数控机床维修实训传感器及检测技术2.2.2.2.主要教育教学研究领域及成果主要教育教学研究领域及成果主要教育教学研究领域及成果主要教育教学研究领域及成果主要从事机电一体化、数控技术等方面的教学与理论研究工作，2006年至今，先后在《机床与液压》、《中国科学教育》等核心刊物上发表论文5篇，参编《金工实训》教材1部，主研《机械制造流程化项目教学及其配套教学资源库建设》、《高职数控技术专业一体化建设研究》科研课题2项。3项目主要成员情况项目主要成员情况项目主要成员情况项目主要成员情况项目组主要成员情况姓名年龄专业技术职务行政职务工作单位主要教育研究领域承担工作签章唐世英47副教授教研室主任重庆航天职业技术学院机械制造项目执行杨建伟50高级工程师重庆航天职业技术学院机械制造项目执行余雄鹰28助教重庆航天职业技术学院机电一体化项目执行陈忠桂52高级工程师技术副总中国航天科技集团7105厂模塑公司数控技术项目执行陈刚47副教授副院长重庆航天职业技术学院机械电子项目总监唐中一70教授重庆大学机械制造技术督导4一．立项依据及目标1．现状与背景分析高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，培养造就国家建设迫切需要的生产一线高技能人才是高职教育的使命和任务。工学结合办教育，是达到高职办学目的、实现高技能人才培养目标的基本方法和手段，已成为教育领域普遍共识。国际上，工学结合办学模式呈现多种形式：“三明治教育”(SandwichEducation)、“合作教育”(CooperativeEducation)、“与工作相结合的学习”(Work-integratedLearning)等。由企业协会或国家专门委员会确定能力标准，确立了以职业岗位能力为中心的教学指导思想。应用性高技能人才培养已进入程式化、标准化发展阶段。国内高职院校在工学结合一体化教学系统建设方面进行了大量的探索和实践，取得了明显教学效果，积累了宝贵经验。已经创立了多种类型的工学一体人才培养模式和多层面校企合作方式：工学交替、订单培养、顶岗实习、岗位培训、半工半读、校企一家、前院后厂、校企共建、校企紧密合作、校企弹性合作等。教学核心充分体现学习过程与工作过程的相互结合与渗透。在多种人才培养模式和校企合作方式的影响促进下，工学一体化教学系统建设已成为所有高职院校专业建设的目标和工作核心。如何围绕专业目标岗位群建立完整、配套的工学一体化教学系统，从而实现教学过程与岗位工作过程的无缝对接，是高职专业建设的关键。工学一体化教学系统建设的成败，将直接导致专业建设与人才培养的成功与失败。纵观高职教育领域，所有高职院校专业建设都必然面对这一重大课题。在高职教育领域，由于多种人才培养模式和校企合作方式的客观存在，5工学一体化教学系统建设呈现多元化格局。通过横向比较分析研究和纵向深度分析研究发现，诸多一体化教学系统规划阶段的方针路线、建设阶段的措施手段、实施阶段的方法技术，依然存在许多亟待解决的具体问题，必须不断的进行完善与优化。工学交替、校企合作是重庆航天职业技术学院数控专业群基本办学模式，工学交替一体化教学系统已取得显著建设成果和办学成效，然而同样存在一些共性问题有待解决：（1）目标岗位（群）技术范畴定义准确性一体化教学系统由于职业岗位（群）技术构成定义欠准确，岗位职业能力解析不彻底,造成课程组织仍然存在学科化课程门数多，理论学时多等现象，目标岗位职业能力训练及真实情景工学结合学时数不足。（2）一体化教学系统共同建设机制和运行实效性一体化教学系统设计中工学交替教学模式特征不明显，制度性有效保障不足，教学进程执行质量评价体系不完善。（3）工学交替教学进程衔接完全从职业岗位需要出发进行工作过程分析、岗位能力分析不彻底，针对工作流程、技术环节、作业内容进行的课程体系设计和教学内容界定不充分，教学进程组织与岗位工作实际部分脱节。（4）企业参与教学范围及技术程度校企合作办学中企业参与范畴、技术介入程度、参与模式和办学效益与企业期望值等问题协调处理方案系统化程度不高，企业参与教学实效性不够理想。（5）校企合作深入性及持续性校企合作领域散乱、单调，一次性、短期性简单合作多，系统性、持6续性合作少。企业实训与专业技术关联度不大，形式上完备，内涵欠缺。（6）教学过程共同管理及标准化质量监控校企共建教学管理机构欠缺，校企双方在实训安排、实训指导、过程监控、效果考核等方面分工与协作、职责与权力不够明确，质量监管标准化程度不高。重庆航天职业技术学院机电工程系始建于1984年，办学历史悠久，教师队伍完备，实践教学基础建设扎实。在长期办学经验及办学力量积累的基础上，数控技术专业群建设工作基本完成，切合职业技术教育特性的工学一体化教学系统建设工作正全面展开。学院市级示范校建设已进入辅导期，数控技术专业是示范建设核心专业之一，工学一体化教学系统项目建设已进入三年项目建设中期。