《现代汉语》2011年1月期末考试指导

10《现代汉语》2011年1月期末考试指导第一章：绪论一、了解语言的基本要素，即语音、词汇、语法。二、掌握现代汉语的含义现代汉语，全称是现代汉民族的语言，其中包括现代汉民族共同语和现代汉民族区域语两大类。现代汉民族共同语又称普通话，现代汉民族区域语俗称方言。1、现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。现代汉民族共同语往往简称为现代汉语。2、与现代汉民族共同语相对应的另一种语言是方言。方言是局部地方语言。三、熟悉汉语七大方言区的名称及其代表地区现代汉民族方言按主讲区域划分，大致有七类：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。1、北方方言又称北方话，以北京话为代表。2、吴方言又称江南话、江浙话，以上海话为代表。3、湘方言又称湖南话,以长沙话为代表．4、赣方言又称江西话，以南昌话为代表。5、客家方言，以广东梅县话为代表。6、闽方言又分五个次方言，即闽南方言，以厦门话为代表；闽东方言，以福州话为代表；闽北方言，以建瓯话为代表；闽中方言，以永安话为代表；莆仙方言，以莆田话为代表。7、粤方言又称广东话，以广州话为代表。四、了解现代汉语课程的课程性质、主要内容和任务复习提示：绪论部分主要是从宏观层面梳理这门课程，让我们对这门课程的性质、特点、要完成的任务、要重点掌握的内容有个大概的了解和把握。因此，在复习的时候，我们也应该从宏观层面去把握，在重点掌握现代汉语含义的时候，对其它知识点做到心中有数即可。第二章：语音一、掌握语音的基本性质，即物理性质、生理性质、社会性质1、物理性质：语音人的发声体振动的结果，是一种物理现象。这种物理现象具有四个要素，那就是音高、音强、音长、音色。2、语音的生理性质主要是由人的发音器官体现出来的。人的发音器官可以分为三大部分：呼吸器官、口腔和鼻腔、喉头和声带。3、社会性质：语音不同于一般声音，它在社会交际中代表一定的意义。二、语音的基本概念，包括音素与元音、辅音，音节与声母、韵母、声调1、音素：语音从音色的角度分析，可以得出一个个最小的各具特色的单位，即音素。2、元音、辅音：元音是声带振动，气流在口腔或咽头不受阻碍而形成的音素。如：a、o、e等。元音又称母音。辅音是气流在口腔或咽头受到一定阻碍而形成的音素，如：d、t、n、l等。辅音又称子音。3、音节：音节是语音的基本结构单位，是人们在听觉上最容易分辨出来的语音单位。4、声母、韵母、声调：声母是音节的开头部分，主要由辅音充当；韵母是音节中声母后面的部分；声调是音节的高低升降变化。三、声母的发音方法和发音部位。1、声母的发音部位声母的发音部位是指发音时发音器官阻碍气流的部位。根据发音部位，普通话声母可以分成七类。双唇音b、p、m唇齿音f舌尖前音（也称平舌音）z、c、s舌尖中音d、t、n、l舌尖后音（也称翘舌音）zh、ch、sh、r舌面音j、q、x舌根音ɡ、k、h2、声母的发音方法声母的发音方法是指发音时构成阻碍和克服阻碍的方式。普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、气流的强弱、声带颤动与否三个方面来分析。（1）阻碍的方式根据构成阻碍和克服阻碍的不同方式，普通话声母可分为以下五组：（1）塞音b、p、d、t、ɡ、k（2）塞擦音z、zh、j、q、c、ch（3）擦音s、sh、r、h、f、x2（4）鼻音m、n（5）边音l（2）气流的强弱呼出的气流比较强的叫送气音，如p、t、k、q、c、ch；气流比较弱的叫不送气音，如：b、d、j、ɡ、z、zh，这种分类只限于塞音和塞擦音。（3）声带颤动与否发音时声带颤动的是浊音；声带不颤动的是清音。普通话声母中除m、n、r、l四个浊音外，其余的都是清音。四、能够区分舌尖前音和舌尖后音、n和l、f和h、尖音和团音这四组容易混淆的声母，各地学习者要根据自己的方言找出难点加以校正。五、掌握单元音韵母的发音及其分类、复元音韵母的分类及其发音特点、鼻音韵母的分类。1、单元音韵母根据发音时舌头作用部位和方式的不同，单元音韵母可以分为舌面元音韵母、舌尖元音韵母和卷舌元音韵母三类。