七上第二章第三节_地图的应用

地图的应用教学目标：1、能够根据不同的需要选择常用的地图，养成在日常生活中自觉运用地图的良好习惯。2、学会在常见的地图中查找相关的地理信息。3、知道电子地图、遥感图像等在生产生活中的应用。教学重点：了解地图的种类和用途，初步学会在生活中选择、应用地图，并养成在日常生活中应用地图的良好习惯。教学难点：从地图中获取信息；列举电子地图的应用。教学方法：目标教学教学时数：一课时教学过程：一、认识常用地图教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们请欣赏我们的家乡——山亭，物产富饶，环境宜人，有秀美抱犊崮、连青山、碧波荡漾的岩马湖…..。可谓人间仙境，（播放视频：山亭旅游介绍）同学们知道这些地方在山亭的哪个方向吗？师问：如果不知道，请你结合地理课堂已经学习的知识说一说，我们可以通过什么办法找到答案呢？师：今天，老师和大家一起走进地图大世界，了解形形色色的地图。学生会有五花八门回答，有的回答不出来。生答：地图。从了解家乡入手，创设疑问，导入新课。出示学习目标（1）1、教师出示学习目标：学会根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。2、教师对学生对提出疑难问题点拨。学生学标，并按目标自主学习学习成果展示说一说想一想比一比1、教师大屏幕展示各种地图：中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、北京动物园导游图、中国旅游资源分布图、中国铁路交通图、台湾岛主要物产分布图、中国矿产资源分布图等。2、师：请同学们说一说每一幅地图的名称及反应的内容。生:：认真观察大屏幕，说出每一幅地图的名称和提供的信息，感受地图种类多。让学生带着问题识图、记忆师：（展示“山亭政区图和山亭旅游图”）请大家仔细观察，思考如果我要查找“连青山景点”的信息，应该选择哪幅地图，试说明你选择的理由。生答：山亭旅游图，因为旅游地图主要反映旅游景点的分布和线路，如图2—3—2提出问题，起到分解本知识点难度的功效，引导学生一步一步进行探究，探究的过程即是解决地理问题的方法，提高学生分析问题的能力，合作探究的能力。师：请大家再来继续分组观察图2—3—3和图2—3—2你能从图中读出了那些地理信息？师：刚才同学们回答的多为一眼便知的显性信息，你能发现隐性信息吗？过渡：通过两图的比较，同学们能发现怎样的规律呢？生答：2—3—3图有地表形态、地区的国家、河流、湖泊等；2—3—2图有野象谷、森林公园等。生答：河流流向、植被状况等。通过比较培养学生从地图中获取信息的能力。填一填选一选讲一讲师：出示表格，让学生填表。师：通过刚才的探究，对我们应该有哪些启示呢？就是在选择某项活动的时候，应该根据活动的范围和内容，选择合适的地图。标示内容反映特征普通地图专题地图学生在老师引导下，了解按内容划分地图种类，以推导和研究为主，注重学生获得知识的过程与方法，自己的体验与感受，培养学生的探究、合作精神和创新意识，而非在教师的灌输中获得知识。师：你和你家人要去北京旅游，你怎么选择合理旅游线路和景点呢学生小组讨论后回答：第一步选择“北京旅游景点分布”图；第二步熟悉图例。第三部阅读地图的主要内容，先一般浏览再详细解读图中主题内容，最后，综合分析旅游景点、交通干线与城市分布的关系。教师结合实例，使学生掌握阅读地图的方法。总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多种类。随着科学技术的发展，地图家族还出现了许多新成员，譬如遥感和电子地图等。电子地图如何使用呢？承上启下二、电子地图的应用教学环节教师活动学生活动设计意图出示学习目标（2）1、教师出示学习目标：学会如何使用电子地图列举电子地图的应用。2、教师对学生对提出疑难问题点拨。学生学标，并按目标自主学习展示学习成果问一问练一练议一议08年，汶川大地震后，山东省积极响应党中央号召投入援建中，山东援建北川的23所学校已经全部投入使用。北川灾区人民为增进友谊，如果邀请你们到四川去做客，下面是这次行动的计划，请你为这次活动选择合适的地图。1、如果我们坐火车去四川，应该选择什么地图？2、到四川后，我们打算游览峨眉山、都江堰、九寨沟等景点，想知道这些景点的分布情况，应该选择什么地图？3、在都江堰附近，我们打算进行攀岩活动和爬山比赛，为提前了解当地的状况，我们应该准备什么地图？师：及时鼓励、表扬同学们很聪明，能活学活用，利用地理知识解决生活问题。师：假如你准备自己驾车去灾区运行物质，为准确达到目的地，你要带那些物品你？师：电子地图与GPS等相结合可应用于汽车导航。生1：中国铁路交通图生2：四川旅游景点分布图生3：等高线地形图生：导航仪设置一个情景，对比以前和现在寻找某一地点的方法，让学生感受电子地图的优点。使用多媒体，让学生试着使用谷歌地图或百度地图，解决出行问题。学生在操作中遇到问题时，教师加以指导。学生操作使学生学会使用并开拓学生视野。案例：假如小明星期天去台儿庄一日游，计划参观运河、古城墙、大战博物馆，小明同学使用了电子地图，同学们说一说小明同学使用了电子地图收集资料的过程。（学生分三组）一组：确定出行路线二组：确定地理位置三组：进行分类搜索通过进行旅游方案设计，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，使学生“学以致讲一讲用”。总结：地图是我们学习地理的重要工具，我们要养成应用地图的习惯。当堂达标：情景：某市区交通图某人到城里的儿童医院看望病人，他乘坐飞机到达西苑机场，下机后，准备乘坐公共汽车区儿童医院。由于是初次到该城市，不知道乘车路线，他只好买了一份城市地图（见大屏幕图）。面对图中复杂的线条，他一下子懵了。请你帮助他设计一条乘坐公共汽车到儿童医院的路线。1、请在图上指出儿童医院和西苑机场的位置，并告诉该同志儿童医院在西苑机场的什么方向？2、请你在图上指出乘坐公共汽车的路线，告诉该同志该乘哪几路公交车，大约在什么地方换乘。3、如果经过你的介绍，他还是没有能力乘坐公交车，你还有什么方法能够帮助他？板书设计：第三节地图的应用1、认识常用地图2、电子地图的应用教学反思：1、本节课是在充分解读课标的前提下，根据学生的认知规律，进行了课程资源的有效整合，因此我在授课的过程中，深深地感觉到，学生对知识的运用轻松自如，学到了对终生发展有用的地理知识。例如：学生从开始的对地图一无所知到能够根据自己的需要选择合适地图，并能从地图上获取有用的信息。2、在课堂展示过程中，对学生能力估计过高，问题设计的呈现方式有待改进。