《春》导学案

振新国际学校初中部初一年级语文学科7+3高效课堂导学案教师寄语：一日之计在于晨，一年之计在于春！1主备人：石丽霞审核人：使用日期：11、03使用人：课型：新授课总课时数：4第1课时导学案编号：12班级：小组名称：学生姓名：第11课、春【学习目标】：1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2．能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路。3.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。4.体会比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。5.学习本文寓情于景，情景交融的写作特点。6．培养热爱自然、热爱生活的情感。【学习重点】：1．学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。2．体会比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。3.学习本文寓情于景，情景交融的写作特点。4.有感情的反复诵读本文并背诵。【学习难点】：1、学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。2、体会比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。3.培养热爱自然、热爱生活的情感。4.有感情的反复诵读本文并背诵。【学习方法】诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法第一课时【学习目标】：1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2．能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路。3.品味作者对春天的情感。【学习重点】：能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路。【学习难点】：品味作者对春天的情感。【课前预习提示】资料链接：1、作者简介：朱自清（1898.11.22—1948.8.12），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；其散文代表作品有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》、《春》；散文集《欧游杂记》、《背影》；诗文集《踪迹》；以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。2、文体知识：散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。散文特点：形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文；短小优美，生动有趣，是集诸美于一身的文学体裁。散文具有记叙、抒情、议论三种功能，所以又分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文；本文属于写景抒情散文。3、与春天有关的成语积累：春满人间春意阑珊花香鸟语枯木逢春满园春色莺歌燕舞雨后春笋百花齐放繁花似锦含苞待放百花盛开乍暖还寒万物复苏春风拂面振新国际学校初中部初一年级语文学科7+3高效课堂导学案教师寄语：一日之计在于晨，一年之计在于春！2阳春三月春和景明春光明媚春寒料峭春暖花开春意盎然柳暗花明草长莺飞万紫千红花团锦簇花红柳绿姹紫嫣红满园春色含苞欲放花枝招展满面春风春光无限气象万千、欣欣向荣4、描写春天的诗句：1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)2．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)3.落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)5.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)6.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）7.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）课前训练：1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。liáo（）亮hōng（）托酝酿．（）黄晕．（）披着蓑．衣（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着斗笠．（）抖擞．（）薄．烟（）朗润．（）捉迷藏．（）仿佛．（）稀疏．（）鸟巢．（）2、给下列多音多义字注音并组词。（）（）（1）涨（2）散（）（）（）（）（3）晕（4）藏（）（）（）（5）薄（）（）3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。（）（2）呼唤朋友，招引同伴。（）（3）比喻姿态优美。（）（4）舒展、活动。（）（5）明朗润泽。（）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）（7）一年的计划在春季考虑安排。（）一、精心导入，明确目标（导）饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。振新国际学校初中部初一年级语文学科7+3高效课堂导学案教师寄语：一日之计在于晨，一年之计在于春！3晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。（板书课题）二、独立思考，自主学习（思）1、听读、诵读课文朗读知识：朗读时，要在理解课文内容、把握感情基调的基础上，通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。朗读要求：①语气基本语调要轻柔、缓慢②声音由低到高，由慢而渐快③语句要清晰自然2、整体感知课文内容，思考：①、课文围绕一个“春”字写了春天哪些景物？请用简洁的语言概括文章各自然段内容。明确：草、花、风、雨、人。第一段：盼春（总领全文）第二段：总写春天（山、水、太阳）第三段：春草图第四段：春花图第五段：春风图第六段：春雨图第七段：迎春图第八段：新第九段：美第十段：力②、全文是什么结构？第2段与3-7段有什么联系？请给文章内容划分层次。明确：全文是总分总结构。总分关系。第2段从远景（山、水、太阳）总写春天，3-7段从草、花、风、雨、迎春分写春天。第一部分：1段。盼春第二部分：2-7段。绘春第三部分：8、9、10段。颂春③、从全文来看，作者对春天有怎样的感情？从文章当中哪里可以看出作者带有这样的感情？