[中学联盟]江苏省南京市钟英中学2014-2015学年八年级上学期第二阶段学业质量监测(期末)语文试

第1页共6页八年级语文第一学期第二阶段学业质量监测试卷注意事项：1．本试卷6页，共100分，考试时间120分钟。2．答题前考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答卷纸的密封线内。3．答案一律用钢笔或黑色水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。一（29分）1．用课文原句填空。(10分)①晨兴理荒秽，▲。（陶渊明《归园田居（其三）》）②▲，长河落日圆。（王维《使至塞上》）③晴空一鹤排云上，▲。（刘禹锡《秋词》）④▲，落日故人情。（李白《送友人》）⑤霜落熊升树，▲。（梅尧臣《鲁山山行》）⑥谁道人生无再少？门前流水尚能西！▲。（苏轼《浣溪沙》）⑦▲，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）⑦庭下如积水空明，▲，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）⑧《登岳阳楼（其一）》中分别从空间、时间跨度上来写北宋灭亡后逃难生活的两句诗是：▲，▲。2．请根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（4分）(piān)（▲)然追(sù)（▲)殷．（▲）红伧．（▲）俗3.下列句子有语病的一项是（3分）（▲）A．要是一篇文章里的思想是有问题的，那么即使文字很不错，也是要不得的。B．为了防止“雾霾”不再爆发，南京市将对企业排放、工地控尘等展开检查。C．“嫦娥三号”成功落月，使中国成为继美苏之后第三个实现月球软着陆的国家。D．无论从历史、地理还是法理的角度来看，钓鱼岛都是中国的固有领土。4.下列句中加点词语使用不正确的一项是（3分）（▲）A．老师出了上联“石头城下物华天宝”，她立马对出了巧妙绝伦．．．．的下联“曾公祠里人杰地灵”。B．书画家陈庆樵潜心钻研，制作了一幅《富春山居全图》，特别是原图中被火烧毁的部分再现图中，可谓一气呵成，天衣无缝．．．．。C．我的同桌在每次考试之前总是信誓旦旦，但考试结束后，却不得不哀叹自己又一次日．薄西山．．．了。D．他平时对人比较冷酷，我们一直以为他对别人的苦恼无动于．．．衷．，却没想到他从没停止暗中帮助别人。5．名著阅读（3分）当他躺在手术台上，手术刀剖开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而他的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：第2页共6页“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百丧失了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”他坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。上面这段文字节选自小说《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔因▲而在12岁的时候就被迫过早地离开了学校，做起了童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在别人影响下逐步走上革命道路。所选文段是写主人公因伤病接受手术的情景，体现了他▲的性格。文中“一条道路”具体指的是▲。6．欣赏王羲之的书帖《兰亭集序》（局部），请把书帖中“群贤毕至，少长咸集”八个字用正楷抄写在下面的米字格中。（3分）▲7．初二（1）班举行了一次辩论会，同学们展开激烈讨论。小明说：作文离不开积累，所谓积累就是在平日阅读的优秀书籍中摘录好词好句，让它们服务于笔下的文字。让人有真情实感的事件不一定每天都发生，有时候我们作文中记录的只是一些令人愉悦的词句。小红反驳道：真实的情感是一切的基础，没有“真实”，再华丽的文字也如同一副没有灵魂的躯壳。作文需要真诚的态度，只有实实在在的体会才可有感而发，这样的文章才真正朴实而深邃。他们辩论的焦点是▲（1分）你的看法▲（2分）二（41分）(一)阅读下面古诗文,完8～13题。（15分）【古诗阅读】渡荆门送别（李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。8．这首诗融情于景，抒发了诗人▲的感情。（1分）9．请简要分析“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”字好在哪里。（2分）▲【古文阅读】[甲]崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是．日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一．白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（选自张岱《陶庵梦忆》）第3页共6页[乙]是夕，天宇开霁①，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥②策杖并湖③而行。出雷峰④，度南屏，濯．足于惠因涧⑤，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁⑥凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆⑦非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒．辨才于朝音堂，明日乃还。（选自张岱《西湖梦寻》）[注]①霁：雨过天晴。②参廖：与下文的“辨才”都是人名。③并湖：沿湖。④雷峰：与下文的南屏、灵石坞都是山名。⑤惠因涧：山涧名。⑥普宁：与下文的寿圣院都是寺名。⑦殆：大概。10．解释下列句子中加点的字。（4分）(1)是．日更定矣(▲)(2)上下一．