《平面图像处理》课程标准

《平面图像处理》课程标准课程代码0210494课程类别专业选修课程类型理论+实践课程性质能力拓展课课程学分3课程学时54修读学期第2或3学期核心课程否合作开发企业福建福诺学院执笔人陈熹,林昊审核人林丽芬1．课程定位Photoshop是Adobe公司推出的一款应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。计算机和数码相机的普及，社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现，直接为学习Photoshop的学生提供了就业机会。本课程是计算机各专业的一门专业基础课，是学生学习平面设计方法的专业课程。通过本课程的学习，培养学生平面设计能力，使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力，并为后续专业课程的学习作前期准备。2．课程目标2．1知识目标本课程是以计算机专业的学生就业为导向，以实际工作任务为引领，以平面设计创作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以各专门化方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，采用递进结构展现教学内容，通过对平面设计中各种行业领域的不同创作思路等活动项目组织教学，倡导学生在项目活动中学会平面设计的基本概念与技能，培养学生初步具备专业平面设计过程中需要的基本职业能力。建议本课程课时为54学时。2．2能力目标2.1.1专业能力：培养学生收集、处理信息，准备、加工素材的能力。培养学生制作广告效果图的能力。培养学生颜色搭配和版式设计的能力。培养学生广告设计的综合能力。培养学生照片处理的能力。2.1.2社会能力：让学生能尽快地适应社会的需求、适应就业岗位的要求和提供学生持续发展的需要；培养学生与社会交往的能力。培养学生的责任感、承受能力。培养具有良好的职业道德、科学的创新精神和熟练技能的应用型人才。2.1.3方法能力：培养学生的抽象思维能力和形象思维能力；激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。让学生在学习软件中学会独立学习、独立思考。3．教学内容及教学设计教学内容及教学设计应结合本课程特点，以职业能力为核心，以实用够用为限度，不追求专业理论知识的面面俱到，而是在基本保持专业理论知识完整性的基础上，按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识并结合实际岗位需要进行设计，力图达到理论知识的传授与职业岗位的需要相结合。学习情境描述、内容排序及学时分配见下表：学习情境名称情境描述参考学时1．PS基础模块学习学习Photoshop的基础知识及工具的使用方法，使学生掌握PS的基础知识及基本操作方法；162．图层处理模块学习学习图层的基础知识及基本操作方法；83．通道应用模块学习学习通道的基础知识及基本操作方法；44．图像色彩处理模块学习学习图像的基础知识及色彩色调的操作；45．路径模块学习学习路径的基础知识及基本操作方法；86．滤镜、文字模块学习学习滤镜的基础知识及基本操作方法；87．测试及综合练习考核学生对各学习情境的掌握程度6合计54学习情境设计学习情境1：PS基础模块学习参考学时16学习目标知识目标1、熟悉Photoshop界面基本操作。2、掌握各种工具的使用方法。专业能力目标1、掌握选框工具、套索工具和魔术棒工具和使用方法以及应用实例；2、掌握绘画工具使用；3、掌握编辑工具：移动工具、图章工具、橡皮擦工具组、渐变工具、油漆桶工具；4、会使用聚焦工具、涂抹工具、减淡工具、加深工具；海绵工具；5、了解切片工具、浏览工具、其它工具、使用工具指针。