《国旗国旗真美丽》

时间像小马车教材分析教学目标1、情感目标：学唱歌曲《时间像小马车》，感受歌曲的欢乐情绪；懂得珍惜时间的道理并乐于做一个珍惜时间的孩子。2、知识目标：感受小马车“由远到近”“由近到远”的声音变化，体验渐强、渐弱的力度变化。3、能力目标：能用轻快活泼的声音演唱歌曲；能用“小马蹄杯”为歌曲伴奏。教学重点学会用轻快活泼的声音，渐强渐弱的力度变化演唱歌曲教学难点渐强渐弱的力度处理及表现课时安排一课时教学准备课件、小马蹄杯、头饰、钟表指针教学环节教师活动学生活动教学设计意图导入阶段律动热身：教师引导学生在伴奏音乐下有节奏的表现骑马律动。学生模仿老师律动动作，边听边律动。有趣的骑马律动，不仅契合课题，也能迅速的吸引学生注意力，为接下来的音乐课热身准备，同时让学生感知歌曲旋律。教师用“小马蹄杯”模仿马蹄声由远到近、由近到远的声音变化，出示由远到近的小马图片并带领学生用拍手表现渐强渐弱的变化。学生聆听、思考、视觉观看并模仿通过聆听、视觉感知、以及拍手模仿等方式感知力度变化。你还能用什么动作或声音表现马蹄声的变化？学生创作表现在感知了力度渐强渐弱的变化之后，激发学生自主创作、有感知、体验到自己创作，符合学生认知规律，激发了学生的学习兴趣。我还有不同的表现！（教师用歌曲2、4乐句的语言节奏加上肢体律动练习力度变化，再导出旋律力度变化的学习。）聆听老师的范唱，并模仿。感知2、4乐句渐强渐弱的变化。由聆听、肢体体验、模仿等方式巧妙的、潜移默化的解决了力度变化的难点。感受阶段教师扮演小马车律动范唱学生聆听老师范唱学生通过教师生动有趣的范唱、体会歌曲轻松愉快的情绪。新授阶段点出课题，出示歌谱，播放范唱。学生看歌谱听范唱认真聆听是学好歌曲的重要途径。再次聆听，请学生找出学过的乐句用律动表现生用动作表现二、四乐句的力度变化有目的的聆听能提高聆听的有效性教师和学生合作演唱。（师唱1、3乐句）学生和教师合作演唱（生唱2、4句）通过师生合作学习，增强趣味性、互动性，使学生在愉悦的情绪中学会歌曲旋律教师关注2、4句演唱中音准及力度变化的问题予以指导。