《故乡》观课报告

感受颇深的一堂课——《故乡》观课报告青州谭坊初中——刘芬又一年暑期研修如期而至，在这里有幸学习专家和优秀老师的先进经验和理念。其中聆听了刘老师的课，使我尤其感受颇丰，受益匪浅，刘老师的教学设计理念使我对新课改有了更深的认识:教学改革就是创新，语文不是一成不变，我从以下几方面谈自己的感受。1、学生的学习兴趣是提高课堂质量的重中之重。刘老师在课堂中采用比较阅读的方式做到了这一点。俗话说：兴趣是学生最好的老师。学生的学习兴趣提高了，学生才能在不知疲倦中获得真知，现代的学生往往不容易走入课文，往往不对内容做深究，久而久之，学生的兴趣就会退化。而这节课恰恰是提高了学生的学习兴趣，让学生走进乐学的境地。2、对传统观念取其精华、去其糟粕。刘老师在教学时，精心设计，巧妙安排，着力于改变学生的学习方式，实施课堂有效教学。传统的小说阅读观念，那就是先理解课文内容，分析人物形象，最后总结小说的主题。刘老师的这堂课反其道而行之，教师直接给出了整合好的主旨表达，而学生要做的是在文本中确认支撑点，这对他们来说难度适当，而且也是比较好的筛选信息的训练。在这个过程当中，主题表达就从几个“概念”变得丰富、鲜活，和文本紧密地联系起来。符合学生的认知能力，有利于提高语文课堂的学习效率。3、新课改中教师的主导作用和学生主体地位的充分结合的很好体现，刘老师在这堂课中，充分利用了教学资源，不仅精备了教材，还详备了学生，调动了学生学习的积极主动极性，变“要我学”为“我要学”，引导学生自己去品读文本，充分体现在课堂中的主体是学生，让学生充分参与其中，在老师的适时点拨下，学生提出问题，分析问题，解决问题，在课堂中充分激发了学生学习的积极性。这一堂课我像学生一样认真学习思考，从刘老师的《故乡》一课中我获得了启示：对课本主旨大意的设计，不是泛泛而谈而是针对学生学习特点去重点选择与取舍。怎样创造性进行课堂教学，提高学生在课堂上的学习兴趣与学习效率，还有很长的道路需要去探求。