一年级上册音乐全册教案

第一课好朋友一，【教学内容】：唱：《你的名字叫什么？》《拉勾勾听：《玩具兵进行曲》《口哨与小狗二，【教学目的】：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。能够和大家一起整齐的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》初步认识课本中的几种音乐学习标志，赏识以动作和语言表达活泼，欢快的情绪。三，【教材分析】：《你的名字叫什么？》以亲切的话语增加了老师和学生的相互认识，以音乐的方式增进了教师和同学交往。《拉勾勾》通过相互拉勾，使学生间的关系更密切，歌曲用图式出现的方式记录音的高低。《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔在1901年前后创作的管弦乐曲。描写性标题音乐作品，乐曲通俗易懂，情绪生动活泼，常被选作儿童音乐欣赏教材。《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与狗》，它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林阴道上散步的情景，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。四，【教学重点、难点】：1,背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》2,认标志3,以动作和语言表达活泼情绪五，【教具准备】：钢琴，磁带，录音机第一教时【教学要求】：学唱《你的名字叫什么》提出本学期要求【教学过程】：一，组织教学：1，教师自我介绍2，练习起立，坐下，问好，听着音乐做一，复习幼儿园所教歌曲：请小朋友上台演唱扮演幼儿园的歌真好听，小朋友现升入一年级，成了小学生，也要学很多歌，听很多，并做许多的游戏，希望小朋友喜欢上音乐课。一，新歌教学：1，导入：小朋友都是从不同学校，不同班级，现升到一年级，你们想成为好朋友吗？刚才老师介绍了自身，接下来要小朋友介绍一下跟老师边说边拍手，老师示范，学生跟做，指名学生介绍自身2，下面请小朋友听一手歌，学会这首歌后，小朋友再相互介绍好吗？3，听录音（教师范唱）4，跟老师读歌词5，逐句学唱重点第一、二乐句小朋友，当你想认识其他小朋友，想和它交朋友，你会怎么问？能凶巴巴的吗？（示范），那应怎样？请个别小朋友去试着问一下？所以，唱时也要很亲切的。反复唱，唱熟后进行游戏教师，学生对唱，注意：教师很亲切的问小朋友学生×××处边说边拍手准确。学生与学生对唱（请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位）同座相互对唱2，放录音，跟唱四，认标志：出示：告诉学生，以后看到这个标志就表示“唱歌”告诉学生这个标志是“听赏”“游戏”“动脑筋”第二教时【教学要求】：学唱《拉勾勾》复习《你的名字叫什么？》【教学过程】：一，组织教学二，复习歌曲：《你的名字叫什么？》请个别小朋友扮演三，新歌教学：1，导入：小朋友已相互认识，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。跟老师朗读歌词：（边拉勾边读歌词）金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。我们把它编成歌好吗？2，放录音（教师范唱）3，学唱：采用模唱注意三拍子韵律连唱：有表情地唱提示：成了好朋友，小朋友说说看，好朋友之间应是怎样的？学生自由发言那唱时应怎样？（亲切的，友好的）边放录音伴奏边唱。注意三拍子韵律。扮演：老师请小朋友示范扮演，其它小朋友唱。同座边唱边扮演请小朋友找自身最好的朋友，一起边唱边扮演请个别小朋友扮演，其它小朋友第三教时【教学要求】：2，欣赏《玩具兵进行曲》3，《口哨与小狗》【教学过程】：一，组织教学：听音乐，学生齐步走的动作进教室。二，新歌教学：1，导入（听音乐），师问：刚才小朋友师怎样进教室的？伴你进教室的音乐好听吗？为什么？2，学听师出示一只耳朵图形。问：这师什么？有什么用处？（讨论）师小结：耳朵可以听声音。下面老师带来了一首曲子，请小朋友来听一听，你听到了什么？3，初听《口哨与小狗》听后讨论你会学狗教吗？你会学小鸟飞吗？看图，你看到了什么？通过听音乐，你觉得小主认和狗怎么样？小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步，你觉得心情怎样？你会用动作扮演吗？4，复听让学生随着音乐走步。欣赏《玩具兵进行曲》1，导入：老师拿来一个玩具，看看好玩吗？你喜欢哪些玩具呢？看来小朋友都很喜欢玩具，要是有很多这样得玩具放在一起，给他们穿上军装会是怎样得呢？大家听我讲个故事。2，初听：天黑了，一轮明月高高挂在天上，小主人困了，想睡了，渐渐地睡着了进入了梦乡，寂静中，玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声，你会吹喇叭吗？（请小朋友学吹喇叭）。接着一个个灵巧可爱地玩具兵随着军号声，精神抖擞地从箱子里列队走出来，神气十足的号手吹着欢快的进行曲，走在队伍的最前列，你会学着走走吗？（听音乐随着乐曲走一走）调皮的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了。天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一声令下，于是玩具们争先恐后地爬进了箱子，转眼间，一切都销声匿迹。3，复听，边听边做动作。第二课一，教学内容：（一）唱：其多列跳绳（二）听：快乐的一天二教学目标：（一）能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自身对音乐的感受。（二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声和动作表达欢快、活泼的情绪。（三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。三，教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。二，教学重点、难点：能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自身对音乐的感受能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》知道音有长短，读出走与跑的长短。三，教具准备钢琴，录音机，磁带第一教时【教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学过程】：一，组织教学：二，复习《拉勾勾》三，感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。