白(▲)(3)濯．足于惠因涧(▲)(4)谒．辨才于朝音堂(▲)11．下列句子加点字含义相同的一组是（▲）（3分）A.余．住西湖/余．人各复延至其家B.天与．云与山与水/选贤与．能C.湖中人鸟声俱绝．/夜久语声绝．D.酌泉据石而．饮之/而．旗尾略不沾湿12．用现代汉语翻译下面句子的意思。（2分）天宇开霁，林间月明，可数毫发。▲13.依据甲乙两文的文意，完成下列填空（3分）从时间角度看，甲乙两文可以共用一个标题：▲游西湖。从内容看，甲文重在描写雪景，乙文重在记叙▲，从“人鸟声俱绝”“流水激激悲鸣”可以看出两文中的西湖环境都显得非常▲。（二）阅读下面的两则语段，完成14～17题。（14分）【材料一】①我国的建筑，从古代宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。至于池沼，大多．．引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。④游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致第4页共6页就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。——叶圣陶《苏州园林》【材料二】假山实在算不得一件好看的东西。乱石块堆叠起来，高高低低，凹凹凸凸，且不说天下决没有这样的山，单说阳光照在上面，明一块，暗一块，支离破碎，看去总觉得不顺眼。石块与石块的胶粘处不能不显出一些痕迹，旧了的还好，新修的用了水门汀〔英语“cement”（水泥）的旧译〕，一道道僵白色真令人难受。玄墓山下有一景，叫做“真假山”，是山脚露出一些石块，有洞穴，有皱襞〔襞（bì）衣服上的皱褶〕，宛如用湖石堆成的一般。胶粘的痕迹自然没有，走近去看还可以鉴赏山石的“皴法”。然而合着玄墓山一起看，这反而成为一个破绽，跟一山的调子不协调。可观的“真假山”，依我的浅见，要算太湖中洞庭西山的石公山了。那里全山是湖石，洞穴和皱襞俯拾即是，可是浑然一气。又有几十丈高的幛壁，比虎丘“千人石”大得多的石滩，真当得上“雄奇”二字。看了石公山再来看花园里的假山，只觉得是不知哪一个石匠把他的石料寄存在这里罢了。假山上大都种树木，盖亭子。往往整个假山都在树木的荫蔽之下，而株数并不多，少的简直只有一株。亭子里总得摆一张石桌，可以围坐几个人，一座亭子镇压．．着整个所谓“山峰”也是常有的事。这就显得非常不相称。你着眼在山一方面，树木和亭子未免太大了，如果着眼在树木和亭子一方面，山又未免小得可笑了。假山上长着大树，盖着亭子，不相称的东西硬凑在一起，只使人觉得是大树长在乱石堆上，亭子盖在乱石堆上而已。据说假山在花园中起障蔽的作用。如果全园的景物一目了然，东边望得到西边，南边望得到北边，那就太不曲折，太没有深致了。有假山障蔽着，峰回路转，又是一番景象，这才引人入胜。这个话当然可以承认，而且有一些具体的例子证明这个作用的价值。顾家的怡园，靠西一带假山把全园的景物遮掩了，你走到假山的西边去，回廊和旱船显得异常幽静，假山下的一弯水好像是从远处的泉源通过来的（其实就是荷花池中的水），引起你的遐想。还有，拙政园的进园处类似从前衙署中的二门，如果门内留着空旷处所，从园中望出来就非常难看。当初设计的人为弥补这个缺陷，在门内堆了一座假山，使你身在园中简直看不见那一道门。可见假山的障蔽作用确有它的价值。然而障蔽不一定要用假山。在园林建筑上，花墙极受重视，也为它的障蔽作用。墙上砌成各式各样的镂空图案，透着光，约略看得见隔墙的景物。这种“隔而不隔”的手法，假若使用得适当，比较堆假山作障蔽更有意思。此外，丛树也可以作障蔽之用。修剪得法，一丛树木还可以当一幅画看。用假山，固在使花园增加了曲折和深致，但是也引起了一堆乱石之感。利弊相较，孰轻孰重，正难断言。——《假山》叶圣陶（节选）14．苏州园林占地面积不大，但能在有限的空间内创造无穷的景致。请结合【材料一】内容说说设计者和匠师们是怎样做到这一点的。（4分）▲15．【材料二】第一段中写到太湖洞庭西山的石公山，有什么作用？（2分）▲第5页共6页16．结合括号中的问题，对文中加点词语作出合理的解说。（4分）（1）【材料一】第②节“至于池沼，大多．．引用活水。”（“大多”有什么表达效果？）▲（2）【材料二】第②节“一座亭子镇压．．着整个所谓‘山峰’也是常有的事。”（“镇压”一词的使用是否恰当？）▲17．叶圣陶在《苏州园林》提到“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”，你是如何理解这句话的。在《假山》一文中他对园林中的假山持什么态度？请结合【材料二】相关内容进行说明。（4分）▲（三）阅读下面文章，完成18～21题。（12分）好为人徒的金庸川泽央①我自幼喜读金庸小说，成年后每逢看到和他有关的文字，就很留意上心。年中时北大的一个同学晒出了手机拍的照片，赫然是查良镛（金庸原名）的博士毕业证书。原来金庸相当低调地又去北大读博了。这事惹得议论纷纷，因为北大的同学没怎么发现金庸来上课，这学位，岂不是给得太随便了。②北大校方只得向社会通报，金庸的确是在中文系读博，师从袁行霈。不过呢，因为金庸年事已高，身体趋弱，导致他未能按计划完成学业，今年将无法拿到博士文凭。至于那张被拍到的学位证，只是按惯例预先准备好的。③说到金庸的好学之路，更加好玩。我看聂卫平的回忆文章，说是上世纪八十年代，金庸突然托人转告他，要在从化拜他为师。聂卫平还以为金庸不过是想和他学学棋，而且他也想认识金庸，于是就赶到从化。④结果一见面，金庸就要像在他小说里描写的那样给聂卫平行大礼，三叩九拜，举行拜师仪式。当时的金庸比聂卫平大二十多岁，聂卫平大为吃惊，推辞说：“这怎么受得了，我立刻阻止了他；我说拜我为师可以，但不要磕头了。就这样我成了金庸的老师，以后金庸一见到我就以师父相称。我们成了很好的朋友。”⑤《孟子》里有句话叫“人之患，在好为人师”，金庸却恰恰相反，应该算是“好为人徒”，像极了他笔下的韦小宝，遇到个高手就不放过，定要拜师学艺，杂学旁收。⑥据说金庸在浙江大学当人文学院院长时，就有人讥讽他学问不够，他也低头纳言，“别人指责，我不能反驳，唯一的办法就是增加自己的学问。”他少年时代因为国内战乱，学业屡