《在烈日和暴雨下》教学设计

九年级语文YW-14-09-007寄语：我的课堂我做主，我的展示更精彩第二单元感悟.品味.欣赏《在烈日和暴雨下》教学设计编写人：董明潮审核人：九年级组总课题感悟.品味.欣赏总课时1课题在烈日和暴雨下学习目标1．学习具体细致地描绘人物形象的写法。2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。学习重点1．学习具体细致地描绘人物形象的写法。2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。学习难点认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。学法指导自学+交流+展示+探究+质疑学习过程学习内容二次备课一、【创设情境呈现目标】请同们先观看一段视频，看后回答老师几个问题？①影片中的主人公是干什么职业的？②在什么样的环境下干这种职业？（学生回答）（课件1）今天，我们就走进节选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》《在烈日和暴雨下》去感受旧北京人力车夫的悲惨命运。(板书课题及作者)（课件2)这篇文章的学习目标是1、学习具体细致地描绘人物形象的写法。2、学习以自然环境的描写烘托人物的写法。3、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。（课件3)二、【自学探究交流展示】自学探究一检查预习，储备知识1、首先谁来介绍一下作者？2、谁来介绍一下《骆驼祥子》呢？（课件4）知道哪三起三落吗？（课件5）3、检查一下字音、字形、词意，谁来展示一下？有补充的请补充，在座位上的检查、纠正，3分钟完成，看谁写的又对又好。下面请齐读一遍。自学探究二理清层次，粗读祥子本文是一篇小说，从标题我们可以获得哪些信息？从文章哪些段落可以看出？自学探究三以本为本，品读祥子（课件6）1、你从哪些地方看出烈日的“烈”？（用横线划出来）作者是如何来写烈日之“烈”的？（在书上批注）2、祥子在这样的环境中，心理感受如何？（用浪线划出来）（在书上批注）自学探究四触类旁通，创读祥子（课件7）用分析“在烈日下”精彩片段的方法分析“在暴雨下”，你会提出哪些问题呢？如何解决呢？（在书上批注）★友情提示：自主学习部分要求：①找：问题相关的语句。②分：联系上下文及生活体验，综合分析。③结：归纳认识，得出结论。④问：提出疑难问题。★合作学习部分要求：各小组内部交流成果，知识共享，合作探究。主要完成以下工作，①紧紧围绕要求讨论交流；②认真听取每个同伴的探究成果；③在独立思考的基础上对同伴的探究成果作修正或补充；④共同帮助学有所难的同伴；⑤提出小组中不能解决的问题，准备向其他小组或老师咨询。三、难点释疑课外拓展1、自然环境描写有何作用？（课件8）2、请同学们根据对课文内容理解，完成下列对联：（课件9）上联：烈日下犹如骡马备受煎熬下联：横批：四、反思小结当堂测评（课件10）1、用今天所学的景物描写的方法，写一段描写“冬”景的文字。（写法提示：正侧结合，多用修辞，多种感官，精选词语）2、课堂小结：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特点，进行了细致形象的描绘。以自然环境的恶劣村托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活。这种病根不在天气而在社会制度，是对旧社会吃人制度的血泪控诉。（课件11）3、你想更多的了解老舍先生的情况吗？老师推荐几部作品：《断魂枪》、《我这一辈子》等；剧本：《龙须沟》、《茶馆》等；长篇小说：《猫城记》等。（课件12）五、【板书设计】在烈日和暴雨下烈．日：正侧结合像骡马多种修辞非人暴．雨：多种感官像树叶精选词语六、【课后反思】