（1）舌面元音韵母，普通话舌面元音韵母有7个。ɑ[A]舌面、央、低、不圆唇元音。o[o]舌面、后、半高、圆唇元音。e[γ]舌面、后、半高、不圆唇元音。ê[ε]舌面、前、半低、不圆唇元音。i[i]舌面、前、高、不圆唇元音。u[u]舌面、后、高、圆唇元音。ü[y]舌面、前、高、圆唇元音。（2）舌尖元音韵母-i（前）舌尖、前、高、不圆唇元音。-i（后）舌尖，后、高、不圆唇元音。（3）卷舌元音韵母er[]卷舌、央、中、不圆唇韵母。2、复元音韵母：普通话共有13个复元音韵母。3、鼻音韵母：普通话里带鼻音韵母共有16个。六、掌握声调、调值、调类等基本概念及其普通话中的四个声调。声调是指音节的高低升降变化而具有辨义功能的一种语音现象。调值是声调的实际读法，也就是具体的高低升降形式。调类是声调的分类。、普通话的声调普通话的声调有4个基本调值，即有4个调类，依次称之为阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。七、掌握音节的构成，声韵调的配合。1、音节的构成音节是语音的基本结构单位。音节由声母、韵母、声调三种成分构成，韵母又可分为韵头、韵腹、韵尾。2、声母、韵母、声调的配合关系普通话声母、韵母、声调的配合规律性不强，简单地说，有以下两个方面：（1）普通话里m、n、l、r四个浊音声母的字很少有读成阴平调的，只限于口语常用的字，如：“扔”rēnɡ、“妈”、mā、“溜”liū。（2）普通话里b、d、ɡ、j、zh、z这6个不送气的塞音和塞擦音同鼻韵母配合时，基本上没有阳平字。八、音节的拼读方法及其拼读规则。1、拼读要领（1）声母要用本音（3）要念准韵头（2）声母和韵母之间不能有停顿2、拼音方法（3）声介合拼法（2）三拼法（1）两拼法3、确定声调的方法（2）韵母定调法（1）音节数调法九、掌握轻声，儿化，上声、“一”、“不”的变调以及语气词“啊”的音变。1、轻声在词或句子里，有的音节失去了原有的声调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。2、儿化普通话的卷舌韵母er不与声母拼合，自成音节时常用的只有“儿、而、尔、耳、二”等几个字，此外，er还可以附加在别的音节后面，同前面的韵母结合起来成为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”，产生儿化作用的韵母就叫作“儿3化韵”。儿化韵的音节，用汉语拼音拼写时，只在原音节末尾加r表示，例如huāpénr（花盆儿）。r并不是独立的音素，只表示卷舌动作。3、“一”“不”本调不同，但音变规律基本相同。（1）“一”“不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，即读本调。（2）在去声前一律读阳平，调值变为35。（3）在非去声（阴平、阳平、上声）前一律读去声，调值为51。（4）夹在词语中间读轻声。复习提示：语音部分知识点非常零碎，需要注意和掌握的内容很多，需要了解和知道的内容也不少，围绕声母、韵母、音素和音节进行以点带面的重点复习，是迅速掌握本章内容的比较好的方法；同时，要做到能够实际运用，例如音节的拼写，各种调值的分类掌握等；但不要忽视零碎地知识点，如各种音变现象。第三章：汉字一、要求熟悉汉字基本知识。1、汉字的性质世界上正在使用的文字大致可以分成表音文字和表意文字两类。汉字属于表意文字。表意是汉字的本质属性。2、汉字的特点（1）数量大。（2）笔画多（3）二维展开（4）方块布局（5）笔画以直线为主（6）超时空性二、掌握汉字形体演变的历史和各种字体。1、汉字形体演变的历史字的形体主要有甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书五种。（1）甲骨文是殷商时代刻写在龟甲兽骨上的文字。象形性强，定型性差，同一个字有反正、繁简、不同构件等多种写法，合文字较多。（2）金文又叫钟鼎文它是铸刻在青铜器上的文字。象形性有所降低，定型性有所提高，但仍有较多异体字。（3）篆书有大篆与小篆之分。大篆又称籀文，形体特点与金文大体一致。小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。