《专业技术人员创新能力建设读本》自学纲要

《专业技术人员创新能力建设读本》自学纲要目的：人才是国家发展的第一资源。习近平总书记强调，国家发展靠人才，民族振兴靠人才，要更大规模，更有成效的培养我国改革开放和社会主义现代化建设急需的各级各类人才。专业技术人才是我国人才队伍的骨干力量。培养和造就一批规模宏大、结构合理、素质优良、具有国际竞争力的专业技术人才队伍，是加快形成我国人才竞争比较优势，实现由人力资源大国向人才强国转变的必然要求。第一章：导论学习要点：了解我国创新的现实问题与挑战，学习创新驱动发展战略，理解创新对于国家与个人的重要意义。通过学习创新的概念与历史演变，正确理解创新内涵，找准创新能力起始点，了解什么是真正的创新，创新的本质是什么，创新能力的着力点在哪里。通过对创新能力的概念与分类的宏观介绍，形成对创新能力建设初步的、感性的理解。第一节：创新的重要意义本节学习要点：关键是理解创新的重要性与紧迫性，在此基础上明确创新能力缺失导致创新性人才匮乏并进一步影响我国创新战略的现实国情。①创新，是一个国家兴旺发达的不竭动力，对一国之兴衰有重大影响，一部人类文明史，就是创新发展的历史。②创新能力建设有四个特性，即系统性、动态性、结构性、继承性。③从我国情况看，创新一直是中华民族最深沉的民族禀赋，在古代就以创新的方式创造了璀璨的文明。改革开放三十多年来，我国的历史变化都离不开我们始终把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节，不断推进实践基础上的理论创新、制度创新、科技创新及其他方面的创新。④创新是转变经济发展方式、破解经济发展深层次矛盾和问题、增强经济发展内生动力和活力的睿智选择，也是实现经济社会全面、协调、持续发展，全面建成小康社会的必由之路；创新既是全面实现政治、经济、文化、社会、生态与人们自身发展的现代化的内在动力，更是实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大和恒久的生命力。⑤当今社会已经形成共识，即解决我国当代发展的根本出路在于提升科技创新能力。创新能力将成为影像现实经济发展和长期结构调准的一个根本性问题，要依靠科技创新来解决重大资源环境问题、国际竞争问题、结构调整发展发展发展方式转变问题、和谐社会和人的全面发展问题及解决国家安全问题等。⑥邓小平南方谈话以后，创新成为伴随我国发展的重要韵律。党和国家领导人也高度重视创新的作用。⑦自主创新，就是从增强国家创新能力出发，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国未来应对重大挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。⑧提高自主创新能力，建设创新型国家，这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。⑨2008年6月23日，胡锦涛在中国科学院第十四次院士大会、中国工程院第九次院士大会上的讲话中就走中国特色自主创新道路提出四点要求：一是必须把提高自主创新能力作为科技发展的首要任务；二是必须以制度创新促进科技进步和创新；三是必须培养、造就宏大的创新型人才队伍；四是必须以创新文化激励科技进步和创新。第二节：创新的概念与理论演变本节学习要点：理解创新的基本含义①创新的概念：创新是指人类为了满足自身的需要，不断拓展队客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体讲，创新是指人类为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中某些部分进行变革，从而使得更新和发展的活动。②经济学领域第一个系统、完整提出创新概念的人当属美籍奥地利经济学家熊彼特。③熊彼特在1912年发表的《经济发展理论》第一次提出了创新理论，该书在西方轰动一时，是第一本用创新理论阐述资本主义产生和发展的专著，是经济学发展过程中的重巨作。④熊彼特之后，技术创新出现了两个流派—新古典主义与新熊彼特主义。