七下思品第八课法律护我成长教学设计

1教学设计题目第八课法律护我成长总课时3课时学校北安中学教者马书辉年级七年级学科政治设计来源网络书刊教学时间2011年5月23日—5月27日教材分析本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“学法用法”：“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。”学情分析针对学生缺乏自我保护能力，易受伤害的实际情况。未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。然而，未成年人处于心理和生理变化的时期，缺乏自我保护能力。针对学生对依法维权认识和行为方面的偏差。由于中学生涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常要么忍气吞声，要么私自报复。本课向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的途径和方法。教学目标1.知识目标：知道我国法律对未成年人的特殊保护；了解有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪作斗争不要硬拼，而要智斗。2.能力目标：初步培养认识和判断违反未成年人保护的现象和行为的能力；能够运用法律手段保护自己的能力；树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。3.情感、态度和价值观目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为；体会家庭、学校、社会、司法保护给予我们的关爱；增强依法律己、依法维权、与违法犯罪作斗争的意识。重点让学生明确在家庭、学校、社会、司法部门对学生保护的含义和主要内容；青少年敢于并善于斗争。难点社会保护和司法保护。尤其是司法保护学生比较陌生，这是教学中的难点。；提供法律服务和帮助的职能机构。课前准备教师准备：查找并阅读相关法律读本；搜集有关漫画、案例、视频资料。学生准备：体验家庭保护、观察学校保护、关注社会和司法保护的情况。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。2教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时特殊的保护特殊的爱一.新知初探（先学）（15分）二.探究提高（后练）（10分）1.导入新课：观看视频《校园安保，正在升级》。小结：现实生活中，侵犯未成年人的合法权益的现象时有发生。青少年的健康成长离不开法律需要给予他们——特殊的保护、特殊的爱。（幻灯2）2.出示本节课的学习目标。（幻灯3）3.读书整体感知的问题如下：（见学案）1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。（一）对未成年人进行特殊保护的必要性思考：（幻灯4）①国家为什么保护未成年人合法权益？②国家制定了什么法律专门保护？设置了哪四道防线？（幻灯5-6）（二）四道防线的理解。（幻灯7）案例：2002年6月16日凌晨，北京市海淀区非法经营的“蓝极速”网吧燃起熊熊大火，25人在大火中丧生，多人受伤。4名未成年的纵火者因与网吧服务员发生纠纷而报复作案，其中2人被判处无期徒刑，1人被判处有期徒刑12年，1人因不满14岁而免予刑事处罚。报道一：小军（化名）──纵火少年犯之一，年仅14岁。在他不满１岁时，父母离异，法院将他判归父亲抚养，小军再没见过母亲。之后父亲对他不管不问，还经常打他。他的手掌经常肿得“跟馒头似的”。1997年，父亲又开始吸毒，被劳教一年半，的小军只是默默流泪。对于家庭教育问题，小军爷爷表示：“家长对孩子没有尽到责任”。（幻灯8）思考1：小军走向犯罪道路的原因是多方面的，通过看报道一，你认为原因是什么？思考2：小军爷爷说：“家长对孩子没有尽到责任。”家长应对孩子尽怎样的责任？报道二：新学期，小军每天晚上放学很晚回来。而且从来不拿书包。一天，爷爷委托邻居找到学校，才知道，这学期开学，老师根本没有见过他。老师说：“家长干什么吃的，孩子上没上学不知道？”小军爷引导学生观看新闻视频《校园安保，正在升级》。学生齐读本节课的学习目标首先学生默读教材，解决学案中的问题。小组合作、探究、讨论，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。小组展示，组内推选代表到黑板前（每组一题）书写，其他组订正并打分。观看大屏幕连环案例故事，感悟其中的道理。△创设情景，激发学生学习兴趣。让学生充分感受到校园安保的重要性。△引发思考，让学生学会分析问题，懂得党和国家对未成年人进行特殊保护的必要性。目的在于让学生知道国家专门保护未成年人健康成长的两部法律的名称。△通过小组讨论学习，加深对家庭保护的理解，并学会运用法律维护未成年人的合法权益。△让学生切身体会到学校安保，理解学校保护的含义和作用。目的在于培养学生运用法律分析问题的能力，加深对学校保护的理解。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。3教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时三．达标训练（巩固）（10分）四.课堂检测（7分）五．课堂总结（3分）板书设计爷听到这些话的第一反应是：校长、老师干什么吃的？缺一个学生难道不知道，孩子不上学也不问问原因。小军曾说：“派出所到学校找过我后，老师就对我很冷淡，同学都挤兑我，我不愿意上学了。”之后在学校里再也找不到小军的身影了。（幻灯9）思考1：在这则案例中，小军走上犯罪道路原因除了和家庭有关外，还和什么有关？为什么？思考2：我们学校是怎样做的？报道三：小军居住的小区，有很多网吧，上面贴着“未成年人禁止入内”。每次，爷爷找小军，网吧都不让进，说“这里没有未成年人”，可碰到小军时，他却说：“我在里面呆了一天一夜”。（幻灯10）思考1：在这则案例中，小军走上犯罪道路又和社会有怎样的关系？思考2：社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象？举例说明。