一年级数学下册农夫与牧童6教案青岛版五年制

1课题农夫与牧童教学内容认识方位教学目的要求知识与能力：了解（认识）方位的相关知识，能用方位知识（东、南、西、北）描述生活中常见事物的位置关系。过程与方法：经历用东、西、南、北方位知识描述常见事物位置关系的过程中丰富对现实空间的认识，发展空间观念。情感态度与价值观：在描述现实世界事物位置的过程中，认识方位的相对性，渗透辩证唯物主义认识论教育。教学重点、难点了解（认识）方位的相关知识能用方位知识（东、南、西、北）描述生活中常见事物的位置关系。教具学具的准备课件教学过程知识点教师活动学生活动说一说：游戏一游戏二：跳方格。建立联系，深化认知——既建立方位与数字、与统计的联系，与时间的关系。1.以校内某一建筑物为参照物，说一说校内建筑物的方位关系。这个活动的实质是“能借助参照物正确辨认东、南、西、北”四个方向，同时把四个方向以物的形式展现出来2.谁在我的东南西北？指名五人合作，请四人分别站到一人的四个方向，让大家表述四人同中间一人的方位关系。3.跳方格。在操场上画出8×8的方格，请一人站到某一个格里，按照指令跳格。如向北跳两个格，再向东跳5个格等。这样的活动就把平移的知识渗透其中。师生共同完成统计过程。第一步：提出问题，共同操作。即在黑板中央画一个长方形（或小旗）表示学校，学生根据自己家的位置分别在学校的东、南、西、北四个方向写出自己的名字（当速度慢时或不会写时后面的可用“√”表示，让最先发言的几个同学写名字）。这其实就是一张图，也是一个收集数据的过程。以学校为参照物，说一说学校周围建筑物的方位关系四人分别站到一人的四个方向，让大家表述四人同中间一人的方位关系。一人站到某一个格里，按照指令跳格学生根据自己家的位置分别在学校的东、南、西、北四个方向写出自己的名字（当速度慢时或不会写时后面的可用“√”表示，让最先发言的几个同学写名字）。2回顾总结第二步：整理、统计数据，可用统计表作统计。第三步：得出结论：你能发现什么？活动二：什么时间太阳升？什么时间太阳落？完成课本17页的第五题。师生谈收获板书设计