《名师导航》七下参考答案

七年级语文（下）答案从百草园到三味书屋课前奠基：1．qíshuāimì鼎záotuì倜傥臃髓liănbǐ2．（1）象改像型改形（2）燥改躁（3）原改缘（4）利改厉3．C（“言”是“字”的意思。）4．略5．（1）C（2）C（3）A（4）B6．（1）比喻（2）拟人（3）排比（4）比喻课内探索：【整体感知】7．写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。8．两部分之间是对比关系，将百草园的自由快乐的生活同三味书屋枯燥乏味的教育相比较，“百草园”适合儿童心理，表现了儿童的生活乐趣；而“三味书屋”则妨碍了儿童的身心发展，文章表现了儿童对它的厌恶。【语段研读】9．（1）高大、肥胖、像……小球（2）碧绿、紫红、黄（3）长吟、低唱、弹琴（4）又酸又甜10．翻断砖按斑蝥拔何首乌摘覆盆子11．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。12．示例：“光滑”准确地写出了石井栏经过长年累月使用后的特征，也表明了我曾多次触摸的感觉。13．我天真好奇，对神秘的大自然充满了探究的热情和渴望。课外拓展：【语言运用】16．它是巨浪播下的种，它是石缝中钻出的花，它是生命力的象征，是“天行健”“自强不息”的文化徽章。17．示例：不必说泥墙根一带的自由玩耍，也不必说夏夜乘凉听到的美女蛇的故事。单是冬天里雪地捕鸟，就有无限乐趣。【阅读拓展】18．选文记叙了五件事，分别是挖坑绊人；设销捕鸟；稻田捉鱼；水塘落水；凉席事件。19.调皮机灵、无忧无虑。20.示例：如“一天能打十多只，丢到灶坑儿一烧，老香咧”中的“丢”“烧”“老香咧”，让我们看到一个活泼机灵的孩子打鸟后烤鸟吃得愉快表情。语言符合儿童的身份，容易引起读者的共鸣。21.不矛盾。童年时光只是人生短暂的一段，作者这样反过来说，是为了强调快乐的童年是人生中浓重的一笔。爸爸的花儿落了课前奠基：1．zhǔlípǔtì襟徊栅簪蒲2．（1）胀帐账（2）带戴代3．D4．（1）胆战心惊（2）一筹莫展（3）心急如焚5．B6．C课内探索：【整体感知】7．眼前事：毕业典礼就要开始韩主任已经上台拿着刚发下来的小学毕业文凭。往事：赖床不爱上学被打在日本的叔叔寄钱。8．哀而不伤爸爸爱花、对花儿的描写毕业典礼【语段研读】9．运用反复的修辞手法，强化毕业典礼结束时作者急于回家的心情，形象地表现出心里有不祥的预感，突出对爸爸的感情。10．“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。”“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”“走过院子，看那垂落的夹竹桃”。作者的意图是以花喻人，预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。11．侧面烘托“我”的懂事、“我”已经长大。12．是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。13．“我”催促自己回家，是一种对即将发生的父亲去世的预感，也是后文的伏笔。课外拓展：【语言运用】16．句式一致语意连贯即可。示例：（1）父爱是骄傲时的一口警钟，当你忘乎所以（或刚愎自用）时，只需一声就使你找回自我（2）父爱是黑夜中的一盏明灯，当你忐忑不安时，只需一点就使你信心满满（3）父亲是沙漠中的一片绿洲，当你体力透支时，只需一眼就使你精神百倍。17．（1）可以是写给父亲的一封信，发一个短信，送一件小礼物，或者是说几句感激的话语。（2）开场白示例：“各位同学，大家好，父亲在我们的一生中扮演着重要的角色，他给了我们生命，教给我们知识，教给我们做人的道理，让我们带着感激和崇敬之情去回报父亲吧。”【语段研读】18．(1)读小学时，“父亲”常在家中等我放学，“鉴赏“我”的作业；(2)上了中学，“父亲”进城给“我”买衣服，叫“我”试穿衣服；(3)读中学，“父亲”常来学校，给“我”送钱；(4)放假后，“父亲”因为“我”获奖而高兴，因为“我”买茶叶而生气、内疚。19.(1)“父亲”希望“我”好好学习，好好做人。(2)体现了“我”为“父亲”过度辛劳、日渐衰老油然而生的心酸及敬爱之情，并决心努力学习，报答“父亲”的一片深情。20．画线句运用了语言描写和动作描写，写出了父亲淳朴憨厚、勤俭耐劳，细心关爱儿子的品质。