PETS三级口试

1全国英语等级考试（PublicEnglishTestSystem，简称PETS）是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。作为中、英两国政府的教育交流合作项目，在设计过程中它得到了英国专家的技术支持。共有五个级别：PETS-1是初始级，通过该级考试的考生，其英语基本符合诸如出租车司机、宾馆行李员、门卫、交通警等工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。（其中PETS-1下设一个附属级PETS-1B）PETS-2是中下级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入本科院校继续学习的要求，同时也基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业一般员工，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。PETS-3是中间级，通过该级考试的考生，其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求，基本符合企事业单位行政秘书、经理助理、初级科技术人员、外企职员的工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。PETS-4是中上级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要，基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求。PETS-5是最高级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足在国外攻读硕士研究生非英语专业或从事学术研究工作的需要。该水2平的英语也能满足他们在国内外从事专业和管理工作的基本需要。这五个级别的考试标准建立在同一能力量表上，相互之间既有明显的区别又有内在的联系。结合近年PETS三级口试的内容，给考生谈谈口试内容、应试准备及应试技巧，希望对考生有所帮助。一、PETS三级口试的内容PETS三级口试试卷分A、B、C三节，测试考生用英语进行口头交际的能力。每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一：A节：考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学习、兴趣爱好、周末活动、未来计划等问题的能力。该节约需3分钟时间。PartI(3minutes)Task:Identifyingoneself;identifyingthings/people;passingoninformation.Interlocutor:Goodmorning(afternoon).Mynameis....andthisismycolleague....He/sheisjustgoingtobelisteningtous.Andyournamesare...and...?WouldyoutellmeyourcandidatenumberssoIcancheckthem,please?Thankyou.(Handoverthemarksheetstotheassessor.)Firstofallwe'dliketoknowsomethingaboutyou,CandidateA,soI'mgoingtoaskyousomequestions.Hometown3Either:(forcandidatesfromotherprovinces)1，Wheredidyoulivebeforeyoucamehere?2，Howlonghaveyoulivedhere?3，Howdoyoulikeit?Why?4，Doyouthinkyouwilllivehereforever?Why?Or:(Forcandidatestakingtheexaminationlocally)1，Doyoulivenearhere?Where?2，Whatdoyouthinkarethegoodpointsaboutlivingthere?3，Howdoyouusuallygotowork/school?Why?Thankyou.Now,we'dliketoknowsomethingaboutyou,CandidateB,soI'mgoingtoaskyousomequestions.Family1，Couldyoutellussomethingaboutyourfamily?2，Whatdoesyourfamilyusuallydofortheweekend?3，Doyouenjoyit?Why?4，Whatdoyouthinkaboutlivingtogetherwithparents/byyourself?周末活动Attheweekendorholiday,Ialwaysgoonatour.Ithinkeachjourneycanimprovemyselfinallaspects.关于独自住还是和父母住Ithinkchildrencanlivewiththeirparents.Theparentscanhelptheirchildrenwhenwemeetwithanydifficulties.B节：考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力。该节约需3分钟时间。Part2(3minutes)4Interlocutor:Now,I'dlikeyoutotalkaboutsomethingforabout3minutes.I'mjustgoingtolisten.I'dlikeyoutodiscusswhatkindsofsportsyouenjoydoingandwhy.