一年级数学下册儿童乐园3教案青岛版五年制

1儿童乐园——总复习[教材分析]总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。总复习主要分为三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把全册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。该部分以本册教材中认识的5种基本图形为背景，分成了5个板块，按知识板块由中心向四周辐射，分别进行回顾与整理。这样处理层次清楚，重点突出，有利于学生体会各板块知识点间的内在联系，形成完整的认知结构。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。目的是使复习与整理在练习中得到具体落实，有利于学生对所学知识进一步查漏补缺，提高综合应用知识解决实际问题的能力。本单元复习的内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。[教学目标]基础知识：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。基本技能：经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。情感、态度、价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。[教学重、难点]100以内数的认识和加减法、统计整理复习。钟表的认识整理复习。人民币的认识整理复习。厘米、米的认识整理复习。方位与图形。[教学过程]第一课时一、导入同学们，经过了一个学期的学习，我们终于闯到了最后一关——儿童乐园，想去吗？二、整体观察1.平常我们去儿童乐园都要先干什么阿？好，那我们就先去儿童乐园的售票处看一看吧。你从图中都看到了什么？你是按照什么顺序观察的？（引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的情景图有了整体的感知。）三、解决问题1.儿童乐园里的小朋友这么多！老师想知道坐龙船的有多少人？请你先来估一估，再数一数。（1）你能再提出一些类似的问题吗？（2）下面我们就来分别统计一下玩各种游戏的人数。（3）看着表中的数据，你能提出什么数学问题？（4）你会解决这些问题吗？（5）计算百以内的加减法时……（6）刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100以内数的加减法以及统计的知识。2这节课我们就先来复习100以内数的认识的有关内容。（板书：复习——100以内数的认识）（7）对于100以内数的认识，你们都掌握了哪些知识？第二课时一、实践应用生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！1.综合练习1你从题中看懂了什么？引导学生先发现泡泡中的数的规律，再按规律在空泡泡上填上适当的数。2.综合练习2小游戏：快速抢答、比大比小、加和减差教师先与一名学生示范，然后同位之间互相练习。3.综合练习3先让学生独立练习，然后全班交流。让学生说明自己运用的比较的方法上。4.综合练习5图中的同学们在干什么？你能提出什么问题？你打算怎样解决？5.综合练习7你从图中发现什么规律了吗？组织学生按照规律给叶子涂色，然后独立图写统计图和统计表。你还能提出哪些问题?二、我学会了吗？让学生自己反思整理所学的知识。第三课时一、回顾整理你今天早晨几点起床的？你是怎么知道的？今天咱们来复习有关钟表的知识。学会看表了吗？看表的时候都应该注意什么？那天我们知道在儿童乐园里有四个小朋友在玩电瓶车，你知道他们是什么时候开始玩的？什么时候结束的？二、解决问题1.综合练习4：看图编一个数学故事。同位组合，讨论，小组中交流。每组推荐一名全班交流。2.实践运用：请小组同学合作，共同绘制一张一整天的作息时间表。补充练习：钟表小魔术。时针分针随机组合。三、我学会了吗？第四课时一、回顾整理天气热了的时候，小朋友们都愿意买根冰棍解渴。小强在儿童乐园里面也买了一支冰棍和一瓶矿泉水，咱们一起去看看吧。小强应付多少钱？冰棍8角，矿泉水2元，所以一共应付2元8角。小刚看到小强买了冰棍和矿泉水，他也着急了。他拿着2元钱去买冰棍，应该找回多少钱？3小芳有5元钱，想买两瓶矿泉水和一瓶汽水，够不够呢？为什么？你还知道元角分之间的什么关系？二、解决问题过六一儿童节的时候，红红妈妈带着她去买文具。我们来一起看一看她都准备买什么？红红和妈妈来到了文具店，她们带了20元钱，够吗？你还能提出什么问题？三、课堂小结通过这节课有关人民币的认识的复习，你觉得哪个地方还需要提醒同学们注意不要出错？把你的好办法给我们大家介绍介绍吧！第五课时一、回顾整理同学们，你们去公园时要买票吗？那你们小时侯为什么可以不买票啊？公园有规定，小朋友够了1米就要买票。那1米是多长呢？表示长度的单位我们还学过什么？它们之间有什么关系？身高1米以上要买票，也就是身高100厘米以上要买票。那什么时候用哪一个呢？你有什么好办法区分？测量较长物体的长度时，通常用米作单位；测量较短物体的长度时，通常用厘米作单位。二、解决问题1.综合练习9小熊和小猪结伴出去玩了一天，它们要回家了。如果它们两个走的一样快，那么按照图中的路线走，谁先到家？2.综合练习10估一估教室门的高度大约是多少？粉笔的长度大约是多少？3.综合练习11小组讨论，你们准备怎样帮助图中的小朋友把风筝取下来？全班交流，让学生体验解决问题策略的多样性。第六课时一、复习“方位与图形”1.儿童乐园里有许多建筑物，你能从中找出我们学过的平面图形吗？再从回顾整理的背景图中找一找，看看谁的眼睛最尖！2.愿意和我们说说，你的家在学校的哪个方向吗？我们的操场在教学楼的什么方向啊？二、解决问题1.综合练习12说一说，填一填，把得数是16的部分涂上金黄色。三、我都学会了吗引导学生独立调查、收集和整理数据，提出问题并进行解决。[板书设计]