《生物入侵者》教学设计

1《生物入侵者》教学设计应城市田店初中莫知鹏【文本解读】《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4篇课文。这是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。这是逻辑顺序进行说明的。思路清楚，层次分明。【教学目标】根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：（一）知识和能力目标：1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。（二）过程与方法目标：1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。（三）情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力教学重难点：1．通过学习本文，在理清顺序、把握文章运用的说明方法后，收集和筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。2．引导学生理解，如何看待迁移中的“人为干预”，为什么形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类为食竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件。课时安排：一课时2【教学过程】一、导入：孔子云：“有朋自远方来，不亦乐乎？”但在湖南长沙，面对“满城尽带黄金甲”的一枝黄花——云南滇池扰乱一池春水的水葫芦，人们却痛下杀手，欲赶尽灭绝，为什么？请走进《生物入侵者》。二、作者简介：出示投影三、初读课文，扫障碍，理顺序1、投影显示生字词2、请以“从文中我了解了”的句式筛选信息。（在找出各段中心句的基础上进行归纳。）3、理清课文结构以及说明顺序四、细读课文，找方法，品语言说说本文主要采用的说明方法的表达效果。列数字:通过精确的数据，说明生物入侵者危害之大，使说明更具说服力。举例子:通过具体事例去说明，增强文章说服力。打比方:使说明更形象,更生动,增添文章情趣。列数字：例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化具体说明了“生物入侵者”对自然生态的危害。再如：“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”3“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元。”更具体地说明了“生物入侵者”对自然的危害和给人类社会造成的经济损失大。举例子：举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子。用具体的例子证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法。▲举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。具体说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害▲举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。具体说明了“生物入侵者”对自然生态的破坏。▲举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。是为了具体说明形成“生物入侵者”的人为的原因▲举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。具体说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应措施。打比方：打比方使说明更形象、更生动、更能吸引读者。“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它生动形象地告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害。把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，形象地说明它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害。小结：说明文的语言很有讲究，要求准确严密，具有科学性。五、精读课文，解难题，明深意①生物入侵者既然是指外来的，那么，我国有很多外来物种，如小麦、西瓜、葡萄、胡萝卜、西红柿，为什么不举这些例子？②为什么生物入侵者危害极大而在其“老家”就不会有危害？六、延伸生活，拓知识，思行动①你知道自然界还有哪些生物入侵者?4②你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗?出示投影，介绍“植物杀手”薇甘菊、水葫芦、食人鱼七、体验反思面对日益严重的生物入侵,你认为我们应该怎样控制“生物入侵者”?请说说你的想法.八、学习感受：我知道了以“读了本文，我知道了___”为句式，谈谈学习收获。要求：从内容与写作方法两方面入手。结束语：关注生态环境,就是关心人类自己，让我们用心关爱我们的大自然。让我们和大自然和谐相处吧！板书设计：见“课文结构以及说明顺序”部分【教学反思】这事一篇事理说明文，旨在让学生明白什么是“生物入侵者”，以及其危害，教育学生要善待我们的家园，善待我们的环境，不要随意取打破那原有的秩序。在对教材的处理上还是注重了说明文的基本要素，重点讲解了说明顺序、说明方法，也准确的抓住了被说明事物的特征，教学目标基本达到。当然也有如下不足之处：首先，由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆匆地感觉，像体验反思部分，假如时间允许，同学们的讨论可以更充分些。其次，学生用自己的语言回答问题或表达看法时，出现无法用准确的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对生物入侵者缺乏了解，二是学生语言比较苍白。这也是今后教学应该努力的方向。最后，教学设计与学生的表现和理想相距仍有一段距离，自己期待的高潮和精彩往往难以出现，这说明教师自身应加强理论学习，提高自己的教育机智。教学是一个不断进步不断创新的过程，要在实践中不断的发现问题并积极的改进。我真心地希望经过探究和剖析，发现不足，并在日后的教学中使自己更上一层楼。也恳请各位专家不吝赐教，在此衷心感谢！