[教学设计]斜面-岳麓区教育局

《斜面》教学设计一、目的要求1．通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。2．培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。3．渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。4美育目标：运用多媒体，让学生从美的课件中寻找简单工具的运用，发现简单工具的作用，学习古代劳动人民能在工作经验的积累中，发明和创造“省力工具”的一种创造精神。二、课前准备教师准备1．分组实验材料——木板2块（宽窄、薄厚相同，表面光滑，一块长30厘米，另一块长40厘米～45厘米）、木块（宽与木板宽相同，高12厘米～15厘米）、圆木（长与木板宽度相近，用粗铁丝作轴，可以拉着滚动）、测力计。2．演示材料——劈、斧头、螺丝钉模型（剪一块三角形的纸，沿斜边画一条宽2毫米的红线，将三角形的纸红边向外缠在一支铅笔上，用胶带固定。）3．多媒体课件：引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。三、教学过程导入新课1．提问：（1）要撬动一个大木箱，应该使用什么工具？它属于什么简单机械？怎样才能更省力？（2）要拧动一个大螺丝帽，应该使用什么工具？它属于什么简单机械？怎样才能更省力？（3）在修房子的时候，要把很多瓦、泥从地面运到房顶，应该使用什么工具既省力又方便？2．谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，怎样做比较省力？学习新课1．指导学生认识简单机械——斜面讲解：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。（板书课题）2．指导学生认识斜面有省力的作用（l）讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。这说明斜面有什么作用？（省力）（2）讲解：斜面是不是有省力的作用呢？让我们通过实验来研究。实验的方法是：①每组都有一个木块和两块木板。把木块立在桌上，好比汽车的高度；将比较短的那块木板（光面朝上），一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一个斜面。②每组还有一个中间带轴的、能拉着滚动的圆木。用测力计把它提起，观察用多少力？③把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、匀，观察用多少力？（4）汇报实验结果：①将圆木沿斜面向上拉用多少力？②与不用斜面、直接将圆木提起用的力相比，是省力还是费力？（5）讨论：这说明斜面有什么作用？（6）教师小结：通过以上研究可以知道，斜面这种简单机械确实有省力的作用。（7）指导学生填写这部分内容的结论。3.指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系（l）讨论：①在利用斜面搬运重物时，应该选用什么样的木板？②如果有两块木板，一长一短，一样结实，都能从地面搭到汽车车厢，你选用哪块木板？为什么？（2）讲述：为了弄清用长短不同的木板搭成的斜面作用有什么不同，我们再来做一次实验。实验的方法是：①还用实验1用过的那个木块支着，换用那块长的木板搭一个斜面。②把圆木沿着这个长斜面拉上去（拉的时候仍然要使圆木滚动的速度慢、匀），观察用多少力。（3）分组实验。（4）汇报实验结果：①用了多少力？②与沿着短木板搭成的斜面向上拉时用的力相比，是大了还是小了？（5）讨论：以上实验结果说明什么？（沿着长木板搭成的斜面向上拉更省力。）（6）讲述：为什么沿着长木板搭成的斜面向上拉重物更省力呢？让我们再来观察这两种斜面有什么不同。请单数组（第1、3、5组）的同学把斜面改回用短木板搭的。我们比一比，这两个斜面除了长短不同外，还有什么不同？（7）汇报观察结果。（用长木板搭的斜面比用短木板搭的斜面坡度平缓。）（8）教师小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓，坡度越平缓越省力。简单说，斜面越平缓越省力。（9）指导学生填写这个问题的结论：斜面越平缓越省力。（10）提问：①斜面有什么作用？②什么样的斜面更省力？③斜面高度不变，怎样使斜面更平缓？4．指导学生认识斜面在实际中的应用（1）讨论：哪些地方应用了斜面？（2）认识桥梁引桥、台阶、盘山公路的原理（出示课件）①谈话：江河上的大桥、公路上的立交桥，为了使大船、车辆能从桥下通过，通常桥面都修得很高。地面的车辆怎样爬上那么高的桥面呢？利用了什么原理？②讲解：为了使地面的车辆能爬上高高的桥面，一般都要在桥的两头修建成斜面状的引桥。③讨论：如果桥面很高，又要使汽车能比较省力地开上去，修桥时应注意什么？（把引桥修得长一些，坡度缓一些。）（出示课件）人要从地面登上一个高台，怎样走比较省力？为什么沿台阶向上登比较省力？（台阶是变形的斜面。）（出示课件）在山区，汽车是怎样从山脚开上山顶的？为什么盘山公路要在山腰上绕来绕去？这是利用了什么原理？（高度一定，斜面越长，坡度越平缓，越省力。）（3）认识劈、斧头等工具①讲述：有些工具也利用了斜面原理。（出示课件）②谈话：这是什么？人们用它干什么？它的形状有什么特点？为什么要做成这种形状？③讲解：这个工具叫劈，是用来劈大木头的。人们在劈大木头时，不可能直接把木头劈开，而是先把劈钉进木头里，然后用锤子砸劈的上部，使劈从薄刃开始，沿着两边的斜面，逐渐砸进木头里去，从而使劈口越来越大，直到把木头劈开。这样劈木头比较省力。④讨论：还有哪些工具像劈一样，利用了斜面的原理？（斧头、凿子等）（4）认识螺丝钉原理①讨论：要把一根粗大的钉子钉进木头里，需要用很大的力；可是把一个同样大的螺丝钉拧进木头里，用的力就比较小。这是怎么回事？螺丝钉与普通的钉子有什么不同？使螺丝钉进入木头和使钉子进入木头的方法有什么不同？由此推想：将螺丝钉拧进木头里比较省力，可能与什么有关系？②讲解：将螺丝钉拧进木头里比较省力有两方面原因：一方面是拧螺丝钉的螺丝刀应用了轮轴原理，另一方面与螺丝钉本身的构造有关系。（出示螺丝钉模型。）③观察：这是一个螺丝钉模型。在这个螺丝钉模型上，红色的线表示什么？（螺纹）下面，我们把螺丝钉的螺纹展开。（演示）你有什么发现？④讨论：根据以上发现，你有什么想法？⑤讲解：将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。（5）总结：斜面的用处还有很多。人们了解了斜面的作用，将它广泛应用到生产和生活实际中，就可以降低劳动强度，提高劳动效率。巩固应用1．讲述：这节课我们认识了简单机械——斜面的作用。2．提问：（1）斜面有什么作用？（2）斜面省力多少与什么有关系？布置作业1．观察：汽车在换轮胎时，是用什么工具把汽车顶起来的？想一想，它怎么能有那么大的力量？2．思考：有一座很高的塔，要修建一个能登上塔顶的梯子，要求梯子既容易攀登又占地面积小，应该怎样修？