人与生物圈

沁阳市高中备课中心生物教案主备：赵国峰审定：杨小玲2019年8月15日第1页共7页第九章人与生物圈第一节生物圈的稳态一、考试要求1．生物圈的概念。能说明生物圈的组成。3．生物圈稳态的自我维持。阐明生物圈稳态得以自我维持的原因。4．全球性环境问题（酸雨）。描述存在的全球性环境问题，阐明引起酸雨的原因和危害。二、教学目的1．生物圈的概念（C：理解）。2．生物圈稳态能够自我维持的原因（C：理解）。3．酸雨等全球性环境问题（C：理解）。4．生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系（C：理解）。三、重点和难点1．教学重点（1）生物圈的概念。（2）酸雨等全球性环境问题。2．教学难点生物圈稳态能够自我维持的原因四、疑点生物圈稳态能够自我维持的原因五、教学方法先考后教，针对训练六、教学过程【板书】生物圈的概念生物圈生物圈稳态的自我维持的稳态酸雨等全球性环境问题生物圈的保护与实现人类社会可持续发展【注解】环境污染环境危机植被破坏生物多样性锐减生态环境的恶化一、生物圈：地球上各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层二、稳态（一）概念：生物圈的结构和功能能够长期维持相对连续的状态（二）稳态的维持1．能量基础：太阳能是维持生物圈正常运转的动力（太阳能光合作用化学能）2．物质基础：大气圈、水圈、岩石圈为生物生存提供了各种必需物质3．具有多层次的自我调节能力（三）稳态的破坏：人类在许多方面对生物圈的影响超过其自我维持稳态的能力三、人类对生物圈的影响农业方面：森林变成农田，造成水土流失、沙漠化（一）影响工业方面：大量开采能源，得不到相应补充和恢复人类生活：生活废弃物污染环境（二）实例：酸雨1．SO2的来源和去路：（1）来源：化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用（2）去路：以SO2形式被植物吸收；形成酸雨降至土壤和水体，以硫酸盐的形式被植物根系吸收，转变成蛋白质等有机物，进而被各级消费者所利用2．酸雨的成因和危害：（1）成因：大气中的SO2过多（超出了生物圈的自我净化能力）是形成酸雨的主要原因（此外还有NO2等）（2）危害：使水体酸化，鱼类的生殖和发育受到严重的影响；直接伤害植物的芽和叶，影响植物的生长和发育等四、生物圈的保护和人类社会的可持续发展沁阳市高中备课中心生物教案主备：赵国峰审定：杨小玲2019年8月15日第2页共7页（一）生物圈的稳态是人类社会和经济持续发展的基础（二）改变目前的生产和生活方式以维持生物圈的稳态1．节约能源2．开发新能源3．实现物质的循环利用：无废料生产（原料→产品→原料→产品）4．保护生态环境【针对训练】A:基础训练1．有关生物圈的叙述中，能说明其功能的是（）A．各种生物及其生活环境B．能量流动和物质循环C．自然环境和生物相互作用D．能维持自身的稳态2．有关生物圈物质循环的叙述中正确的是（）A．只能通过生产者进入生态系统B．只能最终通过微生物的分解作用才能返回无机界C．只能通过燃烧返回大气D．都能被微生物利用3．关于生物圈稳态自我维持的原因中，不正确的是（）A．源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力B．大气圈、水圈、岩石圈为生物的生存提供了各种必须的物质C．生物圈具有多层次的自我调节能力D．二氧化碳的增加必定破坏生物圈的稳态（小幅度上升有利于光合作用，不会影响稳态）4．在物质循环中，氮元素与硫元素参与循环的方式不同之处是（）A．能以矿质离子的形式被植物所吸收B．在生物群落中以有机物的形式进行传递C．能被分解者利用和释放D．能通过微生物从大气进入植物体5．下列哪一项措施最可能与可持续发展的原则不相符合（）A．森林的采伐量小于生长量B．人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量C．农田从收获中输出的氮元素多于补充的氮元素D．农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥6．为了维持生物圈的稳态，人们应当改变自己的生产和生活方式，在物质生产方面，应当建立无废料的生产体系，也就是把传统的生产模式改变为（）A．