《我应该感到自豪才对》第二课时

1《我应该感到自豪才对》第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。教学重点：体会脚掌、驼峰眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因过程，从而体味小骆驼的自豪之情。教学难点：引导学生透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。让学生形成正确的审美观，树立自信心。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：一、复习导入，走进课文。1、出示生词，指名读。2、说说骆驼妈妈为什么要带小骆驼去沙漠里走一趟。3、同学们，今天我们继续学习14课《我应该感到自豪才对》。二、紧扣词句，感受沙漠。过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。1、同学们，你们了解沙漠吗？谁能给大家说说？（学生交流）2、其实呀，在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流）3、出示沙漠词语：茫茫的大沙漠无边无际松散的沙子风沙铺天盖地（齐读）读了这些词语想到了什么？4、沙漠到底是什么样的，让我们再来看看。（课件展示）5、现在，你们知道怎样读好这些词了吗？（指名读）6、谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！三、抓住重点，精读感悟。1、请大家用自己喜欢的方式读课文3到5自然段。思考：小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎样的变化呢？为什么会有这样的变化？2、学生讨论交流（板书：自豪）3、那么，骆驼的驼峰、脚掌、睫毛为什么让小骆驼这么自豪？它们在沙漠中到底有怎样的作用呢？2请大家再来轻声地读课文3到4自然段。用喜欢的线段画出描写骆驼驼峰、脚掌、睫毛作用的语句。4.交流汇报，完成表格。020406080100120一月二月三月四月亚洲区欧洲区北美区样子作用脚掌睫毛驼峰5、指名分角色读课文3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。6.师小结，看来，你们真的读懂了课文。小骆驼通过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，终于明白了：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛却有这么大的作用啊！沙漠中再恶劣的环境，它们都能坦然地面对。骆驼真是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友。瞧！（课件出示骆驼补充资料）现在，你明白小骆驼为什么这么自豪了吗？7、现在，你们能自豪地读读第五自然段吗？（指名读，齐读。指导学生读出自豪的感情。）四、续编故事，拓展延伸。沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“喂!你这个难看的家伙怎么又来了?快去美容院里美美容再来照吧！”这回小骆驼会怎么说怎么做呢？可试用上“虽然……但是……所以……”课件出示句式：我的虽然但是所以（同桌讨论讨论，指名表演。）五、感悟升华。1、小骆驼经历了这次旅行，再也不委屈，不自卑了，因为他的身上有那么多的优点。同学们，其实我们每个人身上都有很多的优点，想一想，你自己应该感到自豪的是什么？用“我的虽然但是所以”句式说出来。2、总结：我们每一个人都应该为自己感到自豪，看到同学们那么自信，老师也同样为你们这样一群自信的学生而感到自豪。3、学了这篇课文，你们还有什么收获或体会呢？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）看看你的周围，有哪些外表难看，却很有用的事物？六、作业设计：1、试着把这个故事讲给小伙伴或爸爸妈妈听。2、动动手。给骆驼设计一张名片。板书设计：15我应该感到自豪才对难看——————→有用3（委屈）（自豪）