（点拨：答“心理描写、神态描写”也可，答对其中两点性格即可。）21．想象崇敬、热爱、感激、报恩丑小鸭课前奠基：1．lòushànhàizhǎojījìdùsōu采汹汹沮mí2．B3．略4．（1）我仍然感到，我只是一个人，孤孤单单的。（2）不止一次地，节日的礼花点燃我心中的火种。5．用比喻形象生动地写出了鸡的装腔作势，自高自大的可笑情态。6．A课内探索：【整体感知】7．以丑小鸭的流浪足迹为线索。8．众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑他，嫌弃他，他被赶，甚至被咒、啄、打、踢；野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃他的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用他、鄙视他、限制他。所有的动物都瞧不起他。孩子们接近他、要抓住他，女人打他。遭遇呈逐步升级状：身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神上双重摧残、险些丧命。此外，他还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。【语段研读】9．他认为自己是粗笨的、丑陋的，不配接近美丽的天鹅。10．指善良的、美好的、有理想、有追求的心。11．景物描写的句子：“这儿苹果树……充满了春天的气息！”作用：以自然环境的美烘托出丑小鸭的美好心灵，同时也暗示出丑小鸭的命运：他将变成一只美丽的天鹅。12．（1）“他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。”（2）强烈对比，这样的回忆让丑小鸭百感交集，更加感觉现在的幸福来之不易。13．高兴幸福快乐【课外拓展】15．只要你是块金子，就算一时被埋在土里也没什么关系。（记住，是金子总有发光的一天。）16．示例：困苦、磨难犹如人生的老友，时时相伴。对待这种困境有两种态度：一种是主动迎接，一种是被动承受。丑小鸭离家流浪是被迫的。但丑小鸭离家出走后主动地迎接生存的磨难，所以能坦然面对困境。困境能使人优秀，我们应该学会主动迎接生活中的困苦、磨难。提示：面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示，要大胆地畅谈自己的理解与感受。【阅读拓展】17．（1）积极进取（向上）、刚（坚）强、信念坚定（执着）……（2）勇于奉献、关爱他人、勇敢、牺牲精神、执着……18．受到鼓舞→努力向上（积极进取）→胆怯灰心→充满自信19．（1）整座院子飘满了幽雅的清香，他一下子被这少有的奇香唤醒了。（2）她正以前所未有的美丽向他微笑，她身上的每一朵细小的花瓣都盛满了这醉人的清香。20．作者用人们刨去白杨树的冷酷行为衬托（或反衬）出白杨树对桂树的关爱、奉献精神的伟大，凸显了白杨树这一守护神的形象；写桂树随白杨树离去这一内容则紧扣题目，深化了为信念勇于牺牲、生死相守的主旨。四诗两首课前奠基：1．yùzhùqīshèshùn绵寂蕴脍炙染峻2．忧愁镇静怀念停留幽静连绵3．绵绵匆匆茫茫奕奕脉脉洋洋勃勃忡忡4．C5．第(2)句好些。因为“迹”字和前面的“立”“去”“寂”“丽”押韵，韵律协调。课内探索：【整体感知】6．（1）告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的，美好的，（2）“路“指人生的道路或人成长的道路。【语段研读】7．人生遭受挫折8．指生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。9．不要悲伤，不要心急！需要镇静，想先快乐的日子将要来临，忧郁将会过去。10．过去的已成为历史，不可挽回，只是怀念；现在只是暂时，一切都将过去；将来才是永久，我们要面向未来。11．委婉的劝说。（大意对即可）课外拓展：【语言运用】14．如：书，是求知者不懈的追求。书，是攀登者向上的阶梯。15．示例：（1）没有我的衬托，哪来红花的美丽。（2）没有风雨的洗涤，就没有炫目的彩虹。（3）走得再远，也离不开海岸的召唤。（4）视烈火为等闲，才会有今天的洁白。【阅读拓展】16．遭遇被采折的不幸，命运很悲惨。17．既能使诗歌的节奏和谐，又能进一步抒发作者的情感，收到—唱三叹的效果。18．表达了诗人对弱小者——蔷薇的同情。19．象征遭遇不幸的姑娘。20．