《日本》第二课时教案(张庆臣)

《日本》第2课时教案【教学课题】1、让学生探究日本经济发达的主要原因及水平，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；2、初步掌握学习国家地理的方法，提高运用地图的能力和地理学习能力；3、从日本经济发展过程中，认识科学技术对经济发展的促进作用，理解我国“科教兴国”策略的重大意义。【教材分析】《日本》第2课时的学习是在学生掌握了日本的位置、地形、气候、文化特点基础上进行的，它们是“发达的经济”的铺垫，引导学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴这是关键。“主要城市”介绍了日本的主要城市，也是对日本经济发达、城市化水平较高的补充说明。本课时教材的补充资料主要包括地图、景观图和文字三大部分。作为“第二地理语言”的地图，分别说明日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门及工业分布、日本港口的分布及世界最长的津轻海峡青函隧道，较全面地对日本各地理要素进行了定位。4幅景观图配合课文和活动题，从扩展知识面的角度展示了日本的建筑和经济；文字部分为我们更好更全面地把握经济（渔业、交通运输业）状况提供了资料。补充部分与课文互为照应，相得益彰。【教学方法】学案导学、课件点拨，自主学习法、读图分析法、问题讨论法、合作探究法【教学过程】一、新课导入投影提问：中国是日本的重要出口国之一，你能说出我们生活中的日本品牌吗？演示学生生活中常见的丰田汽车等产品图片。日本的这些产品为什么能打入世界市场，畅销世界各地呢？这有其发展的基础和动力，那就是——日本发达的经济。今天，就让我们一起来了解日本发达的经济。二、定向引思：（课件展示）1.知道日本经济的特点及其发达的原因（日本发展经济的有利和不利条件）。了解其进出口商品的种类；2.知道日本的工业分布特点，并能够分析工业布局的原因。（重点）3.了解日本的农业，渔业、交通运输业，记住日本的主要城市。三、自主学习，查找问题：（纸质学案）1.[自主探究活动]了解日本发达的经济。阅读教材P68-70页回答：①日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？②本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？③日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？④日本贸易对象是哪些？2.[自主探究活动]分析日本发展经济的条件.①读P69图3—6看一看：日本进口的铁矿石、石油、煤主要来自哪些国家和地区？想一想：日本为什么要大量进口能源和矿产。分析：不利条件：地域狭小，贫乏，绝大部分依赖，国内市场。有利条件：便利的、、、。②“日本把来自世界各地的原材料加工成高品质的工业产品再销往世界各地”这句话告诉我们什么？日本的经济发展模式是：————型。这种特点对日本的经济有什么影响？③读P69图3—8找出并圈出日本的主要工业城市和主要工业区，圈出后思考：“日本的工业分布的地理位置有何特点？”“这些工业主要分布在日本海沿岸还是太平洋沿岸？”3.日本的工业很发达，农业和渔业是否也一样发达呢？农业：①不利条件：面积狭小，不足。②有利条件：工业发达，农业实现了，农业的水平高。农业的三大部门是，，。渔业：有利条件：①交汇；②日本的业、业、业都很发达。4.相当发达的交通运输业：日本的交通运输业相当发达。国际货运以为主，国际客运以为主。跨海大桥或海底隧道已经把日本四大岛连接起来。世界最长的隧道是穿过津轻海峡的海底隧道。5.城市：首都，科学城，古都和文化旅游城市和。四、合作交流，共同闯关：（纸质学案）1.合作探究，精讲点拨：⑴读P70图3-9日本港口分布图完成下列问题：①日本主要港口有。②小组讨论：为什么日本港口主要分布在太平洋沿岸？（原因课件点拨）⑵读日本工业分布图回答：①日本的工业布局是典型的型工业布局。（临海型）②日本的主要工业区有、、、和五大工业区。