你会边拍手边说吗？跟老师说：我去做游戏我去踢足球老师与学生对问：老师：你去做什么？我去做游戏创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走请小朋友边拍手边说“走”要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”出示：方法：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，学生拍。请一个学生排，排后再拍教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。第二教时【教学要求】：学唱歌曲《其多列》扮演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。【教学过程】：一，组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲《拉勾勾》指名学生唱同座边唱边扮演二，新歌教学：1，复习走跑跑要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软2，《其多列》节奏，请同学排一遍教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏3，故事导入：4，跟老师边拍手边读歌词第一段5，学唱第一段采用模唱教师用肢体语言提示：让学生理解歌词采用师生接唱6，连唱7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让学生理解歌词接唱（教师与学生，学生与学生）唱第三段歌词，让学生自身编动作三段歌词连起来放录音，学生跟唱启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（学生简短讨论那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）边唱边扮演教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采用其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）放音乐，边唱边扮演（竞赛）指名学生扮演，其它学生唱（边打节奏边唱）选出“小小舞蹈家随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。第三教时【教学要求】：1学唱歌曲《跳绳》、2，复习《其多列》【教学过程】：一，组织教学：听音乐拍手二，复习《其多列》边打节奏边唱《其多列》三，新歌教学：1，出示“长绳”问小朋友，今天老师带来了什么？你喜欢跳绳吗？假如边跳绳，边唱歌，那就更开心了。2，放录音3，教师弹旋律，学生打节奏。先出示节奏谱：方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。按“走，跑跑”拍打不说“走，跑跑”，只拍手。4，跟着教师边打节奏边读歌词。采用教师与学生接读，学生与学生接读。模唱歌词逐句跟唱接唱（教师与学生，学生与学生）连唱，第一段歌词按节奏跟老师读第二段歌词采用教师与学生接读，学生与学生接读模唱逐句跟唱接唱（教师与学生，学生与学生）连唱，第二段歌词。听录音第一，二句请小朋友说看，哪一种活泼。（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱）第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上方法处置整首歌连起来唱。扮演：小朋友想动作，采用好的动作进行组合。边放录音，学生边唱边扮演。（竞赛）请个别小朋友上台扮演，其它小朋友边拍手边唱歌选出“小小舞蹈家”第四教时【教学内容】：1，欣赏《快乐的一天》2，复习《其多列》，《跳绳》【教学过程】一，组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲《其多列》，《跳绳》三，欣赏《快乐的一天》1，提问，听老师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟？（五点）2，第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题：早晨（师生一起提出）3，第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么？为乐曲命名《快乐的早晨》串个门加好友打招呼发消息.板凳发表于2010-5-117:38:00|只看该作者第三次听赏，边听边即兴扮演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你！在欣赏乐曲的同时学生自身扮演话、草、树、小动物，进行扮演。5，在这样快乐的早晨小学生也高高兴兴地去上学了。6，听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀！”让学生谈谈上学的感受听赏边听边做动作7，听赏《来学习》背着书包，高高兴兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么？讨论听音乐，感受情绪。下课了，小朋友做哪些游戏呢？讨论你会用动作扮演吗？请小朋友用动作扮演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）边听音乐边扮演8，听音乐《做游戏》9，欣赏《静静睡》师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来扮演静静地，恬静地睡觉吗？请小朋友扮演音乐师怎样来表示小朋友静静地睡觉地听音乐你能边听边做动作吗？第五教时【教学要求】：1，学唱《跳绳》第二段歌词2，两种情绪对比【教学过程】：一，组织教学：听音乐齐步走二，复习歌曲《其多列》要求：有表情地唱一遍边唱边扮演请个别小朋友扮演三，新歌教学：1，复习第一段按节奏朗读歌词唱一边边唱边扮演2，学习第二段歌词师：小朋友，你知道“跳绳为了什么？（教师可用肢体语言提示），为了健康所以小朋友要每天锻炼朗读第一段歌词边说边拍手，采用模仿，接读方式3，学唱第二段歌词采用听唱法重点练唱方法：1，听唱法3，采用教师和学生接唱，学生与学生接唱4，教师用动作提示联唱请个别小朋友唱加对作扮演，教师可提示边唱边扮演（学生动作可自由创编）二段歌词连起来边唱边扮演教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连）请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表示跳绳的轻巧同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