2017年中考真题精品解析 生物（浙江绍兴卷）（解析版）

1一、选择题（每小题4分，下列各小题只有一个选项符合题意）1．下列属于器官的是（A．鸡B．叶C．血液D．精子【答案】B【学科网考点定位】细胞、组织、器官、系统的概念。【名师点睛】本题考查的是细胞，组织，器官和系统的概念。2．用显微镜观察洋葱表皮细胞，为更清楚地观察a处的细胞结构，视野由甲变为乙，必须进行的操作是（）A．将装片从上往下移B．将凹面镜换成平面镜C．调节粗准焦螺旋D．换用高倍物镜【答案】D【解析】用显微镜观察洋葱表皮细胞，视野由甲变为乙，物像变大了，说明由低倍镜换成了高倍镜，应转动转换器，换用高倍物镜，再调节光线和细准焦螺旋使物像更加清晰。故选D。【学科网考点定位】制作临时装片观察植物细胞。【名师点睛】本题考查显微镜的操作使用方法，只有熟练掌握显微镜的操作使用，才能较好的解答本类题目。3．下列实验中与其它三个所采用的研究方法不同的是（）2A．甲：研究影响动能大小因素B．乙：研究植物的蒸腾作用C．丙：研究宇宙膨胀和星系运动的特点D．丁：证明动物呼吸需要氧气【答案】C【学科网考点定位】科学探究的基本方法。【名师点睛】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、比较法、文献法和资料分析法等。4．生物体的许多生命活动过程都具有一定的方向性，下列归纳错误的是（）A．水分在植物体内运输：根→茎→叶B．血液在血管中流动：动脉→静脉→毛细血管C．冲动在神经元中传导：树突→细胞体→轴突D．胚胎获得氧气和营养物质：母体→胎盘和脐带→胚胎【答案】B【解析】植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。因此水分进入植物体以后的运输途径是在导管中，沿“根一茎一叶”运输，故A正确；血液由心脏的心室流向动脉，由动脉分支形成毛细血管，再汇集成静脉，流回心脏的心房．所以血液流动的方向是：心室→动脉→毛细血管→静脉→心房，故B错误；神经元传导神经冲动是沿一定方向传导的，每个神经元可能有很多树突，但是只有一个轴突，树突将神经冲动传向细胞体，轴突则将冲动从细胞体传出。所以神经冲动的传导方向是树突→细胞体→轴突，故C正确；受精卵分3裂和胚胎发育初期由卵黄提供营养．胚胎植入子宫壁后，胎儿通过胎盘和脐带，胚胎从母体获得各种养料和氧气，并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液，由母体的肾脏和呼吸系统排出。各种养料和氧气：母体→胎盘→脐带→胎儿；二氧化碳和其他废物：胎儿→脐带→胎盘→母体排出．因此胎儿获得营养物质的途径是：母体→胎盘→脐带→胎儿，故D正确。故选B。【学科网考点定位】血管的结构、功能和保健。【名师点睛】）植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。动脉与心室相连，把心脏里的血液运输到全身各处；静脉与心房相连，把全身各处的血液运回心脏，动脉与静脉之间是毛细血管，通过毛细血管与身体各处进行物质交换．所以血液流动的方向是：心室→动脉→毛细血管→静脉→心房。神经元受到刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传导到其它的神经元，这种能够传导的兴奋叫神经冲动。胎儿的发育和营养需要的各种养料和氧气：母体→胎盘→脐带→胎儿。学科@网二、填空题（每空2分）5．如图为某池塘生态系统中部分生物构成的食物网．（1）图中，组成生态系统的成分除非生物物质和能量外，还缺少。（2）该食物网中最短的食物链为：。【答案】（1）分解者（2）浮游植物→鱼b→鱼c【学科网考点定位】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用。【名师点睛】生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分有生产者、消费者和分解者，食物链的结构特点。46．近年来，寨卡病毒病在许多国家爆发和流行．寨卡病毒可通过蚊子叮咬传播。科学家们正致力于新型疫苗研发，以有效地控制该传染病的流行。（1）对疫区进行灭蚊是预防该传染病措施中的。（2）人们可通过注射疫苗来提高对该病的免疫能力，这种免疫属于（选填“特异性”或“非特异性”）免疫。【答案】（1）切断传播途径（2）特异性【学科网考点定位】传染病的预防措施。【名师点睛】传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病．病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等，传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。三、实验探究题（每空3分）7．食物在胃里是如何消化的？