原料→产品→废料B．原料→废料→产品C．原料→产品→原料→产品D．原料→产品→废料→产品7．某地曾是著名的鱼米之乡，植物生长茂盛，土壤动物种类繁多。后来，由于上游地区一农药厂的污染废水排入河流，造成该地农田土壤环境持续恶化，原本常见的泥鳅、田螺等几近销声匿迹。为了调查污染废水对农田土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同距离进行调查，调查结果见表37一1表37一1距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数离污染河流的距离（km）0.10.51.02.04.0动物类群数（类）2023375058动物个体总数（个）36566575019832490请根据上述材料，回答下列问题：（1）土壤动物调查一般不能采用标志重捕法，理由是。（2）遭受污染的农田土壤仍存在一定数量的土壤动物，是因为农田生态系统具有，而不同类群的土壤动物具有。过度污染的农田会丧失生产能力，原因是。（3）从表37一1调查结果可得出以下结论：①；②（4）当污染停止后，在原来因污染而废弃的土地上开始的群落演替属于演替。在华南热带亚热带地区，这种演替将最后达到____________（群落）阶段。参考答案：1-6BDDDCC7.（1）大多数土壤动物身体微小，活动范围小，标记个体难与无标记个体充分混匀。（2）相对稳定性；不同的耐污能力；当外来干扰超过生态系统自我调节能力时，会导致系统稳定性（稳态）的破坏，甚至会引发系统的崩溃。（3）①农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数；②距离污染源越远（近），农药污染物的浓度越低（高），沁阳市高中备课中心生物教案主备：赵国峰审定：杨小玲2019年8月15日第3页共7页对土壤动物的影响越小（大）。（4）次生；森林。（立意：考查考生对生态学主干知识和重要实验方法的理解与运用，考查读表获取与处理信息能力、实验分析能力、综合运用生态学知识和观点分析和解决实际问题等能力，并引导考生关注环境污染等社会现实问题。）B：提高训练1．下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（）A．种群→个体→群落→生态系统→生物圈B．个体→群落→生物圈→生态系统→种群C．个体→种群→群落→生态系统→生物圈D．群落→种群→个体→生物圈→生态系统2．为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是①合理开发海洋，寻找新的粮食资源②控制人口增长，协调人与自然和谐发展③增加化肥和农药的使用，提高作物产量④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种A．①②③B．①②⑤C．①③④D．③④⑤3．某硫铁矿废水造成的重金属污染严重危害当地农田、作物和人类健康，当地政府对此展开了综合治理，措施之一是调整作物种植结构，将食用作物改种为A．饲料作物B．观赏作物C．能源植物D．纤维植物4．目前，一些地区采用人工浮床（如下图）治理水体污染。人工浮床净化水体的机理包括A．植物吸收水中悬浮物，提高水体透明度B．植物吸收水中的NO3—、PO43—等，降低水中氮、磷等含量C．浮床遮光，抑制浮游藻类的生长繁殖，防止水华发生D．浮床下方水体氧浓度升高，减少微生物种类和数量5．下列选项中，由温室效应所产生的影响是A．永冻土融化，造成冻土区域内公路的破坏B．水体富营养化，对近海生态环境造成一定的污染C．酸雨加剧，对森林生态系统造成严重破坏D．臭氧层破坏，使全球皮肤癌患者数量增加6．酸雨是指pH小于5．6的酸性降水，是多种酸性污染气体溶于大气中的水分后，产生硫酸或硝酸等化合物，然后随着雨点降落下来而成。某生物探究小组为了了解酸雨对陆生植物的影响，设计了一个模拟实验方案：目的原理：大气中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在实验室中以SO2模拟酸雨，研究不同SO2量对两种植物幼苗生长的影响，从而了解自然界中酸雨对植物的危害。实验材料：1．实验装置如右图。2．甲乙两种植物的种子、SO2气体，气体流量计（控制充气量）、蒸馏水、植物培养液等。