《最爱上海》信息科技教学设计

组号主题主题明确（10）图文内容充实（10）完成数量（10）图片显示（10）链接正确（10）特色技巧（10）布局合理（10）色调协调（10）创意（10）介绍（10）总分（100）意见结合地图版信息科技的第三章的“制作网页发布信息”，我们设计了以“和谐”为主题的网站的项目。学生可以从“家乡”、“历史”、“网络”、“社会”、“文化”、“体育”、“自然”等某一个侧面选题，通过搜集资料，经过精心的梳理后，从不同的角度阐述主题，以达到宣传、赞美“和谐”主题的目的。每个小组经过讨论确定自己的主题，再组内进行角色分配，明确分工。以下即一个小组的任务分工表。任务分工表班级：高一（9）组号：5组长：秦阳主题：和谐文化组员分工情况学号姓名负责栏目主要工作33秦阳宗教文化收集资料归纳整理问题解决制作演示总结评价11汤倩莹音乐文化34邵臣祥建筑文化12王莉语言文化35石啸峰历史文化13徐静娴肢体文化学生在制作过程中不但能掌握知识与技能，而且还提高了自身的道德素养。自然在设计项目时要适时激发学生兴趣，调动活动的积极性。在学校在课堂我们努力给学生创设良好的学习环境，让学生参与小组活动，让学生在合作互动中提高自己的沟通能力和表达能力。一个互动条件下的合作学习过程，实质上就是一个培养良好的心理素质、团结协作精神、训练学生交往能力的过程。通过组内或组间的相互启发、相互影响、相互作用，共同合作，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性。将不同能力水平、个性特点的学生分配到一组，四五人为宜，适用于电脑基本技能的学习。学生在小组合作学习中互相交流，实现优势互补，共同进步。在这个学习氛围中，通过积极主动的交流合作，从而减轻学生思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生竞争意识、集体观念和合作精神，使不同的学生都能得到相应的发展。1．学生去发现更接近他们个体的学习主题，使学生的主体性没有得到充分发挥。教师对人、机、教学三者关系的合理性上，拿捏得仍不够成熟，学生在身心上感受不强烈，教育者和学习者的愉悦感不明显。教师共同进行项目主题的寻找、筛选、确定，突破有序的、刻板的教学思维定式，建立“无序”的、灵活的教学秩序。表现为：对学生而言，从被动地接受项目任务的布置，转变为主动地和教师、同学、家长等学习伙伴去发现问题；对教师而言，不再是知识权威和真理的代表，而是与学生一起建构知识、追求真理的伙伴；对教师与学生而言，他们分享彼此的经验和认识，交流彼此的情感体验，拓展彼此的视野，共同成长。在教育领域中，“项目”指的是一种学生围绕所选主题进行的一系列调查、观察、研究、表达新学知识、展示和分享等学习活动。这种活动一般以小组为单位进行。其目的在于把学生融入有意义有趣的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，而对学习结果的评价则着重学习的过程，并非只看重学习的结果。项目学习法是按学习的需求立项的，由学生来选择主题，并围绕该主题展开一系列资料收集，整理，分析，研究，获得新知识，交流等活动，学生参与且主导整个过程。在实施中，学生既学习书本知识，又融入实践活动，既吸收前人的精髓，又可大胆创新。使得学生在自学能力、动手能力、研究分析问题的能力、合作能力和交际能力都获得了极大提升。《最爱上海》演示文稿作品制作设计者（杨玲琴，陆行南校）一、【概述】·学科：信息科技年级：中学预备·课题：《最爱上海》演示文稿作品制作·本课为初中信息科技（华师大版）第二册第三单元“多媒体演示文稿制作”的一个单元设计项目。通过设计主题单元的学习模式，将教学内容综合化、系统化，真正提升学生的信息素养。该项目共分四个阶段完成：第一阶段：认识项目，确定主题（1课时）；第二阶段：资源分享，搜集信息（1课时）；第三阶段：制作作品，完善项目（2课时）；第四阶段：展示成果，交流反思（1课时）。此教学设计针对第一阶段“认识项目，确定主题”，该阶段为此次项目活动的准备阶段。