（1）历史上，针对动物的胃是只能研磨食物进行物理消化，还是能同时进行化学消化的问题有过争议．若穆、斯帕兰扎尼等科学家进行了实验：将一块肉装在由金属丝制成的小笼里，然后让鹰吞食这个小笼，过一段时间，将小笼从鹰体内取出．如果胃在进行物理消化同时，也能进行化学消化，科学家应该观察到的现象是．（2）为了研究胃内能进行化学消化的液体是一直存在的，还是在进食后的消化过程中产生的，有人设计了以下两个实验：实验甲：取一群人早餐后的胃内容物，进行成分分析．实验乙：取某人中餐前后的胃内容物，进行成分分析．你认为哪种实验设计更合理，并说明理由：。（3）有同学猜想，可能胃内液体不能对不同营养素都进行一样的消化，准备以面包、脂肪块和蛋白块进行实验，请简述你的实验方案：。（4）同学们查阅文献资料发现，人体的胃液中存在胃蛋白酶．为了研究pH对胃蛋白酶催化作用的影响，他们在适宜的温度下，以蛋白块为材料进行了实验，结果如图所示，从中可以得到的结论5是。【答案】（1）肉块消失或明显变小（2）实验甲、样本数量大，又使研究对象一晚饥饿，排尽胃内物体（3）取同样大小（同样质量）的面包、脂肪块和蛋白块，切成同样大小的小块，浸泡在相同的胃液里，观察消失情况（或观察消失的时间长短）（4）胃蛋白酶的催化作用与pH有关，当PH约等于2时，胃蛋白酶的催化作用最强（3）“有同学猜想，可能胃内液体不能对不同营养素都进行一样的消化，准备以面包、脂肪块和蛋白块进行实验”，你的实验方案是：取同样大小（同样质量）的面包、脂肪块和蛋白块，切成同样大小的小块，浸泡在相同的胃液里，观察消失情况（或观察消失的时间长短）。（4）“为了研究pH对胃蛋白酶催化作用的影响，他们在适宜的温度下，以蛋白块为材料进行了实验，结果如图所示”，从图中看出，胃蛋白酶溶液的pH不同，蛋白块消失的时间不同，表明胃蛋白酶的催化能力不同。因此从中可以得到的结论是胃蛋白酶的催化作用与pH有关，当PH约等于2时，胃蛋白酶的催化作用最强。【学科网考点定位】食物的消化和营养物质的吸收过程；科学探究的基本环节。【名师点睛】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。胃液里有胃蛋白酶，能初步消化蛋白质。图中，胃蛋6白酶溶液的pH不同，蛋白块消失的时间不同，表明胃蛋白酶的催化能力不同；蛋白块消失的时间越短，表明胃蛋白酶的催化作用越强。学科@网四、解答题8．如图是人体部分生理活动示意图，其中①代表生理过程，a、b分别代表一种气体。据图回答：（1）水、无机盐、葡萄糖和膳食纤维中不能通过①过程进入循环系统的是。营养物质进入血液后，最先到达心脏四腔中的。（2）a代表的物质是。（3）排出的尿液中，发现有葡萄糖，则可能是肾单位中的发生了病变。【答案】（1）膳食纤维；右心房（2）氧气（3）肾小管【学科网考点定位】食物的消化和营养物质的吸收过程；尿液的形成。【名师点睛】小肠是人体吸收营养物质的主要器官，各种营养物质在小肠等处被吸收后，随着内壁血管中的血液运往全身。尿的形成主要包括两个连续的生理过程：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。9．如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：（1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠部分来自于植物的作用。7（2）要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于点。（3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A（选填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。（4）要提高大棚内作用的产量可以采取的措施有。（写出一点）[来源:学*科*网]【答案】（1）蒸腾（2）d（3）多于（4）增加光照时间、晚上降温（3）从图乙中看出，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差；光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度。因此“若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内”，光合作用合成的有机物是植物A多于（选填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。（4）要提高大棚内作用的产量可以采取的措施有增加光照时间、晚上降温。【学科网考点定位】呼吸作用与光合作用的区别和联系；绿色植物的蒸腾作用；光合作用原理在生产上的应用。【名师点睛】光合作用与呼吸作用的关系如表：区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程