“平移和旋转”教学实录

《平移和旋转》教学实录执教：林添文一、感知师：同学们,你们喜欢这些东西吗？（课件出示）生兴高采烈：喜欢！师：根据刚才看到的这些物体的不同运动特点，把它们分成两类，怎样分？生：前进、平移、直行、移动、旋转、转动……师随机板书“平移”“旋转”（课件再演示一遍）师生概括：象这样在平面内，物体沿着某个方向移动一定距离，这样的运动叫“平移”（板书“平移”）；象这样在平面内，物体绕着一个定点转动一定角度，这样的运动叫“旋转”（板书“旋转”、）。今天我们就一起来研究平移和旋转！师:请同学们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。想好的同学站起来做一个平移的动作和一个旋转的动作。生：学生展示。师：其实,在我们的生活中,有许许多多平移和旋转的现象。(出示课件)你能说出这几种现象哪些是平移哪些是旋转吗?生准确分类师：除此之外，你还见过哪些平移和旋转的现象？生自由举例，师相机点拨。师：看来,同学们对这两种运动并不陌生。这节课，我们来重点学习平移的有关知识。二、理解师：同学们，老师请来了5位熟悉的客人（课件出示5个福娃）。它们很爱运动，它跑到同学们中来了。第一个向某同学的左边平移了1个位置，猜猜它在谁的位置？第二个向某同学的右边平移了2个位置，猜猜它在哪里？第三个向某同学的前面平移了3个位置，猜猜它在谁的位置上？师：谁能用自己的话说一说呢？生找福娃。学生初步感知平移要关注平移的方向和平移的距离这两个参量。小结：不改变自身的形状、大小和方向的直线运动才能叫——平移！三、体验师：现在请同学们拿出学具卡片1（方格纸和可以活动的小鱼纸片），按要求来将小鱼进行一下平移。1、把小鱼向左平移3格；师：知道哪边是左吗？举起你们的左手让大家看一下。开始行动吧。（生独立操作完成，指名到前面演示。）师：同学们同意吗？如果老师在小鱼的这个位置上选择一个点（在平移前的机头上画一点），谁能指出，平移后这一点在哪里？指名回答。师：我们通常把平移前的这个点叫做“原点”，平移后的这个点，叫做它的“对应点”。现在请同学们仔细观察，小鱼平移后，这个对应点发生了怎样的变化？学生回答后课件演示：用闪动的点来说明平移的过程。学生看后，异口同声地回答：向左平移了3格。师：你是怎么数的？开始的点算不算？为什么不算？（原地没动）师：我们也可以通过画线的方法来表示。（课件在平移前后的每一个方格中间，出示一条弧线）这样更容易观察。是不是？学生一目了然，兴奋不已：是！师：如果选择小鱼翅膀部的这个点作为原点，谁能指出它平移后的对应点在哪里？它是该怎么平移的？（向左平移了3格）生完整演练一遍2、把小鱼向下平移4格。（指名汇报，大家订正，配合演示。）师：通过刚才的演示，你有什么发现？小结答疑：看来，要想知道一个物体或图形是怎样平移的，我们只要盯住这个物体或图形的对应点是怎样平移的就行了。四、提高学生用自己的结论尝试解决下面的问题。（课本41页上的内容）。（1）移：请全体学生把小房纸片一格一格地平移到目标的方向和距离。（2）说：小房子向哪边平移了几格？（出示向右移的图）你是怎么知道的？（3）练：小房子向（）平移了（）格。(4)辨：哪些鱼是平移现象哪些是旋转现象？学生小组合作完成，教师桌间巡视，然后指名汇报，课件订正答案。五．总结师：通过今天的学习，你的收获是什么？还有什么疑问吗？生回答|、质疑。六、作业师：回家后，找一找生活中还有哪些现象是平移和旋转，先说给爸爸妈妈听，下一节课再和同学一起交流。