Unit11教学设计

1TeachingdesigningofUnit11(Goforit,BookIIforGrade7)Unit11Howwasyourschooltrip?designer:LiuHaifengI.教材与学情1、教学内容分析本单元以“学校旅行(schooltrip)”为主题，以讨论各自的游览经历为背景，通过多种语言活动让学生逐步学会运用一般过去时态叙述和询问过去的活动或经历。在《课程标准》中，一般过去时态属于三级要求必会的知识。同时由于它是英语中最基本的、最常用时态之一，所以时态的学习是本单元学习的重点和难点。SectionA部分的话题是“农场之行”，学习重点一是动词短语；学习重点之二是be动词和实义动词一般过去时的句式和不规则动词的过去式。其难点是实义动词的疑问句中动词的形态变化。SectionB部分丰富“学校旅行”的内容，增加目标语言的输入。学习重点是相关的动词短语和描述形容词，同时理解语篇中关于过去经历的叙述。学习难点是学生能够正确运用时态完成笔头输出任务。2、教学目标设定语言技能目标：Studentsareabletoaskaboutanddescribethepasteventwiththesimplepasttense语言知识目标：1.Studentsareabletousesomeverbalphasestotellaboutanevent;2.Studentsareabletousethetenseinacorrectway情感态度目标：1.Studentsshouldknowmoreaboutrurallifeandshowtheirrespectstolaborers;2.Studentsaresupposedtoknowthebeautyofthenatureandloveit.学习策略目标：1.Studentsareabletolearnvocabularyinwordchunksandtheycanmemorizethoseirregularverbsinaneasyway;2.Theyareabletounderstandthedifferentfeelingsaccordingtothesamething.文化意识目标：Studentscanlearnabouttheschooltripsinwesterncountries.3、学生学情分析对于七年级的学生来说，一般过去时是一种新的时态，学生第一次在教材中学习这种时态。但是他们在此之前接触过相当的类似的语言材料，所以理解起来问题不是很大。动词过去式的规则变化和不规则变化的记忆量很大，按照教材的安排，可以在Unit11和Unit2两个单元中完成，所以不需要一次全部学习完，做好安排，分两次学习。新版《新目标》非常重视语音的学习，因此对于过去式的读音教学也要安排专门的训练。III.教法与学法1、拟采用的教学方法（1）集中学习语法。根据张思中英语集中教学法原理，集中教学有利于大面积的处理信息，同时便于记忆。拟运用情景教学来集中处理一般过去时的时态教学。（2）听—说—改写相结合的教学方法，即sumspeaking或者sumwriting的方法。将可理解性输入和可操作性的输出结合在一起,培养学生的综合语言运用能力。2、拟培养的学习方法（1）运用词块（wordchunks）学习词汇。根据语言习得规律，“在情景中习得词汇”，词块是一个相对固定的情景。本单元中出现了大量的动词和动词短语，为运用词块学习提供了素材。同时可以教学生将单个的词汇组成词块，这样可以扩大一定的词汇量，同时还可以巩固以前所学的词汇。（2）通过观察寻找规律，大面积的掌握不规则动词的过去式；2（3）将听力材料通过第三人称转述成一篇故事，以此训练学生把握信息，整理信息，运用正确时态表达信息的能力。也为写作奠定基础；（4）合作讲故事（makeupastorytogether）。使用学过的过去式（词块）讲故事，并将它写下来。III．设计与流程基于整体教学的原则，拟将本单元分为5个课时教学，其基本安排和流程如下：Period1SA1a—2d听说课目标：感知一般过去时态；掌握在农场劳动的动词短语流程：1、用准备好的图片或者课件引入“去农场劳动”的话题，激活与之相关的图式。很快地学习动词短语。2、界定时间，引导学生体会“过去发生的事情”的含义，介绍时态的基本用法和结构，以及过去式；3、任务型听力训练活动：听前猜测，激活图式----听中记录重要信息完成理解任务----听后问答，熟悉句式（或者转述课文）4、当堂训练：落实动词短语和过去式的记忆Period2grammar+GF—3b语法专项课目标：全面学习一般过去时态流程：1、展示一般现在和一般过去两种时态对比文本材料，引导学生比较异同，深刻理解时态的内涵，尤其是“过去经常性的动作和状态”这个内涵；2、带领学生总结过去式的变化规则，进行简短的朗读训练；3、带领学生总结附录中一部分不规则变化的动词的规律并掌握；4、尤其解决疑问句和否定句中be动词和实义动词变化的规律。5、当堂训练：过去式的变化训练Period3SB1a—1d听说写综合技能课目标：掌握学校旅行相关动词短语；学生能听懂，会说含有一般过去时态和目标语言的对话或文本，能够运用正确的动词过去式来复述一件事。流程：1、用图片或者视频激活与“schooltrip”相关图式（由于中国学生的相关经历不多，对此稍加介绍），输入目标语言中的目标词汇，为听力任务打好基础；2、整体理解完成听力任务：1）首次听后概括大意（generalidea）；2）第二次听后完成细节理解的训练题；3）回忆大意和细节，口头复述所听内容。