一年级人教版下语文教案

东河小学六年级数学教师：曹晓霞教学课题21、称象教学课时第一课时教学目的1、会认13个生字，会写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重难点1、会认13个生字，会写3个生字。2、会用“一边……一边……”造句。教具准备字词卡片、小黑板、教学过程㈠、揭示课题１、用夸张的手法画一头又大又重的象。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。２、谁能把大象的重量称出来？板书：称象３、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？㈡、范读课文听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？㈢、读书天地：自读、小组读；认识生字１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。２、小组读：⑴、交流认字情况。东河小学六年级数学教师：曹晓霞⑵、有几个字特别难认，你怎么记？⑶、读通课文。㈣、检查自读情况，巩固识字１、用猜字的游戏检查认字情况。２、男女同学比赛，看谁组的词语多。３、自愿读课文。４、小黑板出示读得不够好的长句练读。５、读了课文，你了解了什么？提示：⑴、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。⑵、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？⑶、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。⑷、曹冲的办法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。⑸、这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？㈤、教学效果评测１、读句子，思考理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？２、自己轻声读课文，做到不添字、漏字，读得正确流利。㈥、拓展性学习看图片、插图捏出一头大象，以便下节课做实验用。教学反思东河小学六年级数学教师：曹晓霞教学课题21、称象教学课时第二课时教学目的1、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。2、愿意把这个故事讲给别人听。教学重难点了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。教具准备实验材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥）、认识杆秤，会用杆秤称东西。教学过程㈠、复习：游戏巩固１、用转转盘的方法复习生字。２、纠错游戏分清字音。３、上节课我们还有什么收获？㈡、学习重点段我们都来当一当曹冲，像他那样称称象，好吗？１、拿出你们捏好的大象，看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。２、曹冲相出了怎样的办法来称象？⑴、小黑板上出示写曹冲称象的句子。标出句子序号。⑵、摆出实验的用具，说说你带了哪些东西？想想这些东西是用来代替什么的？３、四人小组做实验。东河小学六年级数学教师：曹晓霞⑴、要求：两人读句子，两人做实验，然后再交换。看哪一组配合得最好。⑵、一边做实验，一边有什么想法或收获？４、课件演示称象方法：学生说一句，演示一步。（如无课件，就由学生用自己的话“指挥”老师做实验。）㈢、深入思考，还有什么办法１、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？２、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说好在哪里。３、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？４、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？５、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。㈣、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听１、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。２、你想读给谁听？３、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。４、谁想读给老师听？㈤、讲故事：愿讲、能讲１、愿意把这个故事讲出来吗？愿意讲给谁听？２、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。３、谁能讲清醒官员们的办法？谁能讲清曹冲办法？４、同桌讲故事。东河小学六年级数学教师：曹晓霞５、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说？㈥、写字１、读要写的字，你有什么发现？谁能用“象”、“像”组词或说句子？２、这些字是什么结构的字？怎样记清字形？３、哪些字比较难写？我们来观察一下，怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范：“象”的笔顺；“再”的笔顺；四点底的写法。４、巡视、指导，表扬写得好、姿势正确的学生。㈦、教学效果测评１、自由读题，了解题意。小声拼读音节，想想连起来是什么词，再写下来。２、读读备选的字，比较一下它们的意思有什么不同；再读句子，想想该选哪个字；再填一填。３、把这个故事讲给爸爸妈妈听，问问他们还有没有称象的好办法。㈧、作业设计1、书写本课生字。2、回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。教学反思东河小学六年级数学教师：曹晓霞21称象一、看拼音写词语zàijiàndàxiànɡhǎoxiànɡ（）（）（）zuòshìdiǎntóuzhàoliànɡ（）（）（）二、按课文内容填空。1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。2、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边()一边()。三、在下面括号里填上适当的词。一（）秤一（）大象一（）大船一（）线一（）墙一（）鱼一（）大树一（）柱子一（）帽子一（）水缸一（）石头一（）假山一（）树林一（）小鸟一（）房子四、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。（）石头一共有多重，大象就有多重。（）把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。（）再把大象赶上岸，往船上装石头。（）等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。五、实践活动：做曹冲称象的试验。东河小学六年级数学教师：曹晓霞教学课题语文园地五教学课时第一课时教学目的1、通过学习反义词来认识新字。2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。教学重难点1、通过学习反义词来认识新字。2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。教具准备字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、教学过程㈠、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。㈡、我的发现：运用反义词认字1、出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友小声地读一读，看看能发现什么，然后发表意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令。4、小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？7、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”东河小学六年级数学教师：曹晓霞㈢、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。⑴、小黑板出示带有“打”字的词语。⑵、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？2、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？3、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？㈣、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节。2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？提示：“v”的读法。3、擦掉大写字母，读读字母表。4、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。根据学生的观察，将大小写字母分类板书。5、背一背，并教唱字母歌。㈤、教学效果测评1、先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母表背给同学听。㈥、布置作业背会、并写会26个字母。教学反思东河小学六年级数学教师：曹晓霞教学课题语文园地五教学课时第二课时教学目的1、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。2、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。教学重难点1、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。2、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。教具准备教学过程㈠、通过游戏复习旧知，导入新课1、游戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。㈡、日积月累：读儿歌1、出示儿歌。2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我们可以用这两件宝贝做什么事？3、说出你动手动脑做出的最得意的事。4、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。东河小学六年级数学教师：曹晓霞5、你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自己。㈢、展示台：识字擂台1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好办法？2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。你看：出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？3、瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻，把认识的字勾出来。4、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？㈣、教学效果测评1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？3、读一读，说一说。㈤、布置作业1、轻声读短文，不认识的字请教别人，再试着注上音节，看看你又认识了几个字。2、读了短文，你想到了《人有两件宝》中的哪些话？3、你会用树叶贴画吗？你还会做什么？说一说。如果你喜欢写，还可以写下来。教学反思东河小学六年级数学教师：曹晓霞教学课题口语交际：猜谜游戏教学课时第三课时教学目的1、通过搜集谜语，培养搜集资料的能力和习惯。2、通过自编谜语，学习观察与思考，抓住事物的特征。3、在猜谜语的过程中，训练学生清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时认识新字。教学重难点通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。教具准备自制谜语卡教学过程㈠、了解准备情况，复习，导入本课1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。2、小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。3、你会猜谜了吗？㈡、教师示范，说说收集谜语的过程1、出示自己收集到的谜语，介绍收集谜语的过程，并念出谜面。2、出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点，并念出谜面。3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。㈢、师生对话，作猜谜示范东河小学六年级数学教师：曹晓霞1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”2、师生对话。了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？㈣、开展猜谜活动1、组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。2、参与部分猜谜活动，进行个别指导。㈤、评出猜谜能手根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。㈥、教学效果测评自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个新字，夸奖自己。㈦、布置作业完成语文配套练习册快活园地五。教学反思东河小学六年级数学教师：曹晓霞语文园地五一、写反义词。矮——瘦——暗——丑——闲——新——对——熟——冷——浮——进——降——臭——远——先——哭——二、读一读，连一连。bDeNgRdFnEyMfHqLrYhBlQmG三、在“”上写出相应大写字母。αeɡhimqrtbdkclns四、我会给下面的字加一笔变新字，再组词。干---（）日---（）白---（）么---（）万---（）大---（）五、选择正确的字，并在下面画“”。1、一只乌鸦口(喝渴)了，到处找水(喝渴)。2、大(像象)又高又大，身子(像象)一堵墙。3、小红的妈妈不（在再）家。4、老师（在再）让我读一次课文。东河小学六年级数学教师：曹晓霞教学课题识字6教学课时