《地理信息技术应用》说课稿-给评委

1《地理信息技术应用》说课稿乐从中学地理科组刘靖一、说教材（一）教材的地位和作用从教材的结构上来看，《地理信息技术应用》属于必修三的第三个也是最后一个部分，虽看似独立，但却是在前期学习基础上的一个综合提升，也为选修7《地理信息技术应用》做基础知识的铺垫。同时，作为现代地理科学发展的前沿学科，国家对此行业的发展非常重视，故本章节也是高考的常考内容。所以，本章节内容对学生地理思维的综合提升具有不可替代的地位、对学生地理信息素养的提高具有重要作用。（二）学情分析及教学目标1.学情分析：本课授课对象是高二上学期学生，他们有如下特点：（1）从知识基础看，完成了必修1-3的学习，已经具备一定地理知识基础；（2）从能力水平看，缺乏地理思维的综合训练及动手操作能力；（3）从兴趣爱好看，对未来的就业方向充满不确定性，但对影视明星比较关注；（4）从认知环境看，身处快速发展的信息时代，对各种软件有操作基础，具备一定的感性认识。可以有效利用学生所处的认知环境，从其感兴趣的实例出发，挖掘其中的地理问题并让学生动手解决，最终提高其知识与能力水平。2.教学目标：根据新课标的要求，并针对学情的分析，我对本课的学习目标作如下的处理：（1）知识目标：了解遥感（RS）、全球定位系统（GPS）及地理信息系统（GIS）的含义及工作原理；了解数字地球的含义，并说出其与3S技术之间的联系（2）能力目标：培养学生动手操作地理信息技术解决实际问题的能力；提高从材料提取有效信息的能力并区分3S技术应用的不同表现；（3）情感态度价值观目标：激发学生对地理信息技术的兴趣；增强学生地理信息安全意识。知识目标是基础，能力目标是重点；情感目标中，对于提高地理信息安全意识，从国家安全层面考虑，这本是应有之义，但一般的课程中较少涉及。（三）教学重难点通过对高考相关试题的分析，本章节的内容，在高考的考察中学生表现不够理想的原因主要有三点：“基础概念不清”、“应用重点不分”、“切身体会不足”。结合高考试题的命题规律（多为一道4分选择题）及我校能够满足运用计算机教学这一情况，我确立了如下重难点：2重点：区分3S技术应用的不同表现难点：动手操作3S技术软件解决实际问题确立依据：（1）重点是高考常考内容（2）难点的突破对理解重点知识、解决实际问题有重要意义（四）对教材的处理与教学资源的整合湘教版教材中，本部分内容长达30页，分别对地理信息系统（GIS）、遥感系统（RS）、全球定位系统（GPS）及数字地球设定一节内容，这样的设置课时过长，且人为地割裂了3S技术内在的联系，不利于学生对地理信息技术的整体把握。因此，结合教学目标，我将本章节内容进行整合，划分为如下主要内容：1.GIS、RS及GPS的工作原理及应用范围2.如何区分3S技术3.动手操作3S技术软件解决实际问题主要用到的教学资源有：计算机教学室一个、各种地理信息软件（如百度地图、Googleearth、MapGIS等）、iPad一个二、说教法和学法根据布鲁姆的掌握学习理论，对本章节的教学采用翻转课堂的形式，即“课前观看视频+课前小测+课堂展示、讨论”，采取的方法是以小组合作探究法为主，辅之以自主学习法、合作探究法、材料分析法等。利用自主学习法，让学生在课堂学习前观看教师自制的微课，并完成布置的任务；通过故事设问，引发学生兴趣并了解学生课前学习情况；展示课前小测，对3S技术的应用展开小组讨论，运用微视频进行“名师指点”并归纳小结；再给出身边案例进行实例分析，将所学知识问题化、问题情景化，并让学生操作软件解决实际问题，体验3S技术的应用，让学生在活动探究、合作学习的过程中，突破重难点。（一）教法：1.小组合作探究教学法：本方法是本节课主要采用的方法，尤其在重难点突破方面，通过情景设疑、活动探究，充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，在完成知识目标的基础上，落实能力目标；2.材料分析法：运用学生身边案例的文字及图表材料，提高学生对文字、图表提取信息的能力；3.讲授法：由于学生的总结概括能力较弱，在重难点把握方面会存在一定的困难，适当采用讲授法，引导学生思考，帮助学生理解；3此外，在教学手段上，运用多媒体教学手段，增加教学的直观性。