一年级上语文教案识字一

学科语文授课人于莹授课时间2012年10月日年级一年级课题一去二三里课时2-1课型新授教材分析《一去二三里》是新课标人教版中一年级的一篇课文，本课是一首古诗，这首诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境中，儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。学情分析我班学生识字基础不好，大部分学生识字量很少。教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。并且要多反复再现，加强记忆。教学目标1、认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点认识生字，正确书写“一、二、三”。教学难点了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。教具准备课件教学过程教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间分配五分钟积累一、激情导入二、观察图画，揭示课题三、图文结合，初读课文一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快了的向识字王国出发吧！1．看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？2．出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”3．指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？4．结合具体实例，引导学生理解“里”1．教师范读课文2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。学生读学生观察图读课题，说一说自己认识的字学生说激发学生的学习兴趣。对于表现突出的孩子给予表扬，激发他们继续学习的兴趣。培养学生的观察能力。555四、自读课文，学习生字五、朗读感悟六、认识田字格，指导书写“一”七、分层练习3．放慢语速范读。1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2．用不同符号分别标出会读的字和不会读的字。3．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了那些字？是怎样认识的？4．教学生字a读一读b分一分把12张字卡分成两类分一分1．把课文读得正确、流利。（相机指导“一”的变调）2．把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。1.认识田字格拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。2．指导书写“一”。教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。1、找一找，周围哪些地方用到了一到十，同学之间互相交流，比比谁找得多。2、拓展训练（一）月（一）日元旦（五）月（一）日劳动节（六）月（一）日儿童节（八）月（一）日建军节（九）月（十）日教师节（十）月（一）日国庆节学生轻声跟读同桌互帮互学表扬能自主识字的学生指名读，开火车读，全班齐读小组交流：说说为什么这么分个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。学生读，手指出相应位置学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。有能力的学生继续补充培养学生独立学习的能力。培养学生的朗读能力。培养学生的书写能力。开拓学生的思维。10555板书设计一去二三里田字格指导“一”课后反思学科语文授课人于莹授课时间2012年10月日年级一年级课题一去二三里课时2-2课型新授教材分析《一去二三里》是新课标人教版中一年级的一篇课文，本课是一首古诗，这首诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境中，儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。学情分析学生识字基础不好，让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。并引导学生在生活中识字。教学目标1．正确规范地书写2个生字。2．完成课后练习2看图读拼音写字。3、正确、流利地朗读课文。观察图画，图文结合，识记生字，同时初步感受课文的意境。教学重点在田字格里写好5个生字。教学难点按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。教具准备课件教学过程教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间分配五分钟积累一、巩固生字二、指导背诵课文三、指导书写二''三一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。1．我会认。变序抽取字卡。2．我会记。你是怎么记住这些字的?3．我会用。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?1．全班齐读课文两遍。2．限时背诵课文。3．借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。4．自由配上动作背诵课文。1．观察课本中田字格里的范字。2．回忆第一课书写的方法1）观察位置2）观察写法学生读，练习背学生开火车读，全班齐读全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来指名背诵，小组齐背，全班齐背说一说：通过观察，你发现了什继续巩固日常积累。复习知识灵活运用培养学生的背诵能力。培养学生的观察书写能力。551010四、分层练习拓展：3）亲自实践3．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。4.教师范写二三，边写边讲述书写要领。5．讲评：讲评后，学生继续练写。1．把课文背诵给爸爸妈妈听。2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。绕口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是细席，他的舌头没用力；谁说十四是适时，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。么?学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。学生读，练习说培养学生的口语能力。