《教育管理原理》在线作业一二答案

《教育管理原理》在线作业一一、单选题（共10道试题，共20分。）V1.认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（C）。A.古典管理学派B.决策理论学派C.系统理论学派D.行为科学学派满分：2分2.在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。A.实施B.计划C.评价D.检查满分：2分3.根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）A.对职工和生产漠不关心B.十分重视生产，把人的因素降至最低程度C.十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实D.兼顾职工和生产因素满分：2分4.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。A.指向明确性B.广泛影响性C.法律效应性D.政党意志性满分：2分5.把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。A.古典管理学派B.决策理论学派C.系统理论学派D.行为科学学派满分：2分6.“目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）A.BMOB.MOBC.MBOD.OMB满分：2分7.（）是与工作进程中的速度，时间相关联的。A.效果B.效率C.效能D.效益满分：2分8.（）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。A.泰罗B.韦伯C.法约尔D.西蒙满分：2分9.根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。A.对职工和生产都不关心B.只关心生产，不关心人C.只关心人，不关心生产D.不但关心生产，也关心人满分：2分10.主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。A.领导性格理论B.领导环境理论C.随机理论D.管理方格理论满分：2分二、多选题（共23道试题，共46分。）V1.强制性影响力的构成要素有（）。A.职位因素B.传统因素C.资历因素D.知识因素满分：2分2.建立教师评价的指标体系应考察的维度有（）。A.结果维度B.教育维度C.学习维度D.创造维度满分：2分3.做好教师评价应正确认识和处理的关系有（）。A.制度管理和人性管理B.显性与隐性C.定量与定性D.结果与过程满分：2分4.泰罗科学原理学说的基本点有（）。A.效率中心论B.目标中心论C.劳资双方的心理革命是科学管理的基础D.计件工资制是实现心理革命的制度保证E.以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作满分：2分5.马斯洛的层次需要论把人的需要从低到高分为（）、安全需要、（）、尊重需要和自我实现需要五个层次,并强调低层次需要未满足时会影响高层需要的追求。A.生存需要B.生理需要C.归属需要D.发展需要满分：2分6.教育管理体制的功能包括（）。A.A．领导和指挥功能B.B．权力分配的功能C.C．分工协作的功能D.D．提高效率的功能满分：2分7.建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。A.评价取向B.评价目的C.评价者D.评价方法满分：2分8.萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（）。A.学生成绩B.相关知识C.当前能力D.未来意愿E.未来发展满分：2分9.根据系统原理制订的管理原则有（）。A.反馈原则B.弹性原则C.封闭原则D.整分合原则满分：2分10.科学化管理原理包括（）。A.系统原理B.人本原理C.组织原理D.动态原理满分：2分11.根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。A.计划B.实施C.检查D.总结满分：2分12.制定计划的基本要求包括（）。A.方向性B.科学性C.可行性D.可检性满分：2分13.教育管理体制的中央集权制的缺点是（）。A.容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面B.不利于调动地方办学的积极性C.不利于制定统一的教育发展规划D.容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面满分：2分14.目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。A.指向性B.社会性C.可行性D.层次性满分：2分15.管理的自然属性表现在（）。A.普遍性B.技术性C.政策性D.共同性满分：2分16.建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（）。A.根据任务的繁重程度设置必要数量的机构B.各机构职责分明，并相互合作C.形成机构体系，上下层分明D.常规管理活动由不规范到规范满分：2分17.X理论对人性的假设有（）。A.一般人就其本质来说是懒惰的B.一般人缺乏抱负，不重视负责C.他们天性自私，不关心组织目标D.他们本性抗拒变革E.他们容易受人欺骗满分：2分18.我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。A.思想道德素质B.知识素质C.能力素养D.身心素质满分：2分19.泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。A.动作B.活动C.时间D.工具满分：2分20.狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为（）。A.教育基本法B.教育单行法C.教育行政法规D.地方性教育法规满分：2分21.法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（）。A.计划B.组织C.指挥D.协调E.控制满分：2分22.人际关系学说涉及的管理心理的理论课题有（）。A.个体行为激励理论B.团体行为理论C.组织行为理论D.领导行为理论E.个性假设理论满分：2分23.教育管理体制中的专家统治制的优点有（）。A.有利于教育行政的专业化B.有利于对教育事业进行科学管理C.有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育D.有利于发挥政府办教育的积极性满分：2分三、判断题（共17道试题，共34分。）V1.领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。A.错误B.正确满分：2分2.法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。