《整十数加减整十数》教学设计

《整十数加、减整十数》教学设计教学内容：人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节教材简析：整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。根据教材的编排意图，本课的教学设计大体分三个层次：第一、以生动的情境引导学生复习10以内的加、减法，为新知的学习打下良好的基础。第二、通过演示，学生讨论等形式引导学生总结整十数加减整十数的计算方法。第三脱离直观手段进行练习，让学生思考算法，算出得数。学生简析：根据对本班学生的调查我发现，学生对新知并非毫无经验，很多学生已能独立计算整十数加减整十数，有的甚至在入学前已由父母或幼儿园老师教会，但能清晰表述算理的学生不多，知其然而不知其所以然。教学目标：1、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。2．引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。3．在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。设计理念：1、重视学生的原有经验，针对学生的起点展开合理引导。2、充分发挥学生的主体作用，以探究交流为主线展开教学。3、提升计算课的价值，掌握计算方法的同时关注对学生各种能力的培养。教学流程：一、创设情境、复习旧知同学们今天刘老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。不过，要想进入数学王国，首先要找到开启智慧王国的金钥匙。出示课件复习：1、口算：4+5=30+5=7-5=6+3=28-8=9-7=8-6=20+6=45-5=2、填空：（1）50里面有（）个十。（2）8个十是（）。（3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（）。3、观察50、80、60这三个数有什么共同点？4、师小结：我们把个位是0的两位数叫做整十数。（板书“整十数”）今天，我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。（板书“加、减整十数”）二、师生互动，学习新知1、在数学王国里有碧绿的草地，草地上有美丽的郁金香，请同学们和老师一起数一数，红色、黄色的郁金香各多少朵？（红色30朵，黄色10朵）并根据这两个数据编一道加法题。2、请学生列式并说一说是什么算出30+10=40的。学生边说，教师边用计数器演示。（三个十加一个十是四个十，所以是40）3、教师引导学生总结整十数加整十数时，个位上的0不变，十位上的数相加得几是几十。4、练习：3+2=30+20=4+2=40+20=2+3+4=20+30+40=3+3+1=30+30+10=5、课件演示：40朵花摘走20朵。请学生根据这一情境提一个数学问题。6、引导学生总结整十数减整十数的计算方法：整十数减整十数，个位上的0不变，十位上的数相减得几是几十。7、练习：6-4=60-40=8-5=80-50=9-4-3=90-40-30=7-2-4=70-20-40=8、小结：整十数加减整十数时，个位上的0不变，只把十位上的数相加、减。三、拓展练习，巩固新知1、小猫钓鱼：2、蝴蝶送信：3、松鼠过河：4、摘苹果：5、小组计算比赛：每人发一张计算卡片，比一比哪个小组计算得又准又快。6、读一读、想一想（1）有90本故事书,借出40本,还剩多少本?（2）学校借出30面红旗，还有40面红旗，原来有多少面红旗？（3）车上有30人，到站时下车20人，又上车10人，现在车上有多少人？7、动动脑筋考考你：每个（）里可以填什么数？10+30（）20+（）2525+（）=25-（）如果改成（）最大可以填几应怎样填？四、课堂总结看，数学多神奇呀！只要你们勤于思考一定会发现更多神奇的知识。今天，我们在数学王国里学习了整十数加、减整十数的计算方法，还认识了许多好朋友。今天我们就玩到这里，有机会我们再来玩好吗？