(Placepicturesheet(includingpicturesofdifferentsports:1.football,2.basketball,3.tabletennis,4.swimming)infrontofcandidates.)Talktoeachotheraboutit.Itisnotnecessarytoagreewitheachother.Youhaveonlyabout3minutesforthis.Candidates:(Approximately3minutes.)Interlocutor:Thankyou.(Retrievepicturesheet.)Ilikeswimmingbestbecauseit'sveryinterestingandit'sgoodformyhealth.在第二节活动中，互动交际是在两位考生之间进行的。主考老师只是负责向考生交代要求然后就退让一旁，静观两位考生之间进行合作交流的表面情况。在第二节口试活动中，考生应该注意以下3点：第一，不要把主考官当成交流对象，讲话时应对着自己的搭档而不是对着主考官。第二，此节活动是讨论，要求考生发言机会均等，故不要将此节考试引向一种单纯的一人提问、一人回答的局面。讨论应该在两位考生之间进行，对所讨论的问题，无论是赞同还是反对，或者另有见解，都应该以你一言我一语的形式进行。切忌一个人长时间地讲而另一个人长时间地听。若出现这种局面，听者应该以得体的交际语言予以中止、打断。类似“I’msorry,Ihavetointerruptyou.”;“Excuseme,whatdidyousayjustnow?”;“I’mafraidIhavetostopyou,but...”这样的话语，考生应该掌握。若在本节讨论活动中，一方发言已毕，而另一方仍沉默不语。类似“Thisismypointofview.Whatdoyouthinkofit?”;“Canyoutellmesomethingaboutit?”;“Doyouagreewithmeordoyoudisagreewithme?”;“What’syouropinion?”这样的话语，可以鼓励对方开口，从而形成良好的“你来我往”的讨论局面。总之，考生应把握本节的重点，积极主动、有效地在考生之间进行交流。双方都应该对会话中的“轮换体系”敏感，保证“每次至少5有一方在说话”。在第二节活动中，考生应礼貌退让；想插话时，用得体的语言争取发言权；出现冷场场面时，要善于适时切换话题。只有这样，讨论才能进行得有声有色，顺利进行，达到互动交际的目的。第三，考生应走出两个误区。一是“少说为佳”。这种情况出现在考生中一方水平有限，言语短缺，加上开口说话容易犯错，因此，当其搭档在讲话时，宁愿当听众而无意去接过话题。其实，考生在这节中的参与意识和投入讨论的次数，是主考老师评分的一个准则，不要认为“少说为佳”，而是要寻找机会，中止搭档的发言，夺回自己的发言权。另一种情况是考生很健谈，一个劲地说，表现出一种“话霸”的作用。这样就不太合适。这一节应该是两考生之间的互动交际，是双方共同参与的讨论活动过程，如果一方不停地讲，而不顾另一方的存在，也有违反会话中的“合作原则”之嫌，也应该予以回避。第三节，考生对各自所持有的口试试卷给出的信息或画面进行连续表达。一方面发表意见时，另一方认真倾听其发言内容，并在该方表达完毕之后，听者须对说话者的话题内容进行提问。C节：要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述，之后另一考生就同一话题阐述个人观点。该节约需4分钟时间。Part3(4minutes)Interlocutor:Now,I'dlikeeachofyoutotalkonyourownforaboutoneandahalfminutes.I'mgoingtogiveeachofyouadifferentpictureandI'dlikeyoutotalkaboutit.CandidateA,hereisyourpicture(Chinesefootballteam,afterlosingamatch,walkingoutofthestadium).PleaseletCandidateBhavealookatit.(HandoverthepicturetoCandidateA)CandidateB,I'llgiveyouyourpictureinaminute.CandidateA,I'dlikeyoutodescribethepictureandtelluswhatyouthinkaboutChinesefootball.Rememberyouhaveonlyaboutoneandahalfminutesforthis,sodon'tworryifIinterruptyou.6CandidateA:(Approximatelyoneandahalfminutes.)Interlocutor:Thankyou.(Retrievepicture.)CandidateB,isthereanythingelseyouwouldliketosayaboutthepicture?CandidateB:(Approximately30seconds.)Interlocutor:CandidateB,hereisyourcard(footballfansonthestadium,cheeringfortheirteam).PleaseletCandidateAhavealookatit.(HandoverthepicturetoCandidateB)I'dlikeyoutodescribethepictureandalsotellushowyoufeelabouttheChinesefootballfans.Rememberyouhaveonlyaboutoneandahalfminutesforthis.CandidateB:(Approximatelyoneandahalfminutes.)Interlocutor:Thankyou.(Retrievepicture.)CandidateA,isthereanythingelseyouwouldliketosayaboutthepicture?CandidateA:(Approximately30seconds.)Interlocutor:Thankyou.(Thatist