报道四：“蓝极速”网吧纵火案，与以往的审理程序不同的是，这起案件的审理程序是不公开的，北京市第一中级人民法院对“蓝极速网吧”纵火案作出判决，四名少年犯均受到了法律的惩罚，其中小力（男，13岁）因不满14周岁，本着教育为主、惩罚为辅的原则，未追究刑事责任，被收容所教养。（幻灯11）思考1：从中，可看出对小军实行了什么保护？思考2：同学们，你们从中得到哪些启示呢？具体内容见学案中的（达标训练）中内容：具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：.1、本节课收获：。2、歌曲欣赏：《法律伴我茁壮成长》。特《中人民共和国未成年人保护法》殊《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》保家庭保护学校保护护社会保护司法保护学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。给学生充分的时间，学生自由谈收获。△目的引出社会保护。通过师生对话归纳出社会保护的含义和内容。培养学生运用法律规定分析问题的能力，加深对社会保护的理解。△通过案例故事连载分析知道司法保护的含义和保护。△通过总结中的收获环节掌握知识结构，并学会用法律来维护自身的合法权益。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。4教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第二课时善用法律保护自己一.新知初探（先学）（15分）二.探究提高（后练）（10分）1.复习旧知：①.我国制订了哪两部专门保护未成年人合法权益的法律？②保护未成年人的四道防线是什么？③为什么要对未成年实施特殊保护？2.导入新课：师：社会是复杂的，未成年人难免受到伤害。我们在寻求学校、家庭、社会等方面保护的同时，还要学会自我保护，这就是这节课我们要探究的内容。（板书课题：善用法律保护自己）3.出示本节课的学习目标。（见学案）4.读书整体感知的问题如下：①未成年人常用的维护权益有效途径有哪两种？②什么是诉讼？通常分几类？③青少年同违法犯罪行为作斗争有哪些有效的智斗方法？1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。探究一：学生林林的父母离婚后，她与母亲一起生活。但是妈妈由于工厂效益不好下岗了，生活很困难，爸爸从来不给林林生活费。眼看着林林不能继续上学，同学们真想帮助她，可是能怎么办呢？思考1：同学们帮她出出主意？答：本案例中的林林可以通过协商、调解，用非诉讼手段来维护自己的合法权益。不行就可以通过诉讼就是我们所说的打官司，来维护自己的合法权益。思考2：什么是诉讼？答：诉讼就是打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。思考4“到法院打官司，是不光彩的事。”对吗?答：此种观点是错误的。这是为了维护自己的合法权益，否则也是对违法犯罪分子的小组积分，组内推选代表答题，根据组内学习情况确定分值。学生齐读本节课的学习目标首先学生默读教材，解决学案中的问题。小组合作、探究、讨论，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。小组展示，组内推选代表到黑板前（每组一题）书写，其他组订正并打分。△抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。△通过新知初探让学生自主解决问题，提高自主学习的能力，使之真正成为课堂的主人。△结合教学案例使学生感到亲切，容易激发起学生学习的兴趣和积极性。同时使学生认识到当自己的合法权益受到侵害是首先要考虑到向这些机关投诉、反映、或请其评理，帮助解决问题，从而有效地维护自己的合法权益。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。5教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第二课时三．达标训练（巩固）（10分）四.课堂检测（7分）五．课堂总结（3分）板书设计纵容，不利于社会秩序的稳定与发展。打官司是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。探究二：小宇、小刚、小伟是初一年级的同学。有一天，在放学回家的路上，他们看见两个手持凶器的歹徒正在对一位同学搜身。这时，小宇说：“我们去和两个歹徒拼了！”小刚说：“你俩盯住歹徒，我去报警。”小伟说：“别管这事，跟我们没关系。”思考一：请你运用所学知识，对上述三位同学的行为或观点进行评说。答：小宇敢于同违法犯罪行为做斗争的精神值得提倡，但斗争时，要采取机智灵活的做法，注意自我保护，避免不必要的牺牲。小刚是正确的。表现了智勇双全，既能抓获犯罪分子，又能保护自己。小伟的观点是错误的。积极同违法犯罪行为做斗争，既是法律赋予我们每个公民的权利，也是我们每个公民应负的责任。思考二：我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争？答案略具体内容见学案中的（达标训练）中内容：（一）夯实基础（二）拓展延伸：具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：七.本节课收获：。诉讼手段：最有力武器（律师所、公证处）求助方法有路（消协、仲裁机构）非诉讼手段：常用有效手段小组抢答并积分学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。给学生充分的时间，学生自由谈收获。△通过这两个问题的探讨，激发学生的学习兴趣，突破本节课的教学难点：提高警惕是防范侵害的前提，从而提高自我保护意识。○本节课为力求实现教师的教转变为学生在教师导向性信息诱导下真正的学，导致某些环节衔接的不是很令人满意，另外，课堂时间过于紧张，学生讨论、展示的不够尽兴，还需要进一步探讨突破。△通过总结中的收获环节掌握知识结构，并学会用法律来维护自身的合法权益。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。6教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第三课时第八课复习训练课一.新知初探（先学）（