6、了解屏幕模式、在应用程序之间跳转、使用标尺、参考线和网格；方法能力目标1、独立阅读、学习文档2、根据学习资料的指导，独立完成任务3、在完成任务中总结知识社会能力目标1、交流、沟通、团结、协作的能力2、耐心、细致、认真的作风3、创新、拼搏、吃苦耐劳的精神学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排教学方法建议1任务一：Photoshop窗口及文件操作画笔的操作4“模块展示”—“任务分析”—“教师演示”—“模仿练习”—“检查纠错”—“总结提高”任务二：工具箱的使用——选择工具4任务三：工具箱的使用——渐变工具、画笔工具续4任务四：工具箱的使用——图章工具、修饰工具4媒体学生的基础教师能力工程项目具备计算机应用基础具备图像处理技能和技巧学习情境2：图层处理模块学习参考学时8学习目标知识目标熟悉并体验Photoshop图层处理的使用方法，为后续自创设计提供图层处理方面的基本能力。专业能力目标1、掌握图层面板；2、掌握图层操作；3、掌握图层效果；4、掌握图层遮罩的运用实例；5、了解使用文字层。方法能力目标1、独立阅读、学习文档2、根据学习资料的指导，独立完成任务3、在完成任务中总结知识社会能力目标1、交流、沟通、团结、协作的能力2、耐心、细致、认真的作风3、创新、拼搏、吃苦耐劳的精神学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排教学方法建议1任务一：图层的基本功能及操作图层样式4“模块展示”—“任务分析”—“教师演示”—“模仿练习”—“检查纠错”—“总结提高”2任务二：图层模式图层蒙版的操作及练习4媒体学生的基础教师能力工程项目具备计算机应用基础；会操作PS中的常用工具。具备图像处理技能和技巧学习情境3：通道应用模块学习参考学时4学习目标知识目标通道在PhotoShop中是极具特色的图像处理工具。要求学生掌握快速蒙版、通道的涵义、功能及使用方法，通过具体实例来展示它们的使用效果。专业能力目标1、了解通道的基础知识和基本概念；。2、掌握通道的操作方法。3、能应用通道和蒙版的技巧进行图像编辑和设计。方法能力目标1、独立阅读、学习文档2、根据学习资料的指导，独立完成任务3、在完成任务中总结知识社会能力目标1、交流、沟通、团结、协作的能力2、耐心、细致、认真的作风3、创新、拼搏、吃苦耐劳的精神学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排教学方法建议1任务一：通道的基础与操作4“模块展示”—“任务分析”—“教师演示”—“模仿练习”—“检查纠错”—“总结提高”媒体学生的基础教师能力工程项目具备计算机应用基础；会操作PS中的常用工具。具备图像处理技能和技巧学习情境4：图像色彩处理模块学习参考学时4学习目标知识目标1、了解颜色的各种模式；2、掌握调整图像的各种方法。专业能力目标1、掌握RGB、CMYK和灰度模式的概念和原理2、掌握图像色彩的调整，重点掌握色相饱和度的调整、去色命令的使用及替换颜色的使用。3、掌握图像色调的调整，重点掌握色阶及曲线的使用4、掌握变化命令的使用方法能力目标1、独立阅读、学习文档2、根据学习资料的指导，独立完成任务3、在完成任务中总结知识社会能力目标1、交流、沟通、团结、协作的能力2、耐心、细致、认真的作风3、创新、拼搏、吃苦耐劳的精神学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排教学方法建议1任务一：图像的色彩色调调整4“模块展示”—“任务分析”—“教师演示”—“模仿练习”—“检查纠错”—“总结提高”媒体学生的基础教师能力工程项目具备计算机应用基础；会操作PS中的常用工具。具备图像处理技能和技巧学习情境5：路径模块学习参考学时8学习目标知识目标1、了解路径的基础知识、调板的使用。2、掌握路径的绘制、路径的编辑。专业能力目标1、掌握路径的绘制、路径的编辑。2、掌握路径面板的操作。3、应用路径来创作和设计图形图像。方法能力目标1、独立阅读、学习文档2、根据学习资料的指导，独立完成任务3、在完成任务中总结知识社会能力目标1、交流、沟通、团结、协作的能力2、耐心、细致、认真的作风3、3、创新、拼搏、吃苦耐劳的精神学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排教学方法建议1任务一：路径的基本概念与操作4“模块展示”—“任务分析”—“教师演示”—“模仿练习”—“检查纠错”—“总结提高”2任务二：路径的应用4媒体学生的基础教师能力工程项目具备计算机应用基础；会操作PS中的常用工具。