设计面向过程的学习策略，激发学生参与学习的热情；同时在教学过程中强调学生的合作与交流，培养其良好的心理素质、团结协作精神。在这一阶段，学生认识和理解项目活动的概念，同时明确目标：设计“最爱上海”为主题的演示文稿作品。学生围绕该主题展开交流讨论，根据喜欢上海的各个方面（如上海的建筑，上海的美食，上海的人民，上海的风景等）确定更接近他们个体的学习主题，设计项目计划书，完成项目活动最初的准备工作。二、【教学目标分析】知识与技能目标1．理解项目，知道制作项目计划书的基本方法。2．知道演示文稿作品的组成要素和完整的构架。3．提升对演示文稿作品对知识结构整体的把握。过程与方法目标：1.在活动中学会与他人交流合作，并能清楚、流畅地表达自己的观点。2.通过制作项目计划书的过程，提高信息处理的综合能力。情感、态度与价值观目标1．加深对家乡上海的了解，更加热爱上海。2．在小组合作中，增强自我的责任心和集体荣誉感。三、【学习者特征分析】这是预备第二学期的一节信息技术课，学生经过本章节前几节内容的学习，已基本掌握了演示文稿制作的方法和技巧，可是对知识信息的获取、加工和处理的综合能力依然较低，仅局限于被动地对知识作单纯迁移，缺乏自主学习意识及综合应用能力。为了让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，把学生融入有意义有趣的项目活动过程中，使学生提高演示文稿制作的综合能力，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，成为具有良好信息素养的优秀人才。同时预备学生思维比较活跃，但年龄小，精神不易长时间集中，教师作为引导学生的组织者，需始终掌控课堂的学习氛围，掌握学生思维动向，激发学生兴趣，调节学习情绪，以提高课堂学习效率。四、【教学策略选择与设计】1、设计思想《中小学信息技术课程指导纲要》指出“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”，所以，我认为信息技术的教学除了让学生掌握信息技术基本知识和技能外，更重要的是要让学生在积极参与的教学活动中主动得到发展，让学生学有动力，学有方法，学有创见，通过不同形式的交流与合作，培养其利用信息技术处理问题、解决问题的综合能力。2、教学组织策略第一、激发兴趣，引发学生学习动机。在教学过程中，教师通过通过情境的创设，包括照片，视频，故事等激发学生参与学习的欲望和积极性，学生在一系列的交流、讨论中分享彼此的思考、见解和知识，找到解决问题的方法，得到一定的学习成果。第二、促进教学过程相互作用。教师通过过程性评价平台的自评、互评、师评各个环节与学生进行沟通交流，丰富教学内容，促进师生之间、学生之间的相互作用，从而营造活跃而轻松的课堂教学气氛，加深教师和学生之间的情感交流。第三、创建合作的学习氛围。灵活的教学秩序。让学生参与小组活动，让学生在合作互动中提高自己的沟通能力和表达能力。学生在小组合作学习中互相交流，实现优势互补，共同进步，培养学生竞争意识、集体观念和合作精神，使不同的学生都能得到相应的发展。五、【教学重点和难点】重点：确定项目主题，完成项目计划书。难点：通过制作项目计划书的过程，提高信息处理的综合能力。六、【教学资源与工具设计】优异多媒体教学平台信息技术过程性评价平台七、【教学过程】教学过程环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、导入：教师播放“上海城市宣传片”，让学生在视频中领略上海作为一个国际大都市的魅力，为成长在上海感到骄傲。2、教师倡议：用低碳的生活方式为环保出一份力。同时引出课题：话说环保知多少？让我们在网络的海洋中找一找环保知识吧……1.学生观看、思考，与教师互动。2.学生积极发言交流。1.创设情境，激发学生兴趣。2.学生意识到环保的重要性3．明确学习目标，进入教学主题。活动进行时活动一想一想：你打算怎样在网络中找寻需要的信息呢？1、小组讨论：大部分学生会选用BAIDU,或者GOOGLE的搜索引擎2、教师提出：搜索引擎的基本概念。学生参考f盘“网络生活”文件夹下的“帮助菜单”，自主探究网络搜索技巧。