A.错误B.正确满分：2分3.我国的教师教育系统有两个基本组成部分：即职前培训和职后培训。A.错误B.正确满分：2分4.1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。A.错误B.正确满分：2分5.教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。A.错误B.正确满分：2分6.1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。A.错误B.正确满分：2分7.调查研究是学校领导管理人员的基本功.A.错误B.正确满分：2分8.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。A.错误B.正确满分：2分9.在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。A.错误B.正确满分：2分10.实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。A.错误B.正确满分：2分11.“目标管理”是西方管理学家提出的,通常用MBO（managementbyobjectives）表示。A.错误B.正确满分：2分12.调查研究是一切领导工作的基础A.错误B.正确满分：2分13.科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得．杜拉克提出来的。A.错误B.正确满分：2分14.马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论”是需要理论的代表性理论。A.错误B.正确满分：2分15.广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。A.错误B.正确满分：2分16.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。A.错误B.正确满分：2分17.在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。A.错误B.正确满分：2分教育管理原理在线作业二一、单选题（共10道试题，共20分。）V1.（）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。A.泰罗B.韦伯C.法约尔D.西蒙满分：2分2.专家问卷调查法又称（）。A.头脑风暴法B.反向头脑风暴法C.德尔菲法D.哥顿法满分：2分3.解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。A.认识性B.利益性C.情感性D.思想性满分：2分4.系统管理学派的创始人是（）。A.西蒙B.杜拉克C.梅奥运D.卡斯特莱满分：2分5.根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。A.对职工和生产都不关心B.只关心生产，不关心人C.只关心人，不关心生产D.不但关心生产，也关心人满分：2分6.（）是与工作进程中的速度，时间相关联的。A.效果B.效率C.效能D.效益满分：2分7.根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。A.对职工和生产漠不关心B.十分重视生产，把人的因素降至最低程度C.十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实D.兼顾职工和生产因素满分：2分8.学校管理过程的中心环节是（）。A.计划B.实行C.检查D.总结满分：2分9.管理实践的关键在于（）。A.组织B.决策C.计划D.控制满分：2分10.社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。A.教育目的B.培养目标C.学校教育目标D.教育方针满分：2分二、多选题（共23道试题，共46分。）V1.科学化管理原理包括（）。A.系统原理B.人本原理C.组织原理D.动态原理满分：2分2.人际关系学说涉及的管理心理的理论课题有（）。A.个体行为激励理论B.团体行为理论C.组织行为理论D.领导行为理论E.个性假设理论满分：2分3.学校管理过程的特性有（）。A.是一种以人为主导的双边活动B.是以育人为主导的活动C.是一种有序的活动D.是一种可控制的活动满分：2分4.选择学校管理方法要考虑的因素有（）。A.管理目的B.管理内容C.管理对象的特点D.时间，地点，因素满分：2分5.领导者对组织的领导任务包括（）。A.引导组织发展B.指挥组织运行C.促进组织沟通D.激励组织成员满分：2分6.学校整合一致的目标系统，主要表现在（）。A.管理目标与教育目标吻合B.学校总体目标与部门目标一致C.管理者与被管理者在目标上的整合D.管理方法与手段的一致满分：2分7.学校中运用经济管理方法应注意的问题有（）。A.反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向B.善工作责任制，形成一套考核工作的办法C.学校应有办学自主权D.各种管理应结合使用满分：2分8.制定计划的基本要求包括（）。A.方向性B.科学性C.可行性D.可检性满分：2分9.实行校长负责制要处理好的关系包括（）。A.校长同上级领导的关系B.校长同党组织的关系C.校长同教工代表大会的关系D.校长同学校领导班子的关系满分：2分10.教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案进行选择的过程，其程序大致分为（）。A.认定政策问题B.确定政策目标C.拟定政策方案D.选择政策方案满分：2分11.教育管理的中央集权制的优点表现在（）。A.A．有利于统一国家的教育方针、政策B.B．有利于制定统一的教育发展规划C.C．有利于调动地方办学的积极性和主动性D.D．可促进各地教育标准的统一满分：2分12.教育政策的特点包括（）。A.A．指向明确性B.B．相对稳定性C.C．广泛影响性D.D．政党意志性E.E．法律效应性满分：2分13.泰罗科学原理学说的基本点有（）。A.效率中心论B.目标中心论C.劳资双方的心理革命是科学管理的基础D.计件工资制是实现心理革命的制度保证E.以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作满分：2分14.根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。A.计划B.实施C.检查D.总结满分：2分15.学校管理中教育方法的特性包括（）。A.启发性B.长期性C.指导性D.广泛性满分：2分16.教育管理体制的功能包括（）。A.A．领导和指挥功能B.B．权力分配的功能C.C．分工协作的功能D.D．提高效率的功能满分：2分17.决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好