一年级音乐教案1

第1页共44页课题第一课耳朵的故事目标要求1对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。重点难点让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.声音的表现与创作.教具电脑头饰道具打击乐课时2课时教学过程第一课时一组织教学:1师生互相介绍2向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容3带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律4安排学生座位,练习听音乐进教室5向学生提出音乐课必须遵守的纪律二新课讲授1感受a导入师:小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.生:略(耳朵)师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?生:听声音.师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做第2页共44页客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法～（电话铃声）这是干什么？生：打电话师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧（唱游《打电话》）师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？（听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等）二体验1请小朋友上台模仿各种声音2律动（音乐《两只小耳朵》）学生跟老师一起做三小结除了课堂上这些声音，请你回家再听听·，想想，下次告诉老师四下课学生随音乐出教室课前批注课后批注第3页共44页教学过程第二课时教学过程：一组织教学：师生共唱1＝C2\4边唱边做动作5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|5154|32|1(2345|6710)||师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好二表现1导入师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：喳喳喳师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。2模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。3听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词4演唱歌曲《两只小耳朵》师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜第4页共44页欢哪种小动物你就学哪一种5模仿火车，飞机，轮船师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！师生共唱《火车，飞机，轮船》三下课师：到家了，同学们再见！生：老师再见。学生随音乐出教室。板书设计：耳朵的故事东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.课前批注课后批注课题第二课谁的歌儿多目标要求1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；第5页共44页3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。重点难点充分调动每一位学生参与活动的积极性。使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”教具录音机电脑小奖品课时2教学过程第一课时一组织教学：师生问好二活动过程1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6内容不局限，可舞蹈，相声等。7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的第6页共44页动作，真是出色的小歌手！四下课学生随音乐出教室！课前批注课后批注第7页共44页教学过程第二课时教学过程：一组织教学：1学生随音乐进教室2律动“飞机，火车，轮船”3师生问好二歌表演师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福图例：2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3照书上动作规范学生快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩四节奏游戏学生跟老师一起做1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩1看，大家一起拍拍手。2看，大家一起跺跺脚。3看，大家一起拍拍肩。第8页共44页五师生共唱《我快乐》1老师唱学生听2学生跟老师一起唱3学生自己找朋友互相拍手唱4学生上台表演5学生集体跟琴有表情演唱六小结评比七下课学生随音乐出教室板书设计：我快乐快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩课前批注课后批注课题第三课小鸟狮王目标要求1喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；第9页共44页2主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；3在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。重点难点让学生听赏音乐，并用声音或动作参与让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。教具小动物头饰多媒体课件课时2教学过程第一课时一组织教学：1学生随音乐进教室2师生问好二唱一唱动一动老师弹琴，全班同学进行歌表演1《耳朵的故事》2《我快了》三新授1听音乐找动物a让学生看电视上的动物小鸟大象猫乌龟鱼鸭子分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。b听音乐老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听c说一说学生说说各种音乐的不同特征第10页共44页d听音乐找动物老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。2欣赏音乐《小鸟》《狮王》a老师播放《小鸟》学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活b老师播放《狮王》学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉c表演全体学生随音乐在教室表演四小结评红花五随音乐下课课前批注课后批注第11页共44页教学过程第二课时一组织教学师生共唱1＝C2\4边唱边做动作5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|5154|32|1(2345|6710)||师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好二复习1分组表演，自由选择所学歌曲进行表演《两只小耳朵》《数鸭子》《我快乐》《布娃娃睡着了》2老师评比以鼓励为主，为优秀组盖小红花三学唱歌曲《什么动物出来玩》1播放音乐，老师进行表演2老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演3学生边唱边表演4分成几组进行练习5上台表演请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演第12页共44页队形图例：讲台小鸡小兔小猫小鸟唱歌6老师点评7创作表演师：小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?生创作演唱四评比五小结下课生随音乐出教室板书设计：动物王国狮王：威武小鸟;灵巧课前批注第13页共44页课后批注课题第四课、小青蛙找家目标要求1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。重点难点启发学生能自然大方的参与歌表演活动。突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。教具多媒体课时2教学过程第一课时一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。1=C→F2/41234│5—│531│531│5432│1—‖师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷第14页共44页呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。2）、一边唱一边模仿小动物的动作。2、模仿小青蛙的叫声与动作师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。1）、2/4××│××│××│××‖跳跳，呱呱，跳跳，呱呱2）、2/4×××│×××│×××│×××‖跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱步骤：1）、跟着多媒体模仿节奏。2）、边做律动边念节奏词。3）、男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。三、掌握1、导入新歌出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。2、学唱新歌1）、（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲第15页共44页的情绪、速度。2）、模唱旋律1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍）3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。1=E2/4绿灯红灯绿灯红灯绿灯3523│50│6563│50│2356│323│1—‖3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）A、学唱歌词B、老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。C、男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。四、参与表现学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？（快乐，开心，高兴极了）师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找第16页共44页呀，就找不着自己的家了。师：这时候它们的心情变得怎么样了？（着急、紧张、害怕）师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？（会到处去找家）师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？（……）4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学