《大自然语言》教案

《大自然的语言》教案设计一、教案背景1，面向学生：□√中学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）、以自己喜欢的方式阅读课文，初步感知课文。2）、利用工具书，自学阅读中遇到的生字词，读准字音，理解词意。3）、利用百度搜索，查找有关作者及作品的简介。二、教学目标知识与能力目标1.培养学生筛选有用信息，概括文章内容要点的能力。2.品味文章生动、优美的说明语言。3.理清文章的几种说明顺序和举例子的说明方法。4.积累简单的物候知识。过程与方法目标1.课前搜集有关资料，指导学生进行筛选。2.朗读法、点拨法、讨论法和拓展延伸法。情感态度和价值观目标1.激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。2.培养学生探索科学奥秘的兴趣。三、教材分析《大自然的语言》是人教版八年级上册第四单元的第一篇说明文，这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的。这篇文章的作者运用既科学简洁又生动优美的语言、给我们讲述了物候现象的有关知识。在说明物候现象的时候，先分说“植物”，再说“动物”，用词处处都经过推敲。在说明影响物候现象的四个因素时列出了精确的数字，举出了确切的例子，并把例子加以比较。总之，这是一篇能够激起学生爱科学、爱大自然的热情，培养学生探索科学奥秘的兴趣的好文章。教学重点：1、积累科学知识，学习文章语言，引导学生注意说明事物的语言不仅要注意准确、科学，而且还要力求做到生动形象。2、指导学生在说明事物时，运用一些说明方法，使文章更有说服力。教学难点：理清文章的说明顺序，探究这样安排的好处，从而了解从现象到本质的认知方法和行文思路。教学准备：多媒体课件。1、在百度中搜索《大自然的语言》课件，并对其进行筛选、整理，制作成PPT课件用于本次课堂教学。2、学生课前查阅有关作者及作品的资料，在百度中搜索有关物候的农谚。3、利用百度搜索，查找大自然风景图片。四、教学方法1、朗读法。2、讨论法、点拨法。五、教学过程第一课时一、导入新课人类的语言丰富多彩，我们运用语言来沟通感情，传递情感。大自然呢？它也有语言吗？让我们来欣赏一组图片，说说你看到了什么？【百度搜索】=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%D2%BB%A8%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=36641033103&ln=2000&fr=ala2=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%BB%A8%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=14313591195&ln=2000&fr=ala2=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%E3%D2%B6%CD%BC%C6%AC&in=28217&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=3501870990&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%B7%BB%A8%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=4&rn=1&di=11469408825&ln=2000&fr=ala2二、新课讲授（一）学生介绍作者，教师补充。【百度搜索】://wenku.baidu.com/view/80825e114431b90d6c85c79c.html（二）快速朗读课文（可以根据个人喜好进行朗读、默读等方式），准确筛选有用信息，整体感知课文。（教师出示大屏幕，找出屏幕上问题的答案。以组为单位进行抢答。要求：声音洪亮、思路清晰、有条理。）【百度搜索】课件中的问题、什么是大自然的语言？什么叫物候和物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？（三）划分段落层次，理清文章的说明顺序由同学们的回答，我们可以看出：本文按物候—物候学—物候观测对农业的意义—物候现象来临的因素—物候学研究的意义这样的顺序来说明事理，请同学们接下来按照上面的题目把课文划分为四个段落。提问：那我们是不是能够把这四个层次调换一下顺序呢？为什么？（不行，这篇文章是按照逻辑顺序现提出本文要说明的对象，然后说明它的重要性及它取决于什么因素，最后才说明研究物候及物候学的意义。这种说明顺序符合人的认知规律，同时使文章层次清晰，很有条理性。）（四）默读6—10段：找到决定物候现象来临的因素。（纬度、经度、高下、古今）请同学们齐背一下《大林寺桃花》，试分析一下，决定诗中物候现象的因素是哪一个？（高下）快速浏览6—10段，思考：这些因素的说明顺序能否调换一下？为什么？明确：不能调换。原因：说明顺序是从主要到次要。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异再次，古今差异最次。另外，这三者都是空间因素，最后一个是时间因素，从空间到时间方面又是一种排列顺序。并且文中运用“首先”、“第二”、“第三”、“此外”等词语，使这一部分层次分明，条理清晰，易于理解。（五）作者主要用了哪些说明方法来分别说明这些因素的影响？（举例子、下定义、作比较）作业：运用百度搜索搜集有关物候的谚语或俗语。第二课时一、导入新课这篇文章除了有严谨的说明顺序，使其层次分明、条理清晰之外，生动优美的语言也是本篇文章的一大亮点，现在就让我们一起走进竺可桢的《大自然的语言》这篇文章，品味语言。二、新课讲授（一）品味语言1、学生朗读第一自然段，选出你最喜欢的词语或句子进行赏析。（提示：可以从词语、修辞等角度进行赏析）2、请同学们欣赏以下四幅图片（春、夏、秋、冬），任选其中一幅，用生动、优美的语言把你所看到的美景描绘出来。【百度搜索】图片一=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=31557&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=43067978013&ln=1054&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0图片二=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C4%CC%EC%BA%C9%CC%C1%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=28833&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=1336001715&ln=490&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0图片三=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C7%EF%CC%EC%B5%BE%CC%EF%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=10020&cl=2&lm=-1&pn=13&rn=1&di=46078956465&ln=1311&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0图片四=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=3600&cl=2&lm=-1&pn=48&rn=1&di=43702654500&ln=1054&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0请同学展示展示所写的小短文，其他同学分别从词语或修辞等角度来评价。（二）拓展延伸1、无论是同学们笔下春的生机盎然，还是夏天亭亭玉立的莲花，这些都是大自然的“语言”。那么，除此之外，你还知道哪些大自然的语言（物候现象）？可以用谚语、俗语的形式，也可以采用其他方式进行表述。这些现象告诉了我们什么信息？【百度搜索】://baike.baidu.com/view/1375937.htm2、你还知道哪些独特的大自然的语言，它们为人类敲响了警钟？【百度搜索】图片一=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%B3%B3%BE%B1%A9%CD%BC%C6%AC&in=17893&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=42465042195&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=图片二=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%D0%A5%CD%BC%C6%AC&in=18057&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=9222903501&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0图片三=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%D5%F0%CD%BC%C6%AC&in=12711&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=47852530965&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0总结这篇文章使我们懂得物候知识，学会用准确、生动的语言描摹、介绍事物，更要学习竺可桢那种严谨的工作作风。如果你能像竺可桢那样留心身边的每一片叶子，每一朵花，写写观察日记，让我们感受生活之美，我想，这便是《大自然的语言》这篇文章带给我们的帮助。附板书设计：大自然的语言描述现象作出解释推究原因阐明意义现象———→逻辑————→顺序———→本质纬度经度高下古今主———————————→次六、教学反思《大自然的语言》，这是一篇事理说明文，我在教学设计中考虑怎样将学生不太熟悉的物候知识让学生有兴趣去接受，故而我教学之前用百度在网上搜索《大自然的语言》的相关教学资料，把握教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。我还利用百度的资源，设计制作适用的课件，为课堂的高效学习提供了可靠的保障。在课堂教学中利用百度搜索找到与课文有关的物候现象作参考，下载大自然的美丽图片，在课堂上展示给学生们，给学生视觉上的直观感受，从而让学生对物候现象产生美妙体验。重视课堂朗读，学生的知识生成都来源于在读懂课文，读好课文的基础上。由于采用了多种形式的朗读，学生较为深入的理解了课文，教学效果较好。此外，我还采