学院为支持项目建设，在原有校外生产实习基地（航天289厂）、本部实训基地基础上，学院于2007年八月，新增设备三十二台(套)，完成江津生产实习基地建设（07年秋季学期已投入使用）。学院数控专业群软硬条件齐备，教师队伍梯次完整，校企共建教学系统完整，综合技术能力全面。经过充分论证和长期准备，已完全具备数控专业“工学交替”培养模式共性问题研究及解决策略项目的研究基础和解决问题的能力。72．研究内容、目标、要解决的问题和主要特色2.1研究内容对已有高职数控技术专业工学一体化教学系统进行比较分析，深度探索，明确普遍存在的关键共性问题，提出合理化解决策略，进行系统性、全面性的教学实践验证，完成多层次技术论证，形成工学一体化教学系统优化方案。2.2研究目标针对工学交替教学内容组织、教学进程规划、教学进程执行及进程管理中普遍存在的共性问题进行重点研究。（1）校厂合一工学交替教学系统优化（2）校企共建工学交替教学系统优化（3）理论教学与生产实习有效衔接（4）校企合作工学交替教学组织的内容广度及技术深度（5）工学交替教学进程标准化及有效管理（6）数控技术专业人才培养方案深度剖析2.3解决问题（1）工学交替教学内容有效组织问题（2）工学交替教学进程衔接及进程管理标准化规范构建问题（3）校厂合一工学交替教学平台有效教学模型原理（4）校企共建工学交替教学平台优化建设问题（5）工学交替教学进程中虚拟情景、仿真情景、真实情景标准模式构建（6）数控技术工学一体化培养方案完善与优化2.4主要特色（1）工学交替教学组织系统化程度高，教学内容覆盖力强，进程管理连续性好，工学交替教学平台实现标准化建设。（2）校企合作概念创新、模式创新、手段创新。校企合作内涵扩大、领域扩大。校企合作实现较高程度的管理标准化。（3）优化完成后的工学一体化教学系统具有较好的标准化程度、良好的可移植性和较强的引领作用能力。83．预期效果与具体成果预期效果：（1）对工学一体化教学系统进行内涵强化建设，全面支持数控专业高技能人才培养目标的可靠实现。（2）优化校厂合一工学交替教学平台，完善校企共建工学交替教学平台，形成配套执行标准及管理规范，提高一体化教学进程组织及管理的标准化程度。（3）实现虚拟情景、仿真情景、真实情景教学单元有机联系，完成多层面教学组织有效衔接，形成标准化进程管理机制，构建完整一体化教学系统。具体成果：（1）数控技术专业校厂合一工学交替、校企共建工学交替教学组织大纲；（2）校厂合一虚拟情景、仿真情景、真实情景教学单元标准模式；（3）虚拟情景、仿真情景、真实情景教学单元建设；（4）教学内容组织标准、教学进程执行标准及管理规范；（5）数控技术专业工学一体化教学配套教材及指导书；9二．具体安排及进度1、项目调研、综合分析报告、技术评估、项目建设总体方案三级论证。时间：2009.6.1-2009.12.302、教学组织大纲初稿、定稿，情景教学单元草案、详案，修正定稿。时间：2010.1.1-2010.7.303、配套教材、指导书、教学资料编写及审定。时间：2010.8.1-2011.6.304、教学系统教学运行验证，系统修正，完善。时间：2010.9.1-2011.6.305、项目结题汇报，报审资料汇编，送审。时间：2011.4.1-2011.6.30三．经费概算（一）资金来源：项目经费总计：4.2万元1.申请市教委专项经费：1.5万元2.学校配套：2.2万元3.航科集团第七研究院专项经费：0.5万元（二）资金运用：1．项目调研、技术论证、建设方案及教学系统规划：0.8万元2．校厂合一工学交替教学平台建设：1.4万元3．配套教材、指导书、教学资料编写：0.9万元4．教学试运行，系统修正，完善：0.6万元5．项目鉴定会，各项资料费：0.5万元10四．项目主持人所在单位意见及配套支持经审核，该申请书所填写的内容属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担本课题的研究工作。该课题组具有较强研究实力，成员分工合理，并具备完成该课题研究的必要条件，同意申报。我院将保证配套经费按时足额到位，同时加强对项目的管理，确保项目研究达到预期目标，按时提交市教委验收。单位（盖章）负责人（签章）年月日五．项目所在单位主管部门的经费投入和其他配套支持单位（盖章）负责人（签章）年月日11六．专家组评审意见单位（盖章）负责人（签章）年月日七．市教委意见单位（盖章）负责人（签章）年月日最有效的减肥药|减肥药排行榜|淘宝减肥药排行榜|什么减肥药最好|有效的减肥方法||淘宝最有效的减肥药|最有效减肥药排行榜|最有效的减肥方法|减肥药排行榜友情提供资料岁月无痕|丰胸精油|丰胸产品排行榜|丰胸精油排行榜|什么丰胸产品好|丰胸产品|岁月无痕评价|什么丰胸产品最好|最好的丰胸产品|岁月无痕怎么样|岁月无痕丰胸|岁月无痕效果|岁月无痕官网|丰胸产品哪种好|吃什么可以丰胸|岁月无痕效果怎么样|银杏银杏树灰指甲灰指甲的治疗方法：2007年度重庆高等教育教学改革研究立项申报项目汇总表学校名称（公章）：填表日期：年月日