明确：1、惜春：“花有重开日，人无再少年”（第7段：一年之计在于春）2、爱春：赞美春天，热爱自然（首尾2个部分遥相呼应，分别点题----表达爱春之情）三、组内合作探究（议）合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。）四、展示反馈，亮出你的风采（展）（看哪个小组展示更快、更准、更全面。）五、精讲点拨（评）根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍作点评。六、组内帮助（助）你还有什么问题需要帮助的吗？在小组中提出来，请其他同学帮忙解决，如果小组不能解决，振新国际学校初中部初一年级语文学科7+3高效课堂导学案教师寄语：一日之计在于晨，一年之计在于春！4请求组外同学帮忙解决。七、课堂检测（测）1朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。2本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题3朗读文中优美的语句，并摘抄在下面。第二课时【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3、学习本文寓情于景，情景交融的写作特点。学习重点：学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。学习难点：学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。一、如何研读写景的文段（文章）1.读景物特征(形、色、声、味等)。2.读描写的顺序和不同的角度（从上到下、从高到低、从远到近、由物及人、触觉听觉等等）。3.读描写的方法（正面与侧面、动静结合、虚实结合等等。）4.读修辞手法(比喻、拟人等)5.关键词：描写的语言。二、课前训练：1．《春》是一篇优美的___写景抒情_____散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出___江南_____的春天特有的景象。抒发了___对春天的赞美_____之情，表达了作者__热爱生活、积极进取______的情怀。2．为下列加粗字选择正确的义项。①呼朋引伴[D]A．指引B．牵引C．引申D．招引②欣欣然张开了眼[B]A．然而B．的样子C．这样D．对③一年之计在于春[C]A．计算B．主意计谋C．打算D．策略④跟轻风流水应和着[A]A．声音相呼应B．依照别人的样子做C和谐D．和悦一、精心导入，明确目标（导）见课件二、“思”：独立思考，自主学习。1、自读第一段，思考：①“盼望着，盼望着”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？明确：反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。②“东风来了，春天的脚步近了”运用了什么修辞手法？又表达了作者怎样的感情？明确：拟人，宣告春天到来，表达爱春之情。振新国际学校初中部初一年级语文学科7+3高效课堂导学案教师寄语：一日之计在于晨，一年之计在于春！5③这样开头有什么特点呢？明确：落笔点题，总领全文，开启下文2、自读第3段（春草图），思考：①找出描写草的词语：明确：偷偷地嫩嫩绿绿一大片满是软绵绵②概括作者笔下春草的特征：明确:嫩绿多软这属于正面描写（草：生机勃勃）③找出描写人活动的词语：明确：坐躺滚踢跑捉（人---喜悦、高兴）④本段写春草，为什么作者要描写人的活动呢？明确：侧面烘托草的生机勃勃⑤本段正面描写春草的特征运用了什么修辞手法？明确：拟人，文段第一句⑥请结合以上5个问题的答案，说说作者是如何描写春草的？明确：a.春草特征:嫩绿多软——草：生机勃勃b.写作角度：由草及人c.写作手法：正面描写与侧面描写相结合d修辞手法：拟人3、自读第4段，看看作者又是怎样写春花图的呢？第一步分析内容：①找出描写花的词语、句子：开满像火像霞像雪甜味②找出方位词：树上花下③找出描写其他动物活动的词语：成千成百嗡嗡大小飞来飞去④品味语句：花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。这一句内容是作者想象出来的吗？明确：这是作者由花的甜味联想的秋天果实的丰收是虚写手法第二步进行概括：①春花特征：多、艳、甜——花（美丽、繁荣）②写作角度：由花到动物、由高到低③写作手法：虚实结合正面描写与侧面描写结合4、修辞手法：排比比喻三、组内合作探究（议）合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。）四、展示反馈，亮出你的风采（展）（看哪个小组展示更快、更准、更全面。）五、精讲点拨（评）根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍作点评。六、组内帮助（助）你还有什么问题需要帮助的吗？在小组中提出来，请其他同学帮忙解决，如果小组不能解决，请求组外同学帮忙解决。七、课堂检测（测）我肯定能达标振新国际学校初中部初一年级语文学科7+3高效课堂导学案教师寄语：一日之计在于晨，一年之计在于春！6第三课时【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。5、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。6、学习本文寓情于景，情景交融的写作特点。学习重点：学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。学习难点：学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。一、精心导入，明确目标（导）见课件二、“思”：独立思考，自主学习。1、自读第5段，看看作者是如何描写春风图的？①像母亲的手抚摸着你——————哪种感觉：触觉泥土的气息、草味、花香————哪种感觉：嗅觉鸟鸣、流水、短笛———————哪种感觉：听觉牛背上的牧童、鸟儿——————哪种感觉：视觉②春风的特征：温暖、柔和写作角度：触觉、嗅觉、听觉、视觉写作手法：多感官描写修辞手法：拟人比喻2、自读第6段春雨图，回答下列问题：春雨的特征：绵长细密轻盈写作角度：由物到人由近到远写作手法：动静结合修辞手法：排比比喻3、自读第7段，分析作者笔下迎春图的特点。明确：多忙乐4、迎春图与其他四幅画之间有什么关系？明确：写其他的四幅图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。小结：总结写景的方法——1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。2.按一定的顺序从不同的角度写景。3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。4.描写的语言要准确生动。三、组内合作探究（议）合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。）四、展示反馈，亮出你的风采（展）（看哪个小组展示更快、更准、更全面。）五、精讲点拨（评）根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍作