《6.3弹力和弹簧测力计》教案

用心爱心专心1山东省临沭县第三初级中学2012年秋八年级物理《6.3弹力和弹簧测力计》教案沪科版教学目标：知识与技能：①知道弹力是由于物体发生形变而产生的力②认识弹簧测力计的构造和使用方法③会用弹簧测力计测量力的大小④知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”过程与方法：①动手实验操作、探究②观察和对比③体验④交流与合作情感、态度与价值观：①通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理②经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识教学重点：弹簧测力计的构造及使用方法。教学难点：弹簧测力计的使用操作。教学方法：观察指导、教师示范、师生讨论、边学边实验教具：弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、气球、多媒体、铁架台、钩码设计思路：关于弹簧，学生已有一定的生活经验和初步认识，但远没有形成完整的知识链，对其性质和原理的认识几乎是空白。课堂教学设计的思路，就是通过一系列的体验、探究和测量的学习活动，让学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链。同时，通过课堂学习，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和能力。教学过程：一、新课引入：通过实验（压气球使气球发生形状改变、体积改变）引入什么是形变？什么是弹力？二、学导探索：知识点教师活动学生活动时间弹力1、组织教学2、指点学生用橡皮筋和弹簧进行“物体有弹性”的体验3、帮助学生形成“物体受到作用力，形状会变化，叫形变”知识1、准备上课2、体验活动：橡皮筋和弹簧等“物体有弹性”3、形成“物体受到作用力，形状会变化，叫形变”、“物体发生形7用心爱心专心2弹簧测力计4、提出活动内容：体验“弹簧形变的大小与力的大小的关系”5、提出设问：以上的结论，是否可以用来作为测量力的大小的依据？6、点题：提出本节课的学习课题以及学习目标7、指导学生阅读教材，找出“弹簧测力计的原理”8、引导学生过渡到“弹簧测力计的认识和使用”的学习9、组织学生进行自主学习活动。巡视、辅导。10、提问：（1）指针的作用是什么？(2)刻度板上的数字表示什么？(3)力的单位？(4)测量范围和分度值分别多大？（5）使用：a.测量前要使指针对准零刻度线，即较零。b.要明确秤的测量范围和分度值。c.实际测量力时，要使弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。11、指导学生进行体验活动：变时，能对别的物体产生力，这个力叫弹力”知识4、体验活动：弹簧形变的大小与力的大小的关系5、交流与合作后形成共识：可以用来作为测量力的大小的依据6、听教师陈述本节课的学习课题以及学习目标7、阅读教材，完成阅读任务8、自主学习活动：达到以下学习要求①认识“牛顿”――力的单位②观察弹簧测力计，能说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。③弹簧测力计的正确使用。9、学生活动：学生读数（多媒体）10、手拉弹簧测力计，体验1N，2N，5N的拉力大小11、测一根头发所能承受的最大的拉力。25三、思维训练：见《同步》的“开放性作业”四、课后小结：看课本的知识后，用自己的语言表述本节的知识点。五、布置作业：P85：1、3教后小结：得：把演示实验变为学生实验，激发了学生的积极性，增强了课堂中师生的互动性，课堂效果较好。失：对弹簧测力计的使用方法延伸的不够深。