实验步骤：1．取5套实验装置并编号，设立____________________和____________________。2．甲乙两种植物的种子发芽后，取已长出一片真叶的幼苗若干株，分别直立于盛有植物培养液的玻璃皿中，并放入务实验装置的容器内，如上图所示。3．按图装配好实验装置。沁阳市高中备课中心生物教案主备：赵国峰审定：杨小玲2019年8月15日第4页共7页4．____________________________________________________________。5．关闭实验装置活塞，将装置置于__________、__________的环境下。在5天统计各组两种幼苗的死亡数，并计算死亡率。实验结果：1．实验结果如下表。编号12345SO2量C1C2C3C4C5死亡率（%）甲01040800乙00204002．在下面空白处画出直方图，比较甲、乙两种植物幼苗的存活率。讨论：结果可知：_____________________________________________。实验拓展：在“酸雨对陆生植物影响的模拟实验”的研究中，除本试题的“方法”与“指标”外，请你另外设计方案，填入下表。模拟产生酸雨的方法植物受影响的指标。。参考答案：1-5CBBCDBCA6.实验步骤；1．实验组的对照组（1分）4．向四套实验装置的容器中充入不同量的SO2气体；对照组应充入空气（2分）5．适宜的温度光照（每格1分）实验结果：2．（3分，正确画出图2分；坐标1分）讨论（1分）SO2浓度越高，对植物生长影响越大，但不同植物受影响的程度不同，间接说明酸雨对自然界植物的影响。拓展实验（方法与指标各1分）配置不同浓度的硫酸、盐酸或者硝酸溶液作为模拟硫酸对种子发芽率的影响。对植物生长发育的影响，植物出现其他不正常生长现。C:能力训练：1.水华是富营养化水体常见的一种自然现象，从种群特征分析，水华属于A．不规则波动B．不均匀分布C．短期内暴长D．季节性消失2．要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是A．通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源B．使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产C．发展生态农业，实现物质和能量的多级利用D．大力开垦湿地，扩大粮食种植面积3.大气中二氧化碳增加，影响植物的生长。右图提示我们：随着大气中二氧化碳含量升高（）A．植物中的有机物的含量降低B．植物的生长速度降低C．植物光合作用减弱D．植物光合作用增强果实越来越大沁阳市高中备课中心生物教案主备：赵国峰审定：杨小玲2019年8月15日第5页共7页4.为提高实验的精确度，该学生考虑到了实验中水分的蒸发问题。他应该定期在每个水箱添加（）A．相同数量的蒸馏水B．相同数量的原水样C．与蒸发掉的水量相同的蒸馏水D．与蒸发掉的水量相同的原水样5.(广东理基)44．下列选项中，由温室效应所产生的影响是A．永冻土融化，造成冻土区域内公路的破坏B．水体富营养化，对近海生态环境造成一定的污染C．酸雨加剧，对森林生态系统造成严重破坏D．臭氧层破坏，使全球皮肤癌患者数量增加答案：A6．下表为该学生实施方案后所得原始数据记录表（水体氮浓度单位为mg/L）：水箱号原始水体氮浓度1个月后氮浓度2个月后氮浓度3个月后氮浓度4个月后氮浓度Ⅰ组（放金鱼藻）A2.912.872.652.041.86B2.862.632.021.89C2.872.662.051.84Ⅱ组（放凤眼莲）A2.912.452.061.531.33B2.482.101.501.32C2.432.041.541.33Ⅲ组（对照组）A2.912.882.882.882.89B2.902.902.872.86C2.902.902.912.91处理实验数据，取各组平均值，在右面的坐标系内画出3组水体氮浓度随时间变化关系的折线图。6答案：7．根据以上数据，该学生可以得出的结论是凤眼莲和金鱼藻均能吸收水中的氮，其中的吸收能力更强。但不能据此判断它是理想的治理富营养化河水的植物，说出三条理由：。参考答案：1-5CCDDA7.答案：凤眼莲1、单凭氮浓度变化不足以说明凤眼莲是治理富营养化水体最有效的植物；2、实