一年级数学上册一二三单元导学案

年级一单元一课题数一数课时安排1课时执教人王鸿霞教学过程环节学案导案课前预习1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。3、1～l0各数的数字卡片l0张。前置作业，使学生对本节所学内容有所了解。学习目标1、通过数数学会数数的方法。2、培养观察能力口头表达能力。3、体验与人合作交流的快乐。学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点：掌握数数的方法。（目标具体可测，在学习目标后标出重难点）自主学习1、仔细观察2、3页的图。2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、数数的方法。（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）走进学生了解学情（时间：）合作探究１、大家仔细观察，同桌之间互相说一说。这幅图里都画了些什么?各有几个？2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。3、10个数字与图形搭配。4、巩固认数看图找数交朋友游戏。（探究以训练题和问题的形式呈现）深入小组点拨指导（时间：）展示交流1．每组选一名同学回答问题不许重复。2．找学生说一说教室里1—10表示的物品。（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流互动评价（时间：）训练反馈1、□□□□□□□□（）个2、※※※※※※（）个3、○○○○○○○○○○（）个4、◎◎◎◎◎（）个5、看数圈图○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎（紧扣目标，进行巩固性训练，题量5-8分钟能完成）训练反馈及时矫正（时间：）拓展延伸1、数身边的实物（向课外延伸，并应用实践）布置任务强化要求（时间：）盘点收获（知道什么，明白什么，还有什么问题等）总结归纳导学反思（时间：）年级一单元一课题比多少课时安排1课时执教人王鸿霞教学过程环节学案导案课前预习三角形、圆片、小花等学具。前置作业，使学生对本节所学内容有所了解。学习目标1、通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2、会用一一对应的方法比较物体的多少。3、初步感受合作交流的学习方式。学习重点：掌握比较方法。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。（目标具体可测，在学习目标后标出重难点）自主学习1、观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。⑪图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？⑫图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？⑬图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？２、摆一摆课本第８页，完成“做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”：（1）课本第６页，（）和（）同样多；（2）小猪和木头比，（）多，（）少。（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）走进学生了解学情（时间：）合作探究1、小组合作完成下列各题，（１）苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。２、比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？3、完成课本第十一页练习一的１至４题。（探究以训练题和问题的形式呈现）深入小组点拨指导（时间：）展示交流1．交流结果并体会多和少的含义。2．订正课本上问题并进一步解释多和少。（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流互动评价（时间：）训练反馈1、在多的后面画√。△△△△△△（）☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）2、在少的后面画√。※※※※※※※※（）训练反馈及时矫正（时间：）◎◎◎◎◎（）3、用图形摆一摆。圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。（紧扣目标，进行巩固性训练，题量5-8分钟能完成）盘点收获（知道什么，明白什么，还有什么问题等）总结归纳导学反思（时间：）年级一单元二课题认识上下和前后课时安排1课时执教人王鸿霞教学过程环节学案导案课前预习看教材第9页例题的挂图。前置作业，使学生对本节所学内容有所了解。学习目标1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。（重难点）2、培养学生初步的空间方位感。（目标具体可测，在学习目标后标出重难点）自主学习1、看教科书P9的图，引导学生观察：(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?①卡车在轮船的（）面。②轮船在火车的（）面。③卡车的下面有什么?（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）走进学生了解学情（时间：）合作探究1、同桌互相说，再请个别同学上台说。完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2、说说生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，看教科书P9的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答：①李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。②张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。3、完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。（探究以训练题和问题的形式呈现）深入小组点拨指导（时间：）展示交流1．找同学汇报交流的结果。2．找学生边摆边说。（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流互动评价（时间：）训练反馈1、找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。2、看图想一想，填一填。（紧扣目标，进行巩固性训练，题量5-8分钟能完成）训练反馈及时矫正（时间：）盘点收获（知道什么，明白什么，还有什么问题等）总结归纳导学反思（时间：）年级一单元二课题认识左右课时安排1课时执教人王鸿霞教学过程环节学案导案课前预习在家认识一下自己的左右手。前置作业，使学生对本节所学内容有所了解。学习目标1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2、联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。．