《亮眼睛,人人爱》研究性学习设计方案黎立红

“亮眼睛，人人爱”研究性学习设计方案研究课题名称：亮眼睛，人人爱设计者姓名黎立红所在学校罗定市幼儿园所教年级中班研究学科健康联系电话[phone]电子邮件[e-mail]一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：眼睛是我们身体的重要器官。随着孩子们年龄的增加，看书、画画的机会日益增多，保护眼睛就显得日益重要。从小做起，防患于未然，“眼睛是心灵的窗口”，让我们的孩子拥有一双健康、明亮的眼睛，让我们的孩子健康茁壮地成长。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：此活动旨在让幼儿多方面收集资料，在充分的讨论和体验下，使孩子们更加意识到保护眼睛的重要性，利用一些基本常识给孩子提供一个学习平台，让孩子们学会保护视力，掌握保护眼睛的基本知识，并在日常生活中注意爱护自己的眼睛。3、课题介绍：本课题首先是通过请家长与幼儿参与问卷调查，了解家长与幼儿对眼睛保健的认识和观念等，问卷所涵盖的内容有幼儿眼睛保健的认识误区、眼病的主要原因和正确的用眼方法等；然后通过开家长会，请眼科医生给家长上课，办好卫生健康版报、发宣传资料、请家长参加班级“爱眼月”活动等形式来转变家长观念，提高家长用眼卫生知识水平，明确幼儿期眼睛保健的重要性，积极支持和配合幼儿园开展的爱眼活动。另一方面，通过情境表演、角色游戏、讲故事等形式，引导幼儿获得眼睛保健知识、教给幼儿掌握正确的用眼方法；开展各项活动，提高幼儿对眼睛保护的兴趣；在游戏中培养良好的用眼卫生习惯。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（一）知识与技能：1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途，丰富幼儿眼睛保健的知识，预防眼病。2、掌握正确的用眼方法，提高保护眼睛的能力。3、创编“眼保健操”．体验大胆表达的成功感。4、发展手眼协调一致的能力及创造能力。（二）过程与方法：1、通过调查活动、情境表演、角色游戏、讲故事等形式可以提升幼儿发现、探索的能力，丰富幼儿的知识经验，促进幼儿的交往能力，还可以培养幼儿多种表达能力。2、引导每个幼儿每个个体主动参与，在“乐中玩--玩中学”。努力把握“玩中学”的度。让幼儿在各个环节的层层递进中，体验、讨论、游戏、操作，获取新知，充分表现自己，达成本次活动目标。3、培养幼儿收集、处理信息能力和语言表达能力。4、培养幼儿提问意识和合作意识。（三）情感态度与价值观：通过游戏，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的态度、行为和习惯，体验身心放松带来的快乐；幼儿健康知识的学习过程、健康态度的转变过程以及健康行为的形成过程都离不开各领域特有的教育形式的密切配合，能唤起幼儿对健康行为的向往，从而树立正确的爱护眼睛的观念。形成良好的用眼卫生习惯，懂得帮助盲人，有爱心。研究性学习的教学目的：眼睛，是我们的心灵之窗，孩子的眼睛是最健康纯美的。但近年来，越来越多的孩子，在鼻梁上也架起了一副副眼镜、、、、、、多么的沉重呀！为了让孩子们有一双健康纯美的眼睛，更好地去面对美好的未来，特别安排孩子开展这次研究性学习：《亮眼睛，人人爱》。思维导图：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、幼儿是中班的年龄层次，语言表达能力还有待提高，自制能力不强。2、幼儿虽有眼睛保健的常识，但是对正确的用眼方法尚不能掌握，需要老师正确的指导。3、只有极少数幼儿知道眼保健操、会做一点点。4、幼儿年龄小，眼睛保健的知识经验不足，需要家长和老师的鼓励，激发他们的探索能力，通过参与各种活动，从中获得赞许，体验成功的喜悦。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）要让幼儿知道眼睛保健的认识误区，预防眼病，掌握正确的眼睛保健方法：看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长；看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；不能在太强或太弱的光线下看书；写字时要注意保持一拳、一尺、一寸的距离；多吃胡萝卜对保护视力有很大好处；平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒或清洗，防止相互传染；眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗、、、、、、1、调查访问，分类了解幼儿的个体情况。