（二）学法：在学法设计方面，主要是注重学生的能力培养。1.自主学习法：通过课前的观看视频进行自学，让学生自主完成测试，归纳总结区分3S技术关键信息点和做题方法，掌握知识目标的同时，有利于培养和提高学生自学能力和归纳能力。2.合作探究法：在突破重难点时，设计小组讨论环节，充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力，也有助于地理综合思维的提升。三、说教学过程“慕课”、“微课”等掀起了新一轮的教学方式的革新，我从本校实际情况出发，通过各种教学方法，试着使“导学研展评”五环节教学模式配合发展，将“导”与“学”拓展到上课之前，将“展”延伸到课堂之外，以下是我主要的教学过程。教学环节教学内容设计意图和效果【课前自学】视频导入，基础自学（时间不计）利用周末时间，观看视频，并要求完成相应的学习任务书1.视频内容：《伦敦霍乱之谜》2.学习任务书：电子版附在视频后，要求学生在线作答；纸质版主要内容为3S技术的基本概念、应用范围及有关3S技术应用软件的操作要求激发学生兴趣，培养学生自学能力，为课堂的展示与研讨奠定知识基础。培优辅差，分组研学（10分钟），电脑机房上课，分小组完成相应的学习任务1.教师课前运用线上作答的数据，让学生优差两两搭配，共同完成对基础知识的考察，教师着重关注并及时辅导对基础知识点掌握不够的学生2.根据学生反应的薄弱点，筛选需要强化的知识点夯实基础，“以生教生”，培养学生团队合作能力。集体研讨，解析重点（10分钟）1.探究1——RS的应用特点及范围（1）展示：乐从中学从近到远的图片强化对遥感概念的理解（2）展示遥感应用的实例图片，归纳遥感的应用特点（3）用GoogleEarth对比日本福岛核电站附近（37°24′N，141°5′E）的遥感影像，2009年、2011年3月11日及之后两个月的变化运用实例，引起学生对身边事物的关注，并且提高学生筛选信息的能力。2.探究2——GIS的应用特点及范围（1）展示：百度地图热力图4（2）思考热力图的形成原理（3）归纳GIS的应用特点及范围3.引导总结，名师支招，掌握方法（1）引导学生归纳区分3S技术应用的方法（2）播放名师对3S技术相关习题的解题技巧与方法视频展示操作，强化认识（10分钟）操作要求：按照要求展示操作，并分析其中的主要用到的地理信息技术及工作原理：（1）操作百度热力地图，显示过去一周南海影视城的热力图，（2）操作GoogleEarth，通过查看“历史地图”，找到佛山新城2002年以来的土地利用变化情况（3）用百度地图，规划模拟L同学从乐从到广州两日游的线路：白云山、广州塔、沙面（午餐地选餐馆）列表对比三种技术的功能及应用范围区别：功能应用范围GPSRSGIS运用动手操作提高学生对重难点的掌握与理解；提高学生对3S技术的综合应用辨析能力强化训练，巩固重点（5分钟）巩固、提高学生对知识点的把握，提高分析材料及读图能力了解知识目标和能力目标的落实情况讲评错题，精华总结（5分钟）评讲错题→知识归纳→歌曲总结增强课堂的趣味性，深化学生印象5超级英雄演唱：邓超（前奏：较长）（奔跑吧，兄弟）20'（GO,GO,GO,出发咯）黑咖啡品味有多浓（从前有三个好弟兄）我只要汽水的轻松（他们的名字很相同）大热天做个白日梦（经常出在一道题中）梦见我变成了彩虹（从而让你无所适从）我有想奔跑的冲动（其实他们都叫系统）有你在跌倒也从容（只不过功能不相同）无所畏惧的去追梦（只要你认真去听懂）汗水书写这份光荣（一定会知道大不同）电影中角色也会有不同（3S技术是他们简称）每一个小人物也拥有小的梦（地理信息技术是他们的光荣）大屏幕映不出现实中的暗涌（RS去航拍监测光的不同）我只想和你牵着手在雨中等彩虹（GPS帮你定位导航追寻梦）你说我是你的超级英雄（你说我是你的超级系统）偶尔也客串你的出气筒（RS就叫做遥感系统）心甘情愿接受这份光荣（GIS地理信息系统）做你身边的萤火虫（分析这一切的不同）如果我是你的超级英雄（如果我是你的超级系统）此刻为你高唱这首LOVESONG（GPS叫做定位系统）小小的默契让爱转动（无所畏惧跟着你的行踪）做你最骄傲的英雄（做你最忠实的观众）1：50