3、笔头输出：改写所听对话，用第三人称的角度叙述故事。最终达到综合技能的提高。4、当堂训练：改写的故事Period4SB2a—3c读写课目标：a.整体阅读理解：先知道文“本讲了什么”，即大意（generalidea）继而梳理细节信息；最后理解“为什么讲”，即主旨（mainidea）;b.看图写故事。流程：1、将活动与描述形容词配对，激活阅读话题的图式；2、整体阅读理解：31）速读文本，理解体裁和基本内容；2）再读文本，完成2c，勾画动作信息词，理解细节信息；3）归纳作者的思想情感态度；3、引导学生梳理写作类似文章的方法，指导写作----看图写话----当堂批改。4、当堂训练：写作Period5Selfcheck+revision复习课目标：整理过去时的句式，并强化不规则动词过去式的记忆；学生能够用所给的词编写故事。流程：1、词汇学习总结+动词记忆和反馈；2、复习两种时态中的句式变化特点，归纳异同；3、口头编故事+写作4、当堂训练：动词短语和写故事。IV.分课时教学设计方案Period1SA1a—2dGoalsforskillsandknowledge1.Studentsareabletomastertheverbalphrasesrelatedtoworkingonafarm;2.Studentscanunderstandtheuseandstructureofthesimplepasttense.TeachingaidsPics,mediaCAILearningstrategyStudentsshouldknowlearningwordsinchunkswouldbehelpfulProceduresModule1Wordslearningandgettoknowthetense1.(withpicsormediapics)HelptheSstolearnsomeverbalphrasesaboutworkingonafarm.Getthemtofocusontheinfinitiveandthepastformofverbs,offerthemadefinitetimeaboutpast.2.QandA:--Didyougoforawalkyesterday?--Yes,Idid./No,Ididn’t.--Whatdidyoudoyesterday?--Iwentforawalk.HelptheSstolookintothestructureandgetsomeideasaboutthetenseandthepatterns.Thenoffersomemorepracticeuntiltheycanexpressitcorrectly.3.Sum:verbsandtheirpastforms.Tellthemthatsomeareregularwhileothersareirregular.Asthefollowings:go,ride,take,get,do,feed,am,is,are,see,grow,eat,learn,think,feel,etcModule2Listeningtasks1.Beforelistening:Practicequestionsinthesimplepast(Say:I’mafarmer.Ihaveabigfarm.Ididalotthingsyesterday.YoucanaskmeanyquestionaboutwhatIdidyesterday.)HelptheSstogetmorefamiliarwiththequestionsinthetense.2.Whilelistening:Complete2aand2b3.Postlistening:BasicoralpracticeaboutWh—questionsabouttheconversation.4Module3Listeningandimmitatingtomakeupanewconversation1.Listento2dandanswerWhatdidEricdolastweek?Howdidhefeelaboutit?2.ListenagainandgettheSstofollowitloudly.3.Practiseitinparis.4.OfferthemsomenewverbsandencouragetheSstomakeupanewconversationoftheirown.堂堂清训练：A．写出下列动词的过去式并熟记am/is--are--do--feed--milk--feed--talk--take--ride--go--come--get--drink--read--say--see--B.将下列短语译成英文1、外出散步2、为奶牛挤奶3、骑马4、喂鸡5、和某人交谈6、照相7、带领某人参观…8、种草莓9、在乡下10、了解关于…的事情C.变换句型1.Hewasinthecountrysidelastweek.(一般疑问句)2.Hewenttothefarmlastweekend.(一般疑问句)3.Ivisitedmygrandfatheryesterday.(就划线部分提问)4.Shedidherhomeworklastnight.(变为否定句)TOBECONTINUED