一年级数学教案第二册20082

1新课程北师大版数学一年级下册教案教学计划一、教材和学生情况分析：本册教材分为“生活中的数”、“空间与图形”、“统计与实践活动”四大内容。二、本学期教学的指导思想：全班总体水平较低，优秀学生在全班所占比例不高，差生的比例较高，还有部分学生对20以内的加减不够熟练。1、在丰富多采的活动中，保证基本的运算技能。2、在课堂教学中鼓励学生积极探索运算方法，让学生体验算法多样化。3、结合生活情境发展学生的数感，发展估算意识和技能。4、重视操作活动，发展学生空间观念和解决生活问题。5、重视调查活动，发展学生的统计观念。6、陪学生数学学习的兴趣和良好习惯，引导学生自己思考，并与同伴合作交流，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。三、本学期教学的主要任务和目的要求：1、合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。3、通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。4、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。5、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多采，并能设计有趣的图案。6、通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。7、在一些实践活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。四、教学的重点和难点：熟练掌握并正确计算100以内的进位和退位加减法，以及连加、连减、加减2混合的计算方法。估测和使用测量工具测量物体的长度。正确认识长方体、正方体、三角形、圆等平面图形。五、本学期提高质量的具体措施：1、加强20以内的加减法的练习，提高计算的速度。2、采用一对一的帮助方式，让学有余力的学生帮助后进生，促使整体水平的提高。3、充分利用书本和课堂作业，在有限的时间内争取最大的收获。六、课时安排：(一)生活中数……………………………………5课时(二)观察与测量…………………………………4课时(三)加与减（一）………………………………10课时我和小树一起长……………………………1课时(四)有趣的图形…………………………………8课时整理与复习（一）…………………………1课时(五)加与减（二）………………………………15课时小小运动会…………………………………1课时(六)购物…………………………………5课时(七)加与减（三）………………………………6课时今天我当家…………………………………1课时(八)统计…………………………………3课时整理与复习（二）………………………2课时总复习…………………………………4课时第二册数学教学进度表项目周次起止时间教学内容（课题或页次）教学时间备注12.27制定计划1课时1-22.28—3.5生活中的数5课时32-33.6—3.12观察与测量4课时3-53.13—3.31加与减（一）10课时64.1我和小树一起长1课时6-84.2—4.15有趣的图形（一）8课时84.16—4.17整理与复习1课时8-124.18—5.14加与减（二）15课时125.15小小运动会1课时12-135.16—5.20机动2课时13-145.21—5.28购物5课时14-155.29—6.6加与减（三）6课时166.9—6.10今天我当家1课时16-176.11—6.16统计3课时176.17—6.1318整理与复习（二）2课时186.19—6.25总复习4课时教师活动学生活动第一单元生活中的数第一课时数铅笔教学目标1．经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数．2．体会数位、基数、序数的意义．3．初步感受一列数蕴含的规律．4．培养学生的数感及动手操作能力．教学重点让学生运用不同的方法，会数100以内的数．4教学难点引导学生发现一列数的规律，并能加以运用．教具准备每组1袋小棒（100根），10根皮筋，计数器，课件．教学过程教师活动学生活动一、教学导入．同学们，今天老师请来了四位小朋友和我们一起上课，你们高兴吗？让我们先去认识一下他们吧！（出示主题图：数铅笔）这是小红、小刚、小明和小玲．快和他们打声招呼吧！二、活动一．1．他们四个人围在桌子旁边干什么呢？哦，原来他们在数桌子上的铅笔，我们来帮帮他们吧！如果我们想知道这些铅笔一共有多少枝,你们有什么办法数出来呢？2．学生汇报教师：那好，我们以小组为单位，用塑料袋中的小棒代替铅笔，用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少枝铅笔，好吗？快开始吧！3．小组活动4．汇报：哪个小组愿意说说你们组是怎么数的？请几组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数．小组1：我们小组把2枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，2，4，6，8，10……小组2：我们小组把5枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，5，10，15，20，25……小组3：我们小组把10枝铅笔捆成一捆，一捆一捆地数，10，20，30，40……5．教师总结我们把10枝铅笔捆成一捆，10个一是10，1捆表示1个十，2捆表示2个十，2个十是20，3个十是几十？……10个十是多少？教师板书：10个十是100．三、活动二．同学们想出了这么多数数的方法，你们真了不起！（一）出示图片：圈一圈，数一数11．小刚说他要送给他们班每名同学一张他的照片，他把照片都准备好了，我们来看看．小组内先商量商量．学生汇报小组活动汇报：哪个小组愿意说说你们组是怎么数的？请几组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数．其他同学跟着数．5你知道他们班有多少名同学吗？用你喜欢的方法数一数吧！