技术创新的新古典主义学派的主要代表人物是索洛；新熊彼特主义学派的代表人物有爱德温.曼斯菲尔德、莫尔顿.卡曼、南希.施瓦茨等。⑤技术创新的分类：按创新的大小，把创新分为根本性创新、适度创新和渐进性创新；根据创新所依赖的市场不同，将创新分为延续性创新和破坏性创新。⑥技术创新理论、人力资本理论和新增长理论成为国家创新系统的三大理论基础。⑦国家创新系统有六个基本要素：即创新活动的行为主体、行为主体的内部运行机制、行为主体之间的联系、创新政策、市场环境和国际联系。第三节：创新能力的内涵与构成本节学习要点：把握创新能力的概念、定义，并进一步理解创新能力的构成①创新能力的内涵：在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性的提出新的发现、发明或改进改革方案的能力。这种提法基于创新能力是在创新过程、创新活动中体现出来的，将创新能力的结构分为提出问题和解决问题两种能力。②创新能力的意义包括：创造性表明创新能力是以与经验、传统不同的方式解决问题；“目标问题”则强调创新能力是需要自主发挥出来的能力，而不是某种被动能力，同时具有目的性的特征；“产生价值”潜藏了创新能力的评价标准与主体，创新能力的大小总的来说是创新过程产生的价值衡量，同时这种价值或者说创新能力的大小由社会决定，而不是创新主体决定；“过程”则强调创新的实践性，并意指创新能力从根本上要从实践的角度衡量；“才能和潜质”则是说创新能力既包括已表现出来的才能水平，也包括潜在的未激发出的才能水平，这一点对于能力建设尤为重要；解决问题的方式包括但不限于提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计。③创新能力的组成要素主要有四个方面：作为基础与核心的创新思维能力；作为条件和手段的创新知识储备；作为贯彻和实现的创新专门技能；作为动力和控制方向的创新精神。④与世界先进国家相比，我国还处在社会主义的初级阶段，自主创新能力偏低，而创新型人才的严重不足直接制约着我国自主创新能力的提高，是减缓经济与科技增长速度的根本原因。只有具备相当数量的高素质创新人才资源，才能形成集聚优势，才能变成巨大的创新力量。⑤创新绝不是可有可无的奢侈品，而是专业技术人员的必须品。但种种迹象表明，创新能力已经成为我国人才队伍建设的短板，我国人才创新能力缺失表现在：创新主观动力不足、创新思维能力不足、创新勇气与毅力不足。简单的说，就是不愿、不能、不敢。⑥总之，创新是实践中的创新，创新能力是创新实践中表现的潜质与能力，创新能力建设既需要对创新有深刻领悟，也需要掌握创新能力建设的方法，更需要依托创新生态环境顺势而为，从而促成创新能力建设由感性到理性、由方法到实践的飞跃。第二章：创新活动的特点和类型学习要点：通过学习技术创新的主要特点，达到对创新，尤其是对技术创新形成更为系统的理解，了解创新的基本类型，理解三种类型创新活动的规律。第一节：创新活动的特点本节学习要点：了解创新活动的特点，主要包括三个方面：创新是人的本质属性；创新是问题解决的过程；创新结果的不可预期性。①从一般意义上理解创新活动的特点，我们可以从三个方面加以剖析：创新是人的本质属性；创新是问题解决的过程；创新结果的不可预期性。②创新是人的本质属性，是作为人类生存本质而存在的，这主要基于以下三个方面：人要生存发展必然要进行创新；创造、创新是人生存的本质或本性；创新就是人类的社会生活与文化的本质。③正是蕴含人文创造本质的创新，是人类区别于动物等自然物的最本质特征。④马克思认为，进行能动性实践创造活动，是人主体性的标志。主体性的人与客体的根本区别就在于能动性。⑤创造与创新，是人类社会生存、生活的基本品质。⑥创新的本质特征之一，就是在不断的发现问题和解决问题。一方面，创新的重要目标之一就是着眼矛盾问题找对策，从而解决问题和矛盾；另一方面，创新的过程也是“发现问题、分析问题、解决问题”的过程，相对于简单的问题而言，创新过程中需要解决的问题更加复杂，需要从多维、多角度去分析待解决的问题。⑦创新思维是人类创造力的核心和思维的最高形式，是人类活动中最积极、最活跃、和最富有成果的一种思维方式。