他们都是受害者，不过受害最重的还是“蔷薇”。五伤仲永课前奠基：1．yìyèchènlì泯乞pān邑2．属于；曾经；书；写；立即；题上；自己的；对……感到惊奇；四处；拜访；相称听说的情况；名词用作动词，意思以宾客之礼相待；此，这；最后；对……感到诧异；语气词，放在句首，表示将发议论3．（1）“扳”同“攀”,牵，引；（2）“材”同“才”，才能4．（1）于：比在到（2）其：①他的，指方仲永的。②代方仲永写的诗③这样④他⑤他的⑥他（3）之：它，指书具，代词。他，指仲永，代词。这，指仲永聪慧过人这事，代词。的，助词。舒缓语气，无实意，不译，助词。5．（1）吾吾仲永（2）其父仲永课内探索：【整体感知】6．三个阶段：①童年时期．才思敏捷、天赋极高，如五岁时就“啼求之”，“书诗四句，并自为其名”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观者”等。②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。③青年时期，才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。7．原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。【语段研读】8．（1）对……感到诧异对……感到诧异（2）内容（3）完成（4）让9．（1）从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。（2）方仲永的父亲以此为有利可图，每天带仲永到同县的人那里四处拜访，不让他学习。10．一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶而能写首把诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。11．“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”；“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；自己没有上进心，不思学习。12．仲永的父亲：贪财短视之人；邑人：闻听盛名趋之若鹜者13．方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。14．经历了三个阶段：一是幼年时作诗的非凡才能和天赋；二是十二三岁时的才能大不如前；三是变成一个平庸的人。启示：一个人不管天生多么聪明，不学习，也会退化。学习是使人变聪明、增长才智的唯一途径。【课后拓展】【语言运用】17．（1）略（2）如培根的“知识就是力量”。高尔基的“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。【阅读拓展】18．（1）用（2）有时（3）诵渎19．从小写的诗赋文章，下笔就有成人的水平那么高了。20．不相同。方仲永的早慧是“受之天”，欧阳修的早慧是“受于人”，即靠母亲的正确引导和自身的勤奋攻读获得的。21．方仲永的父亲将儿子的天赋当做牟取钱财的工具，不让儿子接受后天的教育，终于使儿子沦落为—个平庸的人，可悲可叹；欧阳修的母亲非常重视儿子的后天教育，并身体力行，终于使儿子学有所成，可敬可赞。【轻松练笔】22．【写作提示】良好的学习习惯。是一个人从小培养起来的。培养良好的学习习惯可以让孩子受益终生。所以，孩子们应从小储备更多的知识。孩子的主要任务是学习，充实自己的知识，提高自己的能力；但适当的“玩”也是允许的，要协调好两者的关系。无论偏向哪种观点，都要有理有据，观点鲜明。成长的烦恼（综合性学习）1．示例：我的烦恼是没有朋友，平时非常孤独。我打算平时多和同学沟通，多参加集体活动。2．示例：我打算和班主任老师共同召开一次主题班会，请老师们、高年级的同学谈谈他们以前住校的感受，对个别特别想家的同学要多找他们谈心，多和他们沟通，让他们感受到班级大家庭的温暖。3．示例：我的心里话都和同学说，我觉得和他们说话无拘无束，容易沟通。4．示例：海内存知己，天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。5．示例：“爸爸妈妈，请你们不要去好吗?我会尽最大努力的(好好发挥的)。6．示例：小红，今天的事真不好意思。从你家回来后，我一直在街上寻找那个礼物，可是没找到。你放心，