2．集体订正：说一说，你是怎样数的？（二）出示图片：圈一圈，数一数21．小红在纸上画了很多个小圆点，1个小圆点代表1本她的课外书，你能数出她画了多少个小圆点吗？你知道她有多少本课外书吗？2．小红是个爱读书的孩子，你看，她有这么多本课外书，你有多少本呢？回家后认真地数一数吧！四、活动三．1．拿出我们的计数器，我们一起动手拨：在个位上拨上1个珠子，表示1个一；在个位上拨上2个珠子，表示2个一；如果我们在十位上拨上1个珠子，你知道它表示多少吗？在十位上拨上2个珠子又表示多少呢？2．试一试：拨出43，应该怎么拨呢？3．教师小结：十位上拨4，表示4个十；个位上拨3，表示3个一．4．动一动，说一说：69，50又应该怎样拨呢？五、活动四．（一）出示图片：数数（二）出示图片：看谁数得快1．小玲画了很多小方格，有白的，有粉的．仔细看一看，你知道她画了多少个小白格？多少个小粉格吗？想一想，你怎么数得快？2．学生汇报：3、讨论：你认为哪种方法数得快？为什么？（三）出示图片：接力赛11．女孩数34，36，38；男孩接着数40，42，44．你发现了什么？2．教师小结：做接力赛这道题，我们就是要先认真观察这些数，看看他们之间有什么规律，是一个比一个多几，还是一个比一个少几．找到规律后再填数．（四）出示图片：接力赛2、3、4我们小组一起互帮互助，解决其他的三道题．六、课堂总结．同学们，今天这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？说一说，你是怎样数的圈一圈，数一数集体订正：说一说，你是怎样数的？小组里的同学说一说，你是怎么数的回家后认真地数一数吧四人一组，每个人说一个数大家拨，互相检查．学生讨论试拨．四人一组，每个人说一个数大家拨，互相检查连续数就是从这个数往后接着数．同桌两人一组完成练习．讨论找到规律后再填数．6第二课时数豆子教学目标1．会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义．2．能对100以内的数进行估计，发展估计意识．3．使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣．教学重点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义．教学难点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义．教学准备花生米，计数器教学过程教师活动学生活动活动一：估豆子1．同学们你们喜欢吃花生米吗？老师今天给大家带来了一些花生米（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？比一比看谁猜得最准．2．老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子大小与前同）现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？说一说你为什么这样估计．3．请同学们一起来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量．4．两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数．活动二1．还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨．2．小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？活动三1．计数器上拨出下数（出示图片：说一说）2．请同学根据计数器上表示的意思，写出数来．3．教师提问：这两个2表示的意思一样吗？十位的2表示2个十，个位的2表示2个一．活动四请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上比一比看谁猜得最准．数一数估一估豆子的数量，再数一数．同学们在自己的计数器上拨一拨小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？据计数器上表示的意思，写出数来．7拨数，一人在本上写出这个数．1．出示图片：写一写12．出示图片：写一写23．出示图片：写一写3教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？教师板书：从右边起第三位是百位．表示一个百．4．请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？大家观察此题与别的题有什么不同第三课时动物餐厅教学目标1．通过生动有趣的故事，激发学生对数学学习的兴趣，树立其自信心。并让学生体验数学与其他学科的联系，体验数学活动中充满的探索与创造。2。初步体验数与生活实际的密切关系，会数、读、写百以内的数，并能在具体的情景中把握数的相对大小关系，渗透有序比较的思想，逐步发展学生的数感。3．在动手操作、思考、合作交流的过程中，初步培养学生的观察能力和合作意识。教学重点1，能在具体的情景中把握数的相对大小关系2．操作与数学思维的结合是教学难点。3．培养学生主动学习的习惯是教学关键。教具、学具准备计数器(师生同备)、数学卡、实践操作表。教学过程教师活动学生活动一、激思引趣，导入新课故事引入:（略）二、探索新知(一)根据情景比较数的大小，加深理解大于号和小于号。1．教师：小猴和小狗到底谁拿的多呢?教师：刚才XX说得很好，你是怎么知道的?教师及时做出肯定，再提问：“刚才是21与18比较大小，21比18大；如果18与21比呢?”通过组内交流得出18比21小。2．复习大于号“”、小于号“”，教学2118的写法并板书：2l＞18教师小结：刚才我们学习了21与18的大小比较方法，根据情景比较数的大小，加深理解大于号和小于号21比18大，我是比出来的。因8小朋友们学得很好，我们可以用两种方法比较出大小来，(1)按照数序比较，(2)按照数位比较。教师：下面我们再来温习一下大于号和小于号。(1)手势比划，(师生同做)左手的食指和中指分开表示“”号，右手的食指和中指分开表示“”；(2)