⑶读地图册P37-38日本工业分布图、日本原材料进口和商品出口图，结合课本P70图3-9日本主要港口分布图，小组讨论：日本工业为什么集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸？（原因课件点拨）⑷概括说明日本经济特点是什么?（课件点拨）2.师生交流，同闯难关：下面是一个考察团在日本五天时间的所见所闻，你觉得他们说得对吗？能说出其中的原因吗？（课件点拨）1.第一天，我们考察了日本的经济，发现日本是个高度发达的国家，其制造业很发达，工厂集中分布在日本海一侧，而太平洋沿岸则较落后。2.第二天我们考察日本的港口，发现日本多优良港湾，造船厂很多，其海上运输特别发达。3.第三天，我们在横滨、大阪、神户等港口还发现，一艘艘满载着煤炭、铜、石油、铁矿石等矿物的船只等待起航，出口到世界各地。4.第四天，我们品尝了日本的美食，发现日本人爱好吃鱼，被誉为“世界上最爱吃鱼的民族”。5.第五天，我们参观了日本的“硅谷”新兴的科学城——筑波，是日本著名的大学城，也是最大的研究开发基地，但我们发现几乎没有产业界来此地与研究界合作，可以说是完全失败的“硅谷”。还观赏了名古屋和奈良两大著名古都的文化旅游景点。6.经过对日本经济的考察，我们得出了一个结论：日本是经济发达的国家，以加工贸易为主，经济高度集中，对外依赖严重。五、巩固练习，反馈达成1.日本的国内生产总值居世界（）A.第一位B.第二位C.第三位D.第四位2.日本发展经济的最大优势是（）A.人力资源和海上运输B.煤、铁、石油等矿产资源C.美国的扶持D.湿润的气候和多山的地形3.关于日本的农业的描述错误的是（）A.耕地面积狭小B.农业劳动力不足C.农业生产水平很低D.稻米、畜产和蔬菜生产是日本农业的三大部门。4.日本北海道附近有世界著名的大鱼场，其形成原因是（）A.有暖流经过B.有寒流经过C.有寒暖流交汇D.既无暖流又没寒流5.读图回答问题：①城市：A，B。②日本的工业集中分布在和沿岸。③日本进口的石油主要来自地区，从该地区进口石油必须经过被称为“日本海上生命线”的海峡。④日本的经济是：型的以加工贸易为主的经济。其经济特点有哪些？（课件点拨）六、课堂小结，盘点提升教师引导总结本节课的重难点知识，并对学习小组的表现作出正确的评价。七、课后延伸：从地理的角度，探讨日本作为一个经济大国对中国发展的影响。（提示：从资源、市场、地理位置等方面来探讨。）八、教学反思：本课教学过程中的前六大环节，步步引导，环环相扣，形成了一个完整的系统。首先利用图片创设情景，开启学生学习兴趣。课件展示本课时学习目标，让学生认定努力方向。然后采取以学案导学的形式，学生按学案认真阅读教材自主完成学案上的学习内容，并记录学习过程中疑惑的问题。独立思考搞清知识的前因后果关系，初步掌握学习内容。教师巡视课堂搜集共性问题并作个别辅导。既让学生自主学习、读图分析，又让学生合作探究、讨论解决问题。在这里，教师既是组织者、引导者，又是参与者。对在自主学习中暴露出来的共性疑问，教师能及时组织学生合作探究，给予适时引导保证了探究与展示的方向性和顺畅性。对于集体合作也解决不了的疑问知识教师还及时进行了课件点拨精讲，加强了知识间的对比和联系，突出了知识的迁移应用。应当注意的是：1、对于“师生交流，同闯难关”这一小环节，教师要做的不仅只是课件总结答案，更重要的是要引导学生如何“审题”，思考题目特点，重视过程分析，还要引导学生交流反思解题过程，总结方法技巧。同时注意调控指挥，达到引发讨论共享成果之目的。重视捕捉学生对地理问题分析的新观点、新方法，营造多维互动氛围。2、课堂小结，对巩固、强化学习效果至关重要。这一环节，教师决不能包办代替。教师可有目的、有计划的在课末留出几分钟的空白让学生自由利用。各类学生首先依据课堂情况，查补自己的缺漏，反省自己的学习进程，构建自己的知识结构；继而针对所学知识，编口诀、吟诗歌、谈体会、讲收获、画知识树，……，给同学出趣题，给教师出难题，……以多种形式向全班同学展现自己。这样，学生在对这几分钟空白的填写中无形中有强烈地表现欲，成功欲，激发出一种对知识、能力的不满足感，使学生的注意力、记忆力、思维力凝聚在一起，协同运作，从而，达到智力活动的又一次高潮。