1．学生理解网络信息搜索和搜索引擎之间的关系2．知道搜索引擎的基本概念活动二练一练：低碳生活知多少？1、学生用搜索引擎搜索低碳生活的各种方式。2、教师给出“帮助菜单”，引导学生自主探究，探究搜索引擎使用技巧。3、探讨搜索引擎的技巧：（1）搜索之前先思考；（2）正确运用关键字……活动三比一比：知识竞赛“话说低碳知多少”1、教师出示低碳知识的相关问题；2、学生在网络上运用搜索引擎搜索答案，比一比哪个小组完成地又快又准确；学生自主练习3.培养学生自主探究的能力。4.鼓励学生表现自己，增加学生自信心和成就感。培养学生善于总结的能力。信息反馈统计比赛结果，请优胜者介绍经验学生展示搜索信息的技术归纳总结深入探讨迅速、准确获取信息的方法。A、点击搜索结果前先思考B、善于改正错误，坚持不懈等等C、擅用不同的搜索引擎搜索，得到有用信息归纳总结。1.使学生对网络搜索信息有一个系统认识。2.帮助学生提高搜索信息的能力。过程性评价学生登录过程性评价平台进行自评和互评。学生自主参与自评和互评活动。第一阶段：认识项目,确定主题（1课时）1.情景引入：教师播放“上海城市宣传片”，让学生在视频中领略上海作为一个国际大都市的魅力，为成长在上海感到骄傲。2.理解项目：教师提议：为了体现同学们对上海的热爱，让我们制作一份关于上海的演示文稿作品吧。教师简介项目要求：“以小组为单位，组内同学明确分工，互帮互助，共同努力完成。”3.小组分工：学生们在小组长的领导下确定组员分工：总监（组长）、制定计划、搜集照片、图片处理等。4.确定主题方案构想：组内交流讨论，确定项目主题。学生们根据“最爱上海的×××”这一方向确定数码相册的主题方向。教师给予主题参考：如最爱上海的建筑、最爱上海的美食、最爱上海人等；同时也鼓励学生自创主题。在交流讨论的过程中，小组共同完成“最爱上海的×××电子相册方案构想”，初步确立项目主题的探究方向。教师提供已有方案构想供学生参考填写：主题方案构想分类内容项目主题最爱上海的建筑主题目标通过展示上海各个时期建筑的风貌，感受上海时代变迁的步伐相册分类年代大片，经典大片，郊区大片等相片来源网络搜索，实地拍摄，朋友推荐等相关软件ASDSee，photoshop等注意事项相片需具有真实性，代表性，电子相册内容丰富，紧凑，美观。5.展示交流：已完成方案构想的小组进行展示，发言；未完成的旅行社可利用课后时间完成6.登录过程性评价平台1)完成项目登记、自评、互评。2)完成课堂日志的记录，反思这一堂课的收获和不足。第二阶段：资源分享，搜集信息（1课时）1.组内分工，明确职责今天的课堂要求学生根据上一堂课的组员分工明确每一位组员的具体职责。学生合作交流完成下表表人员安排情况姓名角色负责任务小李总监负责组内成员相互协调和帮助有困难的成员小陈搜集照片通过网络搜索，实地考察拍照，朋友推荐的途径找到合适的照片小张小陆图片处理负责照片后期整理，美化，及制作相册小沈2.介绍搜索引擎搜索引擎能帮助我们在最短的时间内找到我们需要的信息资料。注意点：关键词的选取、信息真实性等3.搜集信息组员利用搜索引擎搜索照片4.总监完成各成员照片的汇总，在全班同学面前完成汇报。5.登录过程性评价平台1)完成项目登记、自评、互评。2)完成课堂日志的记录，反思这一堂课的收获和不足。6.负责照片收集的同学需课后完成照片的实地考察和拍摄。第三阶段：制作作品，完善项目（2课时）1.比一比：教师展示两份宣传作品，比一比哪一个数码相册更加新颖，更加吸引人？得出结论：主题鲜明，分类合理，加入一定文字说明，色彩明朗2.做一做：学生编辑美化照片。A、教师介绍ACDSee软件制作电子相册的过程和知识点以及photoshop软件相片处理相关知识。B、小组同学根据老师对相关软件知识点的介绍，对个别不理想的相片进行编辑美化；同时整理分类所有相片，为制作电子相册做准备。3.议一议：组内交流讨论，如何制作数码相册。完成“制作电子相册设计表”表.数码相册设计表应用软件ACDSee相册第一分类相关照片相关文字页面风格相册第二分类相关照片相关文字页面风格相册第三分类相关照片相关文字页面风格4.賽一赛：行动起来，组内