《卢沟桥烽火》导学案

7聂将军与日本小姑娘（第一课时）【学习目标】⒈朗读课文，学习生字新词。⒉理清脉络，了解主要内容。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：学习生字新词。⒈朗读课文，读正确、读通顺，画出生字新词自学并描红。⒉组内合作：①交流难记的字和难懂词语。②分自然段轮读课文，相互正音。⒊班级汇报，交流难懂字词。活动二：了解主要内容。⒈再读课文，思考：课文主要讲什么？⒉组内讨论。⒊汇报讨论结果。活动三：理清脉络层次。⒈浏览课文，围绕文章主要内容，给课文分段。⒉组内交流评议，确定认为合理的分段方式。课文可以分为段，简要概括段意。⒊汇报展示。一、导入新课，激发兴趣：1、今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。2、指名读课题，齐读课题3、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。4、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的1．听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。2．揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸读准音、记住形、弄懂意思，再描红。【检测反馈】⒈选择正确的读音。包扎．（zāzhā）筐．子(kuāngkuàng)友谊．（yíyì）拘束．（sùshù）⒉照样子写词语。至．仁至．义：有始．有终．：向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)3．解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我们有哪些启示?二、初读指导1．据活动一要求初读课文。2．汇报展示。三、再读理清脉络1．据活动二要求再读课文。讨论时注意思考每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起，并说说理由。（第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。）2．汇报展示四、完成检测反馈。5卢沟桥烽火（第二课时）【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读1-5自然段。2．品读重点语段，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：弄清“事变”起因。1．自由读第1自然段，思考：卢沟桥事变的起因是什么？2．组内说说当时的局势和事变的起因，再感情朗读第1自然段。3.各组推荐代表介绍当时的局势和卢沟桥的战略地位。活动二：了解“事变”经过1．精读2-5自然段，圈画出描写敌我双方表现的词句，思考从中读懂了什么？2．组内合作：①讨论完成表格（提示：要抓住最能一、复习导入二、据活动一要求学习第一段。(1)学生质疑。蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道：(2)这一段写了什么?①“九一八事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。②卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。这就是“卢沟桥事变”的起因。三、据活动二要求学习第二段。1、从2—3小节，感知事件的发生，体会日军的卑鄙，驻军的正义，说说你从这两小节中获得了什么信息？从四—五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。体现日寇本质和我军精神的关键词哟！）时间日寇我军7月7日深夜第二天凌晨当天晚上②就所填的词语谈谈各自的感受，并感情朗读。3.汇报展示。2、交流：A、要点：（1）敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。（2）抓“蓄谋已久”探究，感知句群：①1937年7月7日…………向卢沟桥摸来”；②日军恼羞成怒…………”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，感受日寇的卑鄙行径。（3驻军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击”过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守？（结合下文的“早有防备”）过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？B、要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，…………扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”：地扑。体会读。（2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中……狼狈而逃”，“日寇猝不及防……尸横桥头”，“打得日寇……”。体会读。（3）在体会读的基础上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜（4）我军的英勇、足智多谋，团结一致：“早有防备……”，“英勇的中国驻军……”，【检测反馈】1．积累文中的四字词语，分类摘抄，并任选两三个词语写一段话。描写敌军的：描写我军的：其他：任选两三个写一段话：“当天晚上……”---体会“悄悄、进发”中包含的感情色彩。“我们的援军……”体会朗读。（5）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击3、引读体会：同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战…………四、完成检测反馈。5卢沟桥烽火（第三课时）【学习目标】1．按时间顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过。2．感受中国军民同仇敌忾、团结一致抗击日本侵略者的爱国情怀。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：铭记“事变”史实。1．按照时间顺序，练习讲述事变经过。2．组内轮流练习讲述事变经过，相互补充。3．汇报展示。活动二：感受爱国情怀。1.默读课文6-8自然段，画出最能体现全国军民爱国热情的语句。2.练习有感情地朗读，确定小组展示方式。3.各组汇报朗读。活动三：了解“事变”意义。1.自由朗读最后一段，说说卢沟桥事变的意义。一、谈话导入，据活动一要求学习。回顾“卢沟桥事变”的经过。二、据活动二要求学习。卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是，师引：日寇……，就在卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：…………共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来…………你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、…………三、据活动三要求学习。齐读上述词语，引发卢沟桥事变的意义：（1）师引：卢沟桥事变拉开了…………。从此，…………。要做到：条理清楚、内容具体、表情丰富，加上适当动作。2.在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，组内讲讲抗日英雄的感人故事。3.各组代表全班展示。（说意义，讲故事）【检测反馈】1.根据课文内容填空。年月日深夜，一支的日本军队摸到卢沟桥，借口，遭到守桥的中国士兵。的日军就向中国军队开火，中国守军立即开枪还击。第二天凌晨，日军炮轰宛平县城，又遭到中国军队的，这就是震惊中外的“”，又称“”。它拉开了中国人民全面抗战的序幕。2.“卢沟桥事变”揭露了，表现了。（2）“序幕”是什么意思？（3）你怎样理解这个“全面？”在学生谈的基础上，教师作适当的点拨。（4）“如火如荼”是什么意思？能找及格词语替换一下吗？（红红火火、蓬蓬勃波）（5）总结：抗战之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红线的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争，中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。四、升华认识：同学们，由卢沟桥的烽火，由日寇的蛮横，不可一世，你有什么想说的？五、完成检测反馈。教学反思