⑧创新思维是指以新颖、独特的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的独到的有社会意义的思维成果。⑨任何创新都具有不确定性，创新的程度越高，不确定性就越大，创新的实现与扩散过程也就是创新不确定性逐步消除的过程，创新的不确定性有三种类型：市场的不确定性、技术的不确定性和战略不确定性。第二节：创新活动的类型本节学习要点：创新可以分为原始创新、集成创新、二次创新，分别掌握每种创新活动的特点①2007年，党的十七大报告中指出，我国要“提高自主创新能力，建设创新型国家”。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。在随后的《中共中英关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中，进一步指出了三种类型的创新，即原始创新、集成创新和二次创新。②原始创新，就是企业率先于其他的企业而将发明首次商业化，以取得相应的经济利益。③原始创新的基本特点有：核心技术的内生性；技术与市场方面的率先性；知识和能力支持的内在性。④一般来讲，原始创新型企业既是技术上的领先者，又是市场方面的领先者，原始创新的优势在很大程度上正是由技术与市场两方面的率先性奠定的。⑤原始创新的优势有以下几个方面：技术开发方面，企业的原始创新通常来自企业内部的R&D，是企业长期技术发展、积累和研究开发的结果；生产制造方面，原始创新企业一般进入行业领域比较早，能够优先积累生产技术和管理经验，较早建立起与新产品能够相适应的企业核心能力；市场营销方面，原始创新者通常是敢于开拓的企业，获得的独特的市场信誉，与用户建立起良好的关系。⑥原始创新的劣势主要表现在：技术开发方面，高投入性和高风险性；生产制造方面，难在社会上招聘到熟练的技术工人；市场营销方面，需要在市场开发、广告宣传等方面投入大量的资金，挖掘市场需求，打开产品销售局面。⑦集成创新的关键点具体来讲有三个方面：产品知识的分类；开放性的组织结构对集成创新意义重大；集成创新需要基础研究的知识来源⑧总而言之，集成创新这种新技术管理模式所需要解决的中心问题不是技术供给本身，而是日益丰富、复杂的技术资源与实际应用之间的脱节。因此，他的逻辑起点是把技术的需求环节，其实质内容是在创造符合要求的产品与丰富的技术资源供给之间创造出“Match”（匹配），其知识来源是以美国大学和工业实验室为主的基础研究。⑨我国的集成创新应解决好以下两方面的问题：首先，在技术方面，我国集成创新要根据本土市场的需求结构特点，产生或者形成自主的产品概念；其次，在管理方面，企业层面需要企业产品开发和技术管理模式的变革，建立以市场为导向的开发程序，以及跨部门、多学科的开发团队等。⑩二次创新也称为引进消化再创新，是指企业在技术引进基础上进行的，以率先的原始创新者的思路和创新行为为榜样，以其创新产品为示范，受限于已有的技术范式，并沿既定技术轨迹而发展的技术创新。（11）我国二次创新的演进：以市场换技术的尝试；从“中国制造”到“中国创造”。（12）二次创新能力，是形成“中国式创新”的重要推动力。（13）二次创新的特点：模仿性与跟随性；R&D的针对性；资源投入的集中性。（14）二次创新的成功取决于以下因素：进行二次创新的企业要有较强的设计、工程生产能力；二次创新仍然要求企业有一定规模的R&D投入；二次创新中的技术模仿并不等于侵犯知识产权，二次创新更强调在模仿基础上的创新；学习和模仿尚未市场化的创新科研成果。（15）二次创新的优势与劣势？优势：首先在技术开发方面，二次创新者不做开拓探索者，而是做有价值的新技术的积极追随学习者；其次，再生产方面，二次创新产品的质量、性能、价格是其是否吸引用户的最直接因素，也是产品竞争力最直接的体现；最后，在市场方面，对于原始创新者率先创新者而言，新市场的开辟具有很高的风险，从新产品上市到逐步战胜代替品，并被用户所接受，这个过程需要一定的时间。劣势：二次创新可能会给企业带来被动性；在市场方面，被动跟随和市场定位经常性的变换也不利于营销渠道的巩固与发展；有时还会受到进入壁垒的制约。第三章：创新活动的模式和过程学习要点：通过学习以技术