[屏边县玉屏中心校半坡小学(陆红燕)]浅谈如何开展小学班主任德育工作

浅谈如何开展小学班主任德育工作单位:屏边县玉屏中心校半坡小学姓名:陆红燕电话：[phone]摘要:道德教育不仅可以促进政治经济文化的发展，而且可以引导人们享受生活，特别是具有教化、滋养人性、促进人实现自我生命价值的功能。说到道德教育的内容，显然不能回避教什么、传递什么信息的问题，但是以什么为依据来确定所要传递的核心内容呢?显然，班主任是班级工作的组织者、领导者和倡导者,是德育工作的主力军，是培养人才的导师,对学生全面发展起着主导的决定性作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，是学校学生工作的一个中心环节。抓好小学德育工作刻不容缓。青少年时期是德育的关键时期,作为新时期的班主任,如何做好学生的德育工作我们任重而道远。关键词:小学生班主任德育工作管理通过八年小学数学任教与班主任班级管理，在教育教学一线上课的教师，我认为渊博的学识是进行好教学工作的重要因素，而教学要取得成功与班主任倾心管理、爱心教育是分不开的，尤其要以德育教育为首。做好德育工作必须要在“爱心、细心、耐心”上下工夫，要有强烈的责任感，勤勤恳恳、踏踏实实、兢兢业业的工作作风和勇于创新的精神。现就工作中的点滴做法与大家共同探讨。一、班主任要提高自己的道德素养,给学生树立榜样。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”之所以在教学中，我们要让学生，跟着走，跟中有搀；放手走，放中有导。具体做法是：1.引导学生跟老师走。俗话说：“学高为师，德高为范。”因此，教师的一言一行将直接影响学生的品行甚至一生，尤其对模仿力极强的小学生来说，更是有着不可替代的示范作用。如教育学生待人要有礼貌，说话要文明，教师首先要以身作则，做好榜样。我每天走进教室，首先要用普通话向学生问好。遇到家长接送孩子上下学，总是主动客气地和他们打招呼。再如，培养学生从小要讲究卫生、不乱吃零食、保护环境的好习惯时，就特别注意随时随地起示范作用，从自己的衣着、办公桌的整理到个人卫生习惯等每一个细节都不放过，对教室等公共场所的卫生也是率先垂范。有一次，我班学生做完课间操，把随手的零食袋扔在操场上了。我就把垃圾捡起来。学生看到这一幕，纷纷批评那位同学，我把握住这一契机，对学生进行规范教育。从此，我班的学生不乱扔果皮纸屑了。一件小事起到了事半功倍的作用，学生也受到熏陶。作为一名班主任，在八年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，由于时间关系，我不可能每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；但我能在孩子们最需要我的时候，第一时间出现给予她们及时的帮助。教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。2.引导学生跟学生榜样走。在上班会课时，我经常讲我们学校甚至是县上优秀的少先队员事迹给全班听，让他们学习。特别是每节班会课，每个同学都发表意见，夸夸班上的好人好事，放手让他们选班干部。在我们班就有一位同学叫杨会琼，她关心班集体、助人为乐、劳动积极，别的同学还在磨磨蹭蹭，她已经把卫生区打扫干净了。教室灰尘大（水泥地板）、天气热，她主动提水来教室里洒，并且还带动了一些女同学在课间争着为班集体做事。更让老师高兴的是，早自习，她带着全班早读，大家都很喜欢她，全班都推荐她为学校的“三好生”。3.放手走，放中有导。经过以上示范、实践、反复练习加以巩固，日常行为规范逐步成为学生自觉的习惯。这时我们在引导上下功夫，放手让学生自己思考在家里如何对待父母和其他成员；在学校里如何对待老师和同学；在校外公共场所如何对待身边的人和事，怎样做到心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国等。在“手拉手”活动中，我向学生讲述了本班一个孩子家庭条件非常困难、面临失学处境时，全班学生纷纷将零花钱捐给了那位同学，并希望他克服困难，好好学习，将来报效祖国，这是孩子们的美好心愿。面对这群懂事的孩子，我感到由衷地欣慰，同时也感到了教育的伟大。二、班主任管理工作要以人为本,以爱为基础。1.要尊重信任学生。小学学生的心理调查表明,受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色,动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。所以班主任要想得到学生的尊敬,就必须先尊重学生。2.要用“宽容”的心去包容他们。要把学生当成孩子看待,他们所犯的有些错误是成长中的必然,作为班主任应宽容地看待他们,在通情达理中暂时地容忍宽恕他们的错误,采用灵活委婉的方法去教育,鼓励。这样既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，特别是关心刚刚第一次离开父母为了求学而住校的学生。我们学校的学生到了五年级，全是来自乡下几个不同的村小，有的学生面对新的环境，新的老师，新的同学，会觉得心理有压力，加之又住校，心里想家，好像对什么也提不起精神来。甚至有的学生晚上会偷偷在被里流泪。还有两位来自大围山半山腰刺竹林村的苗族男生，把原有的坏毛病全部带到我班。比如偷盗同宿学生的随身物品，打人、用苗话骂人，又不做课间操和眼保健操。我看在眼里急在心里，心想一定让他们爱上这里的一切，并且接受新班规，让他们觉得我就是他们的父母，课间就去找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，这两个男生也有所好转，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。三、建立优秀的班集体,培养良好的班风1.正确培养和使用班干部。班级中的学生干部是班集体的骨干,班主任的得力助手。所以班主任要善于观察和培养积极分子,并通过他们有效地把全班同学组织起来,形成优秀的班集体。2.培养学生的主人翁意识。要千方百计地创造条件让学生主动地参与到班级管理的过程中来,让学生人人有机会展示自己的风采,有机会发表自己的意见。四、对学生进行思想方面的教育1.培养学生的集体荣誉感和责任心意识。班主任要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但可敬而且可亲.在学校组织的冬季运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。2.让每一位学生都自信满满。有的学生，学习成绩不太好，但其他方面很好。我们班有个学生可以说学习上让我和科任教师很头疼，但在冬季运动会上他却成了六百米长跑、五十米短跑的冠军。这让我另眼相看，不能只以学习成绩来评价一个学生。苏霍姆林斯基曾说过：“一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的贫乏。”五、大胆管理，严格纪律。坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下功夫做好后进生转化工作。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。在小学生德育教育中，也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《学生成长记录册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。作为班主任,新的形势要求我们必须战胜学生德育问题面临的种种挑战。做好学生的德育工作,我们肩上的担子还很重。让我们伸出双手扶好我们的学生走出人生的第一步吧!参考文献:[1]朱小蔓主编.《当代德育新理论丛书》.人民教育出版社.[2]苏霍姆林斯基著.《怎样培养真正的人》.教育科学出版社.个人简介：陆红燕，女，1984年2月，彝族，本科学历，玉屏中心校半坡小学一级教师，担任五年级数学教学及班主任工作。通讯地址：屏边县玉屏中心校半坡小学邮编：661200联系电话：[phone]