异体字大量减少，字形更加匀称整齐，线条更加圆转，降低了象形性，增强了符号性。一般所说的篆书指的就是小篆。（4）隶书产生于秦代，盛行于汉代。隶书将小篆圆转均匀的线条变成方折平直粗细有致的笔画；将小篆纵长内聚的结体风格变为横扁舒展；将随体诘诎仍具象形性的小篆变为不再象形的符号。隶书对汉字字体的改变是巨大的，因此，“隶变”就成了古今汉字的分界。小篆以前的汉字为古汉字。它们共同的特点是象形性强，定型性差。隶书以后的汉字为今汉字。今汉字的特点是符号性强，定型性强。（5）草书是隶书的快写体。楷书又名真书、正书，产生于汉末，成熟于唐代，一直沿用到今天。它完全清除了隶书中残存的小篆的影响，形成了完善的笔画系统。行书是楷书的快写体。它笔画连绵呼应，字字独立。2、了解“六书”的概念。3、了解现代汉字的各种字体。三、掌握《简化汉字总表》中的简化字,了解《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字笔顺规范》。四、掌握常用字的结构、笔画、笔顺，并能自觉纠正错别字。五、熟悉近几年来我国政府在规范汉字方面做出的工作。复习提示：汉字部分知识点相对而言比较少，需要重点掌握的内容也不多，主要扣住汉字构造方面的知识点进行复习，就可以对本章内容有比较好的掌握，其它方面的知识点连带了解即可。第四章：词汇一、熟悉词和词汇的概念,了解词和词汇的关系。二、掌握语素的概念及其确定方法(包括替换法、剩余法和音义法)，了解语素的不同分类。1、语素是语言中最小的音义结合体，是构成词的基本单位2、语素确定的方法：（1）替换法；（2）剩余法；（3）音义法。3、语素的分类(1)根据音节的多少，语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。(2)按功能分类主要是根据构词能力对语素进行分类，因为语素是一种构词的单位，构词是语素的主要功能。据此，汉语语素可分为自由语素、半自由语素和不自由语素。三、了解词、语素、汉字之间的关系。四、掌握从音节和意义结构两方面划分出的词的类别。1、从语音形式的角度，词可分为单音词、双音词和多音词。双音词和多音词可统称为复音词。4(1)单音词是由一个音节构成的词。(2)双音词是由两个音节构成的词。(3)多音词是由三个或三个以上音节构成的词。2、从意义结构的角度，词可区分为单纯词和合成词。(1)单纯词单纯词是由一个语素构成的词。这种单纯词由双音节或多音节语素构成。主要包括联绵词、音译词、叠音词和拟声词。(2)合成词合成词是由两个或两个以上语素组合构成的。分析合成词内部语素与语素的结构关系、组合方式，可以将合成词区别为以下3种：复合组合、附加组合、重叠组合。五、掌握词义的性质、词义的构成、词义的分解等。1、词义的性质：客观性、概括性、社会性、模糊性、演变性。2、词义的构成：词义有语言意义和语用意义两大类。3、词义的分解(1)义项与义素义项与义素是词义的两级单位。(2)单义词与多义词(3)本义与转义六、掌握同义词的概念及其辨析。1、同义词：意义相同或相近的词在词汇系统中形成同义聚合，同义聚合中的各词彼此间互为同义词。2、同义词的辨析同义词的辨析包括求同和察异两个方面，察异是主要方面。由于词义有各种不同的类型、不同方面，因此辨析同义词的差异也可以从这些不同的方面入手。（1）概念意义方面同义词之间在概念意义方面的差异，主要表现在以下几点：1）范围大小不同。2）程度轻重不同。（2）色彩意义方面有些同义词之间在表达概念意义上是相同的，但是所附加的色彩意义却不同。1)感情色彩不同。2)语体色彩不同。（3）用法方面同义词之间的差异还可以从用法的角度去辨析。1)词的搭配关系不同。2)词性和造句功能不同七、熟悉基本词汇和一般词汇的概念。八、熟悉基本词汇的特征，了解一般词汇的组成部分。1、基本词汇的特征：（1）历史悠久，具有稳固性；（2）社会普遍使用，具有全民常用性；（3）成为构造新词语的基础，具有能产性。2、一般词汇的组成部分：包括古语词、方言词、外来词、专业词等。九、熟悉熟语及其各类别的不同特点。熟语是由词或语素构成的常用而定型的现成用语；熟语是一种特殊的词汇成分，它是大于词的语言单位，