一年级数学下册第八单元我们的鞋码教案青岛版五年制

1（青岛版）一年级数学教案第八单元我们的鞋码一、单元教材解读1、情景图的解读。对于六、七岁的小朋友来讲，像我们换了几颗牙、我们的鞋号有多大、小朋友们都是喜欢吃什么水果等等，都是这个年龄儿童感兴趣的话题。教材选取“我们的鞋码”作为统计活动的素材，符合儿童的年龄特征与心理特点。2、情景图中的信息。图中的信息可以分为两部分，一是小朋友们在黑板上进行统计的信息，可以看出，同学们正在用画“√”与“正”字的方法进行统计；二是原始数据，从“……王平穿21号”可以看出，小朋友们正在把每人的鞋号进行汇报。情景图中信息告诉我们，在统计教学活动中，要让学生经历数据的收集、整理、描述与分析过程。3、例题的设置与功能。本信息窗设计了1个红点例题。穿多少号的同学多？用多种方法收集数据；整理成简单的条形统计图（一格代表一个单位），填统计表；分析数据，发现规律。二、单元知识分析1、知识基础：一年级上册已经学习了“我换牙了”——统计，实践活动——“大蒜有几瓣”，对数据的收集、整理、描述与分析过程已经有了初步的感知，知道可以用符号进行整理与描述，这是学生已有的知识基础。2、教材的地位。有两点：是统计知识的进一步学习阶段；初步认识简单的条形统计图，初步学习用画“正”字的方法进行统计。三、教学的策略及注意事项1、教学目标（1）使学生通过对现实问题的思考，体验统计的必要性（知识与技能）（2）使学生经历调查统计的学习过程，学习统计的一些基本方法。（解决问题）（3）通过亲身参与实践的统计活动，发展实践能力。（数学思考与解决问题）2、要把静止的画面转化为活动的情景。既要让学生经历数据的收集、整理、描述与分析过程。3、教学准备每人一张如教材所示的统计图表。教师演示用图表。调查自己鞋子的大小：姓名：我的鞋号是：（）号2四、教学活动设想：（一）调查与收集1、统计的必要性：小朋友们都是喜欢穿什么样的鞋子？课前我们都调查了自己鞋子的大小，并且都作好了记录，能不能告诉小朋友，你的鞋子有多大？想不想知道其他小朋友的鞋子有多大？咱们班这么多小朋友，你猜一猜穿多大号鞋子的人数最多？怎样才能知道我们全班同学鞋子的大小？引导学生想到——把全班同学的鞋子的大小（鞋号）进行统计。2、收集数据：请小组长把每个小朋友“鞋子大小统计表”收上来交给老师。（二）整理与描述：1、引出条形图：出示教材所示的条形统计图，同时发给学生每人一份统计图：我们就利用这张图把我们所有小朋友鞋子的大小记录下来。2、指导方法：请小朋友想一想，怎样才能把每个小朋友鞋子的大小记录在这张图上？引导学生想到——为了保证数据既不重复又不遗漏，老师读一个数据，小朋友要在统计图中相应的空格里画“√”或“×”符号作统计。3、合作整理：请两位小朋友协助老师，其中一位小朋友读数据，另一位小朋友看他读的数据是否正确。全体学生在统计图中画“√”或“×”符号作统计。在学生作统计工作的同时，教师也作为其中的一员参与其中，并且画“正”字进行统计。（三）分析与反思1、指导交流：能不能说一说，穿19号鞋子的有多少人……并指导学生把以上统计过程中的错误修正过来。2、反思“正”字统计方法：展示教师的统计方法，引导学生知道“老师是用画‘正’字的方法进行统计的”。你们觉得老师的办法怎么样？引导学生想到：每个“正”字有五笔，数一数有几个“正”字，就有几个五，老师的方法能很快地数也有多少人。同时引导学生想到：今后我们在统计时，可以用画“正”字的方法进行统计。3、完成统计表：请小朋友把每个鞋号的人数填写在统计表中。34、请同学们仔细观察统计图和统计表，你有什么发现？引导学生发现：我们班同学多大鞋号的人数最多等。五、自主练习第1题：猜想——验证——反思——升华。猜想：既掷50次，猜一猜正面朝上次数多，反面朝上次数多，还是次数同样多。验证：验证也既通过活动进行数据的收集、整理与描述的过程。正面反面反思与升华：既通过分析数据，反思为什么会出现这样的结果。最后可以进行拓展：把历史上一些有名的实验介绍给学生，从中使学生感受到科学实验的重要性与严谨性，同时引发学生深层次的思维活动，从小埋下科学的种子，点燃学生科学的思想火花。我想通过这样的介绍，至少能给学生在心底里留下深刻的印象，达到“带着问题成长”这样一个目的。第2题：建议去掉此题。活动的意义及价值不大，另外在实践中不易操作。六、课外实践：第1题：可换成“我最喜欢的水果”，因为农村学生玩具数量与品种太少，不如水果常见。要注意的问题是：一是要让学生经历统计的全过程，既让学生经历“调查与收集——整理与描述——分析数据”的全过程。二是做好“个体——小组——全班”之间数据的转换。三是材料准备：个体：我最喜欢的水果是（）。从四种水果中选取一种填写下来。小组：第小组水果苹果梨香蕉大枣人数正面反面可以引导学生画“正”字统计。这是一个收集数据的过程。这是一个整理数据的过程。4全班：“我最喜欢的水果”统计表水果苹果梨香蕉大枣第一组第二组第三组第四组第五组第六组人数水果苹果梨香蕉大枣人数第2题，先让学生想到“怎样才能确定谁胜了”的标准----以落进洞里次数最多的为胜（掷的次数同样多，距离一样远）然后活动。