（目标具体可测，在学习目标后标出重难点）自主学习1、观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。2、联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。3、自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）走进学生了解学情（时间：）合作探究1、小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。2、同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。3、练习，完成“做一做”。摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（探究以训练题和问题的形式呈现）深入小组点拨指导（时间：）展示交流１、找同桌的一组同学一个说一个做体会左和右。２、集体唱儿歌做动作，辨别左和右。（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流互动评价（时间：）训练反馈1、写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。2、说一说你的相邻同学都有谁。3、教科书练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。4、教科书练习二第5、6题。（紧扣目标，进行巩固性训练，题量5-8分钟能完成）训练反馈及时矫正（时间：）盘点收获（知道什么，明白什么，还有什么问题等）总结归纳导学反思（时间：）年级一单元三课题1～5的认识课时安排1课时执教人王鸿霞教学过程环节学案导案课前预习教师准备1～5的数字卡片，点子图；学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。前置作业，使学生对本节所学内容有所了解。学习目标1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3、验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：使学生掌握1～5的写法。教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。（目标具体可测，在学习目标后标出重难点）自主学习1、看图数一数这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。2、你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?3、写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比走进学生了解学情（时间：）谁写得最好。4、数一数：让学生从1数到5，再从5数到1（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）合作探究1、联系生活，丰富联想，生活中在哪些地方见过1～5这几个数？2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……（探究以训练题和问题的形式呈现）深入小组点拨指导（时间：）展示交流1．用数字1---5表示生活中的事物。2．找几组同学玩猜数游戏。（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流互动评价（时间：）训练反馈1、练一练完成练习三的1～2题。（紧扣目标，进行巩固性训练，题量5-8分钟能完成）训练反馈及时矫正（时间：）盘点收获（知道什么，明白什么，还有什么问题等）总结归纳导学反思（时间：）年级一单元三课题比大小课时安排1课时执教人王鸿霞教学过程环节学案导案课前预习：教师准备1～5的数字卡片，有关图片学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。前置作业，使学生对本节所学内容有所了解。学习目标1、使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。3、掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。教学重点：会正确比较5以内数的大小。教学难点：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。（目标具体可测，在学习目标后标出重难点）自主学习1看图说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？小猴梨桃香蕉3432（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）走进学生了解学情（时间：）合作探究1、从这些数据你发现了什么？2、认识一下等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）3、谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”？（探究以训练题和问题的形式呈现）深入小组点拨指导（时间：）展示交流1、学生交流后回答：3＝33＞23＜43等于33大于23小于42、记住等号、大于号、小于号规律（开口朝大数，尖尖朝小数）（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流互动评价（时间：）训练反馈1、第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4谁会读？（4）一只小熊吃一个玉米，够吗？训练反馈及时矫正（时间：）（紧扣目标，进行巩固性训练，题量5-8分钟能完成）盘点收获（知道什么，明白什么，还有什么问题等）总结归纳导学反思（时间：）年级一单元三课题第几课时安排1课时执教人王鸿霞教学过程环节学案导案课前预习教师准备挂图；学生准备学具盒。前置作业，使学生对本节所学内容有所了解。学习目标1、在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点：使学生能区分几个和第几。教学难点：掌握区分几个和第几的方法。（目标具体可测，在学习目标后标出重难点）自主学习1、看第20页的图画。动物园的售票处，你知道这是什么地方吗？有哪些人？（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）走进学生了解学情（时间：）合作探究1、小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？2、请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？3、数学活动（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）区别几个和第几。4、动手感知拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。（探究以训练题和问题的形式呈现）深入小组点拨指导（时间：）展示交流1．找同学汇报2．第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流互动评价（时间：）训练反馈1、第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来，给从左数