《小数点搬家》-数学-黄小艺-广东省佛山市容桂上佳市小学

小数点搬家一、教案背景1、面对学生：小学四年级2、学科：数学3、课时：1课时二、教学内容北师大版四年级数学下册第二单元小数乘法第二课时三、教案设计理念互联网是一个世界规模的巨大的信息和服务资源，它存有大量数据(教学案例、课件、电子档案)、多媒体资源资料(如文本、图片、动画、音频、视频等)、教学软件等学习资源，不仅为人们提供了各种各样的简单而且快捷的通信与信息检索手段，更重要的是为人们提供了巨大的信息资源和服务资源。通过使用互联网，全世界范围内的人们既可以互通信息，交流思想，又可以获得各个方面的知识、经验和信息，为广大教师提供便利。作为一名数学教师，要致力研究如何使数学学科教学与互联网有效结合，从而提高课堂效率。所以在进行《小数点搬家》教案设计时，充分利用互联网进行数学课堂教学，相信教学效果更佳。四、教材分析为准确地把握好教材内容，尤其要理解各种不同版本的教材内容上的异同，更有的放矢地进行教材重组，我利用互联网进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等，如【百度搜索】【百度搜索】【百度搜索】【百度搜索】以便更准确地定出本课时的教学目标、重、难点。1.教学目标：（1）知道小数点位置不同，小数的大小就不同。（2）以生动的童话故事作为载体，探究并归纳、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。（3）鼓励学生在学习活动中进行自主探究，培养学生分析推理和迁移能力，在探索中体验发现的乐趣。2.教学重点：小数点位置移动如何改变小数的大小。3.教学难点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。五、教法与学法【教法】有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与和思考。因此，本节课以学生发展为目的，以童话故事为主线，以复习导入——童话激趣——激发探索——归纳发现、形成知识——初步应用——知识迁移——巩固新知——应用知识为主要脉络，其中通过生动的歌曲和FLASH动画探索数学问题，既达到愉快教学的目的，又能提高学生解决问题的意识。同时，在教学中注意重点突出，以小数点向左移为重点教学，通过迁移使学生掌握小数点向右移的知识，从而达到提高课堂效率的作用。【学法】本节课教学时，注重对学生学习方法的指导，采用“自主探究”、“小组合作与交流”等学习方式，让学生遵循“观察——探究——归纳总结”的主线进行学习，学会观察、比较、分析、概括、归纳，并学会想象和会用所学知识解决实际问题，从而真正掌握数学思想方法。六、教学过程（一）复习导入，引出话题导语：我们已经认识了小数，小数中一个最重要的符号是什么？（小数点）师：小数点那么小，你觉得小数点重要吗？请欣赏：FLASH动画《小数歌》师：听了《小数歌》后，你能说出小数点有什么作用吗？生：小数点往整数之间一跳，就能把整数变成小数。师：是的，小数点不但淘气还特别热心，请同学们看看小数点做了件什么好事？（二）创设情境，发现规律1.【童话激趣】播放《小数点搬家》的网络课件第一幕：让学生分角色朗读《小数点搬家》的故事：小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。小数点想了想，决定要帮助山羊。她对山羊说：“我要搬家了！”于是小数点搬到了4和0的中间（￥0．40）。这时就有一些动物来快餐店了。小数点笑着地说：“看来搬家很值得，那我再搬一次吧！”（￥0．04）。不多久，山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才！”2.【激发探索】（1）小数点一共搬了几次家？小数点都是往哪个方向搬家的？4．00元0．40元4.00元0.04元（2）小数点搬家后山羊的快餐店生意变兴隆了吗？这是为什么呢？（价格变便宜了）（3）如果要让快餐的价格更加便宜，你想让小数点怎么搬家？请你把小数点搬家后的价格写出来。（0.004元、0.0004元……）（4）小数点向左移动一位，原来的数与小数点移动后的数有什么倍数关系？你能用算式表示吗?4．00÷10=0.40元4．00÷100=0.04元÷10÷100向左移动一位向左移动两位3.【归纳发现】小组讨论，引导学生通过观察发现：小数点向左移动一位，相当于除以10；小数点向左移动两位，相当于除以100；……4.【初步应用】按照你发现的规律，请你填写下表：4.0032.16000.8÷100.40÷1000.04÷1000第二幕：小数点往左搬了几次家，吸引了很多客人，山羊真开心呀，可月底一算，亏本了，热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬。5.【知识迁移】请同学们猜想一下，小数点往右搬家，原数是变大还是变小了？2.8828.82886.小结：现在我们又知道了小数点左移，原来的数就会缩小；小数点右移，原来的数就会扩大。（板书：左移缩小；右移扩大）7.通过《小数点之歌》巩固小数点移动引起小数大小变化的规律：师：歌曲中小数点移动的规律是怎样的？歌曲中“每移一位差十倍”是什么意思呢？向右移动一位向右移动一位向右移动两位（三）巩固练习1.基础练习：摆一摆：拿出你的数字卡片，摆一个最大的三位小数（9.879）扩大10倍，100倍1000倍、1000倍（引导学生在缺的数位上补0）摆一个最小的两位小数（0.12）缩小10倍、20倍（学具袋里的0不够用，引导学生几人合作，共同完成）3.我做小法官（1）0．8的小数点向右移动3位，原数就缩小了1000倍（）（2）3．69扩大20倍，小数点向右移动两位（）（3）把23.05的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230.5（4）去掉1.04的小数点，这个数就扩大100倍（）（四）课后小结师：同学们，这节课我们主要学习了小数点移动引起小数大小变化的规律，你能用自己的话说一说吗？我的课前思考：1．这节课是一节学生探索小数点的规律引起数的大小变化的课，北师大教材一向重视学生的探索过程，学生在四年级上已经有了一些探索规律的经验，在这里，从故事中提取数学问题，猜测-探索应该不成问题。2．书上规律为：小数点向左移动一位，这个数就缩小为原来的十分之一。就本班学生的经验，可能学生不会这样表述。学生的可能表述为：小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍，在此基础上再让学生用书上的表述会更加容易接受。3．我的主要备课方法：（1）采用故事教学法，整个教学过程构成了一个大的故事情境，很有趣。（2）充分利用互联网，采用了儿歌、动画的形式进行数学课堂教学，相信会有比较好的教学效果。