《工程造价案例分析》课程标准

《工程造价案例分析》课程标准课程编码：课程类别：必修课适用专业：工程造价专业授课单位：管理工程系学分：3学时：48编写执笔人及编写日期：王宇航2011年3月审定负责人及审定日期：一、制定课程标准的依据教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出，高职教育必须加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，要建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。以教高[2006]16号文件精神为指导，按照《秦皇岛职业技术学院关于制（修）定课程标准的通知》要求，遵循现代职业教育的指导思想，根据工程造价专业人才培养计划，制定《工程造价案例分析》课程标准。二、课程的性质与作用课程的性质《工程造价案例分析》课程是工程造价专业的一门以实训为主的课程。通过本课程的教学和训练，使学生进一步提高分析问题、解决问题的能力，融会贯通以前所学知识，更好地构建工程造价知识体系。课程的作用通过本课程的学习，学生能够在总结前面所学的专业知识基础上，把以前所学的知识串联成一个整体，更好地构建工程造价的知识体系，具备从事工程造价及其管理业务活动能力。三、课程设计理念及思路课程设计理念：本课程以所学知识为依据，使学生具备合理确定和有效控制工程造价能力，为培养高技能应用型造价人才提供专门训练。课程设计思路：本课程以工程项目建设程序为主线，在每个环节均采取以下程序：首先由教师归纳总结以前所学知识，然后指导学生做相关案例，最后，教师总结。通过各环节内容学习，使学生具备财务评价能力、技术经济分析能力、计量与计价能力、施工招标投标能力、合同管理与索赔能力、工程价款结算与竣工决算能力。四、本课程与其它课程的关系表1与前期课程的关系序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注1工程经济学工程决策能力2工程招标与投标工程招标与投标能力3建设法规与合同管理建设合同管理、处理纠纷和索赔能力4工程造价计价与控制工程造价计价与控制能力5建筑工程施工技术与计量（安装）建筑工程施工技术与计量（安装）能力6建筑工程施工技术与计量（土建）建筑工程施工技术与计量（土建）能力表2与后续课程的关系序号后续课程名称本课程提供的能力支撑备注1毕业设计和毕业实习合理确定和有效控制工程造价能力。五、课程的教学目标（一）总目标：整合知识体系和知识结构，使学生具备合理确定和有效控制工程造价的能力，为以后从事工程造价工作打好基础。（二）具体目标：1、具有对工程项目经济评价的能力。2、具有对工程项目设计、施工方案进行技术经济分析能力。3、具有编审工程量清单、工程预算能力。4、具有招标、投标能力。5、具有对建设工程合同进行管理、处理工程造价纠纷和索赔能力。6、具有结算工程价款、竣工决算能力。六、课程的内容与要求（见表3）序号任务（项目）名称要求(基本职业能力和关键能力)任务内容(训练项目)教学目标学时建议教学方法、手段与资源利用任务说明1建设项目财务评价具有对工程项目经济评价的能力案例分析1．掌握建设投资估算方法2．实施建设项目财务评价8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析2工程设计、施工方案技术经济分析具有对工程项目设计、施工方案进行技术经济分析能力案例分析1．评价设计方案评价；2．评价施工方案；8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析3建设工程计量与计价具有编审工程量清单、工程预算能力案例分析1．确定建筑安装工程消耗指标；2．编制工程量清单；3．编制设计概算、施工图预算；4．确定工程造价指数；8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析4建设工程施工招标投标具有招标、投标能力案例分析1.编制建设工程标底；2.选择与应用建设工程投标策略；3.在投标决策中应用决策树法；8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析5建设工程合同管理与索赔具有对建设工程合同进行管理、处理工程造价纠纷和索赔能力案例分析1．变更工程价款；2．进行工程索赔；8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析6工程价款结算与竣工决算具有结算工程价款、竣工决算能力案例分析1．结算工程价款；2．进行工程竣工决算；8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析七、课程实施条件1.教师基本要求要求教师具备以下能力：（1）具备建设项目财务评价能力；（2）具备工程设计、施工方案技术经济分析能力；（3）熟知建设工程计量与计价；（4）实施建设工程施工招标投标；（5）管理建设工程合同，进行建设工程索赔；（6）实施工程价款结算与竣工决算；2.校内外实践教学条件要求校内实践教学条件要求多媒体教室校外实训基地条件要求能够提供相关技术文件和现场实习。3.教学资源基本要求教材选用：主要选用全国造价师考试教材并进行适当处理，也可自编教材。。充分利用网络资源，加强信息化教学资源建设，如多媒体课件、电子图书等；注重其它教学资源的开发与利用，如实训指导书、学习参考书等。八、其它说明1．教学效果评价：采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。教学评价的标准应体现项目驱动、实践导向课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，以能否完成项目实践活动任务以及完成情况给予评定。2．改革考核手段和方法：加强实践性教学环节的考核，过程考核和结果考核相结合。结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训以及考试情况，综合评定学生成绩。