具备图像处理技能和技巧学习情境6：滤镜、文字模块学习参考学时8学习目标知识目标1、掌握各种滤镜的操作及应用；2、掌握文字图层的处理；3、学会一些特殊效果文字的制作。专业能力目标1掌握各种滤镜的效果；2、应用滤镜进行图像的效果处理。3、掌握文字图层的处理；4、学会一些特殊效果文字的制作。方法能力目标1、独立阅读、学习文档2、根据学习资料的指导，独立完成任务3、在完成任务中总结知识社会能力目标1、交流、沟通、团结、协作的能力2、耐心、细致、认真的作风3、创新、拼搏、吃苦耐劳的精神学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排教学方法建议1任务一：滤镜效果应用2“模块展示”—“任务分析”—“教师演示”—“模仿练习”—“检查纠错”—“总结提高”2任务二：文字效果处理4媒体学生的基础教师能力工程项目具备计算机应用基础；会操作PS中的常用工具。具备图像处理技能和技巧学习情境7：测试及综合练习参考学时6学习目标知识目标通过对课程全面复习，掌握常用工具的使用方法；掌握图层、通道、路径、色彩调整等基础知识和操作技能。专业能力目标1、掌握各种常用工具；2、掌握图层的操作。3、掌握通道的操作。4、掌握路径的操作。5、掌握滤镜、文字的应用。6、综合运用所学知识设计宣传广告。方法能力目标1、独立阅读、学习文档2、根据学习资料的指导，独立完成任务3、在完成任务中总结知识社会能力目标1、交流、沟通、团结、协作的能力2、耐心、细致、认真的作风3、创新、拼搏、吃苦耐劳的精神学习单元学习内容（工作任务、载体）学时安排教学方法建议1任务一：综合练习一珠宝首饰广告制作（可自定题）2“模块展示”—“任务分析”—“教师演示”—“模仿练习”—“检查纠错”—“总任务二：综合练习二手机宣传广告制作（可自定题）22任务三：考试2结提高”媒体学生的基础教师能力工程项目具备计算机应用基础；会操作PS中的常用工具。具备图像处理技能和技巧4．教学方法建议教学组织模式采用理论教学与实验教学。根据既定的教学目标、教学内容，进行的教学活动。在Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助完成教学任务，提高教学效果与教学质量。教学方法（1）课堂教学采取“启发式”教学方法，注重引导；（2）课程教学采取“学做合一”的方式，打破传统的“讲练各半”的安排方式；（3）要求实验室配置客户机/服务器实验系统。学生用计算机设备保留500MB左右容量，能够正常存储文件的硬盘空间；（4）提供教师与学生共同备课，在备课过程中分析学生的接受情况，根据学生的学习情况设置学生自主完成的学习内容；（5）及时评估学生的学习情况，依此对学生课前预习和课后辅导做出调整。对学生进行启发式教学。对每模块知识点的学习时，通过设置的工作任务内容和学习过程，从管理者或信息使用者的角度提出问题，启发学生思考、分析、判断，最后教师加以归纳、总结。在学生思考和分析时，教师要注重引导和提示。最终达到学生“独立（或换位）思考——分析、推理、选择——归纳整理、深刻理解——吸收创新”逐层递进的能力目标。教学手段利用多媒体设备，优化教学过程，提高教学质量和效率。5、教学条件师资队伍（1）专任教师①符合高校教师任职条件，取得高校教师资格证书。具有扎实的理论功底、较强的科研能力和一定的企业实际工作经历，具有双师素质。②熟悉与本课程相关的法律法规。③熟悉与本课程相关典型企业（如工业企业、商业企业等）的组织结构，了解典型企业生产经营管理的流程，熟悉企业典型经济业务的业务流程。④能采用情境教学法、六步教学法、直观教学法、角色扮演法、讲授法等教学方法指导、引导学生完成学习任务，实现学习目标。（2）兼职教师①行业企业一线的高技能人才、具备教师基本素质和具有较为丰富的实践和管理经验。②熟悉不同岗位的工作任务、工作内容、工作方法、工作流程。③熟悉特定企业的组织结构和生产经营管理的相关制度。④熟悉典型经济业务在特定企业的业务流程。⑤能够