10板书设计一去二三里田字格指导“二三”课后反思学科语文授课人于莹授课时间2012年10月日年级一年级课题口耳目课时2-1课型新授教材分析本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、植物、天体和物象分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便让学生理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课教学的重点是识记12个生字;难点是通过对这12个象形字的学习,激发学生识字的兴趣,掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。学情分析在学生充分观察的基础上，激发学生丰富的想象，了解汉字的演变过程,感受学习汉字的乐趣。让学生反复接触汉字，多再现，熟能生巧。教学目标1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字,感受学习汉字的兴趣。2掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。教学重点识记12个生字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。教学难点识记12个生字。教具准备课件教学过程教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间分配五分钟积累一、故事引路,游戏巩固二、自主学习，读准字音三、图、文对照，认记“日”字儿歌一闪一闪亮晶晶，神奇可爱的小星星高高挂在天空中，好象宝石放光明天上升起小星星，光辉照耀到天明1、讲故事（故事附后）小朋友,这个美丽的故事中包含了12个生字,你们能说出来吗?能准确的认出来吗?出示汉字的演变过程：把“图画──甲骨文──简化字”一一对应起来。2、小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们刚才所认出的这１２个汉字是我们的祖先在四千多年前所使用的。它们的形状跟动物的图形非常象。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。请同学们打开课本，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这１２个生字宝宝交上了朋友？1、出示日的变化图。（指导学生说完整话，并学习用数量词“一轮”）借助拼音认读“日”，并知道“日”即太阳。2、比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“日”有什么相像的地方？（教师随学生的发言，形象直观地展示“日”象形字的演化）3、识记生字。让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？借助图画，借助拼音，开火车认读生字学生看图说说：图上画着什么？学生观察，表达。学生交流各通过生动有趣故事把学生带入一个美妙的情景,再利用直观形象的多媒体课件资源,加深印象,展开想象有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。渗透了学习生字的方法，激发兴趣，为其余生字的教学5510四、自学其余生字五、融会贯通，反复认读生字六、分层练习4、师生共同小结学习“日”的方法：看图读字——比形认字—识记生字。1、同桌合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。2、汇报交流，相互启发。1）、指名当小老师上台教全班同学学习这个字。2）、台上台下、师生之间互相补充交流。（小老师没有教的字，教师重点指导）（1）领读（学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读）。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多。巧记字形，张扬个性１、“我会编”：⑴老师随意抽出一组“图──相形字──简化字”，并用该字编一句儿歌。如：“月”字，编成“月儿弯弯象小船”。⑵再让学生从中也抽出一组，编一句。⑶最后,把学生编的一句句话串成一首儿歌。２、把自编的儿歌熟读成诵。自识记生字的方法。自由练读，小组读，指名读学生练习说。埋下伏笔。放手让学生自主观察、合作交流，大胆实践，探索新知。培养学生的想象能力。555板书设计口耳目日的演变过程课后反思课堂故事：很久很久以前,在一座森林里,住着一群可爱的人们。有勇敢的爸爸,勤劳的妈妈,还有可爱的孩子们。一天清晨,一轮红日从竹林里升起(多媒体课件“红日”图),新的一天又开始了。爸爸们出去打猎。这一天,收获可真大。他们捉到了一只兔子和一头羊(多媒体课件“兔”和“羊”图)。他们高高兴兴地回家了。妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗(多媒体课件出示“结着穗儿的禾苗”图)。活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵微风吹过,竹叶沙沙作响,(多媒体课件出示“竹子”图)林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱,(多媒体课件出示“鸟”图)一边扑楞楞地欢舞。鸟儿们可喜欢那群孩子们了!因为孩子们不但有一张乖巧的嘴巴,(多媒体课件出示“嘴巴”图)还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒体课件出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他们成了好朋友。日子可过得真快!夜悄悄地来临了。你看!月儿弯弯挂蓝天(多媒体课件出示“月儿”图),今晚的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲劳。于是他们用木头燃起了火把(多媒体课件出示“木头”和“火把”图)。熊熊的火把映着他们美丽的笑脸。他们唱啊,跳啊,度过了一个美妙的夜晚。学科语文授课人于莹授课时间2012年10月日年级一年级课题口耳目课时2-2课型新授教材分析本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、植物、天体和物象分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便让学生理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课教学的重点是识记12个生字;难点是通过对这12个象形字的学习,激发学生识字的兴趣,掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。学情分析学生识字基础不好，宋威威、张雪、魏董洋、何兆媛、识字有困难。与家长沟通，取得配合。让学生反复接触汉字，学生的读字基本过关，在读好的基础上，指导学生能够规范的进行书写，尤其比较难写的字和笔画指导要细致。教学目标1．出示本课的生字，开火车读，纠正读音。2．生字扩词、说话。重点指导学