一年级语文第二单元备课

第二单元教学计划课题或内容汉语拼音认一认1认一认2认一认3单元教学目标（三维目标）知识与技能：学习单韵母能够读准音、认清形学会23个声母能够读准音、认清形过程与方法：教师指导观察情境图教学声母时要借助表音表形图指导学生读准声母情感、态度与价值观：通过趣味学习从而达到学习的目的教学重点能够正确读出单韵母四声和声母与单韵母组成成的音节，认识生字的字音教学难点认清单韵母和声母并能够书写关注要点养成正确的读书姿势，学生良好的学习习惯就会第二单元第1课时教学设计教学内容aoe备课教师杨雪艳教学目的和要求1．学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．认识声调符号，能正确读出aoe的四声。3．认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重难点aoe的正确发音，a和e读音的比较。教具准备卡片录音机教学过程修改意见一、看图激趣，揭示课题。1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3．指导看图，引出字母。（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课aoe。二、学习单韵母aoe1．学习a的读（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。（2）指名试读，正音。分组读，齐读。2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。4．指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。引导学生进入情境图，更能把话说完整5．指名说说aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。6．利用插图，识记aoe的读音和形体。（1）看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。8．小结谈话：aoe都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。三、巩固练习1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2．指名读，“开火车”读。四、指导书写、、、、、、、、、挂出四线格小黑板。1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。五、作业1．自己认读aoe卡片。2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。引导孩子要把三个单韵母充满中格。写几个不规范的让学生比较，从而把字写漂亮板书设计教学反思aoe备课参考资料第二单元第2课时教学设计教学内容aoe备课教师杨雪艳教学目的和要求1、认识声调符号，能正确读出aoe的四声2、认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重难点aoe的四声读法。教具准备卡片录音机教学过程修改意见一、复习检查1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？2．抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1．认识声调符号和四种声调名称。（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）板书：“-′”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。2．写出aoe的四声读法。（1）出示：āáǎà教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。（3）各人练读a的四声。读四声时让学生做动作，重点区别二声、四声的声调符号，第三声要读饱满（4）指名读a的四声，正音。(5）分组读，齐读。（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。（7）出示：āōēáóéǎǒěàòè教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌帮助记忆aoe3个单韵母。把a、o、e的四声打乱顺序认读，开火车读，不会的学生再单独教，争取个个过关板书设计教学反思aoeāōēáóéǎǒěàòè第二声和第三声是教学的重难点，学生读的不是太准确，二声和四声容易混淆，再教学中采取各种形式认读以求学生熟练掌握。备课参考资料第二单元第3课时教学设计教学内容iuü备课教师杨雪艳教学目的和要求学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。教学重难点在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。教具准备卡片录音机教学挂图教学过程修改意见一、情境导入1．教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。2．教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?3．教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。二、学习单韵母i、u、ü1．学习i(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：开展故事比赛，加深学生对i、u、ü的认识指名、同座互查明确牙齿对齐，体会发音要领“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”2．同样方法学习u、ü。(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?三、认读书写1．学生认读i、u、ü卡片。2．学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。3．教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些I的第一笔要写直，点不要写的太大.u不要写的太大。ü上两眼要对齐板书设计教学反思iuü备课参考资料第二单元第4课时教学设计教学内容iuü备课教师杨雪艳教学目的和要求能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说普通话。复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。正确读出i、u、ü的四声，巩固六个单韵母。教学重难点正确读出i、u、ü的四声，巩固六个单韵母。教具准备卡片录音机教学挂图教学过程修改意见一、i、u、ü的四声1、i的四声(1)教师出示i，请学生读。(2)教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调号读准。可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的，教师可以随机适当板书，如“一心一意”等。2．自主练习学习u、ü的四声。(1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读．再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。(2)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。让学生用三个单韵母的四声分别来组词，以加深印象。二、游戏操作，巩固识记1．游戏：“超级变变变”。教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点üüü”等。2、“蝴蝶飞呀飞”。教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。三、，练写字母教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母。学生游戏的时候要注意引导学生，发挥学生的想象力和创造力板书设计教学反思iuüi在标调号时，去掉告诉学生带声调帽子就把蚂蚁的头给盖住了，所以要把i上点去掉。U在声调帽子时不能盖住它的眼睛，所以ü上两点不去掉，这样教学生动直观效果好。备课参考资料第二单元第5课时教学设计教学内容认一认备课教师高永红教学目的和要求1.图形对照，认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。记住16个汉字的读音。教学重难点记住16个汉字的读音。教具准备卡片录音机教学挂图教学过程修改意见一、审题1、教师读题。（认一认）2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。人口手足舌牙耳目今木水火山石田土二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：“人”。齐读，指名读：“人”。3、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。教学时教师可充分发挥学生的主体作用，让学生充分认读，同时要注意发挥教师的示范作用，帮助学生读准每个字的音。三、练习1、出示卡片，个别集体练读。2、集体、指名认读这里边16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。要特别注重让学生读准每个字的声调，以此进一步体会汉语拼音四声的读法。板书设计教学反思认一认教学时，教师可充分发挥学生的主体作用，让学生充分认读。同时，要注意发挥教师的示范作用，帮助学生读准每个字的音。当学生读熟时，可采取击节而诵的方法让学生牢记读音。注意采用多种方式，提高学生识字的兴趣。备课参考资料第二单元第6课时教学设计教学内容bpmf备课教师高永红教学目的和要求学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写教学重难点学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写教具准备卡片录音机教学挂图教学过程修改意见一、谈话导入情境，感受字母发音1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2．你们看，图上画了谁?在干什么?3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。(3)教师