2、让幼儿和家长共同收集眼睛保健的有关资料，包括文字资料、图片、实物等等，丰富幼儿眼睛保健的知识。3、组织幼儿通过情境表演、角色游戏、讲故事，手工制作等形式，在“乐中玩--玩中学”中，体验眼睛健康的重要，使幼儿掌握正确的用眼方法，获得更多的护眼知识，从小树立起护眼的观念，养成良好的用眼卫生习惯。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）初步确定，研究的预期成果及其表现形式如下：调查记录、家长会资料、活动扎记、绘画作品、手工制作成品、情景表演VCD、建议书、自制宣传小册、召开主题发布会六、资源准备1、本园中班健康活动下册教材2、图书馆、书店或网上查阅有关的资料。3、访问有关眼科专家。4、有关绘画及手工制作的各种材料。5、教具：眼睛模型、眼镜、录像带、幻灯片、挂图。6、利用“校园网”建立相关主题网页，征集相关资料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、幼儿与家长共同协作收集有关活动的资料。2、如实做好活动的调查记录，做好家长的宣传教育。3、幼儿自主选择活动合作伙伴，选出组长，协调好小组分工1、针对目前幼儿的眼睛状况，展示眼睛健康教育的动画版VCD资料和情景表演，激发幼儿探究的兴趣。2、通过调查活动引入活动内容，小组进行初步讨论，幼儿提2课时合作。4、了解相关的要求，共同商议解决问题的方法。问，教师释疑，初步理解活动要求。第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论要比较科学、全面地了解眼睛保健知识，应该从哪些方面展开调查呢？2、经过师幼共同讨论，以幼儿最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：眼睛的构造、怎样用眼才卫生、该如保护眼睛、、、、、、1、以班为单位，组织讨论。2、师幼共同筛选子课题，确定各组开展的子课题。2课时成立课题组成立一个课题小组，充分交指导小组明确分工。流与研究，确立研究课题。形成小组实施方案制定初步的课题研究实施方案。与幼儿交流实施方案的可行性与科学性。第三阶段：课题实施阶段在班上各组向教师及全班幼儿表述研究设想与预期效果，并由全班幼儿、指导老师评审期科学性与可行性。积极鼓励及帮助幼儿进行表述中，调控其出现的偏差及认识误区，引导幼儿学习正确的研究方法和评价方法。1、提供支持材料。2、教师通过面谈、电话等方式及时了解情况和引导幼儿解决困难。四周第四阶段：评价、总结与反思阶段1、全班分享优秀作品，包括调查记录、活动扎记、绘画作品、“爱眼”手工制作成品、情景表演VCD、建议书、自制宣传小册等。2、召开主题发布会，交流个人对眼睛保健的感受或想法，并谈谈在活动中产生的新的研究问题。教师对幼儿进行总结性评价；做好幼儿学习记录表；反思幼儿学习效果。一周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结：经过本次研究性学习，幼儿自主收集资料、相互协作、共同探讨，了解到很多眼睛保健的知识经验，同时也提升了与人交往的沟通能力。幼儿以全新的视野去认识“眼睛”，了解眼睛的功能，知道眼病的害处，懂得眼睛对健康的重要性，能掌握正确的用眼方法，懂得保护眼睛的做法。幼儿在健康知识的学习过程、健康态度的转变过程以及健康行为的形成过程中，能自由而愉悦地感受和学习健康的态度、行为和习惯，体验身心放松带来的快乐，从小养成护眼的好习惯，懂得正确用眼促健康。在活动指导过程中．我注重“三个最”，即最大的观察(努力观察每位幼儿，适时提供帮助)；最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)：最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步)。不足：在活动中还有待加强对幼儿团体协作的指引，以及对一些较被动幼儿的鼓励与帮助；评价方面要提高评价的有效性和全面性。研究性学习设计方案评价表课题名称所属年级所属班级对课题方案设计的评价研究目标□清晰□一般□模糊进度安排□合理□一般□不合理资源准备□丰富□一般□很少资源选题的可行性□好□一般□较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合□相符□一般□不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行□好□一般□较差研究环节□明确□一般□不明确为学生活动提供了可行性支持与指导□好□一般□较差学生是否能经历所有活动并有所收获□是□一般□较差预期成果□合适□一般□不合适