Unit3Whatcolorisit教案-新目标

-1-Goforit!Book1(Starter)Unit3Whatcolorisit？海盐县教育局教研室海盐县通元中学刘琼峰一、教材解析Goforit!学生用书每个单元包括SectionA，SectionB和SelfCheck三个部分。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。教材设计的理念是通过做中学(Learningbydoing)，让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语，最大限度地增加学生参与的量，让学生在实际运用中感受到语言是实用的，而不是仅仅掌握语言知识和技能。其中SectionA为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习，这部分中的生词必须全部掌握并且会使用；SectionB是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；SelfCheck供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。这套教材的编排虽然仍以单元为单位，但是打破了以往呆板的块状设计，每个单元以话题为主，话题内容比较贴近现代社会的生活，而表现形式以活动的设计为主，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。StarterUnit3是Goforit!预备篇三个单元的第三单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：1、CompletethealphabetwiththelettersS-Z.2、Howtotalkaboutcolors.3、Pronunciationpracticeforthevowelsounds.二、教学目标通过本单元教学，使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用；能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。2．1认知目标●LettersS-Z.●Revisionofthealphabet.●---What’sthis?---It’sV.---Whatcolorisit？---It’sred./It’sblackandwhite.blue,green,red,yellow,black,white,color,and/pink,purple,orange,brown,grey●PronunciationoflettersA,E,I,O,U（难点）2．2能力目标-2-●学会一些基本的学习策略，并运用这些策略提高运用英语的能力。●培养语用能力，让学生在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。●培养英语思维能力和创新意识。●学会不断地发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。2．3情感目标●培养学生积极，主动的学习心理状态，调动学生学习内驱力。●通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。2．4学习策略●交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。●资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典、音像资料、自制教具、网络等来获取更多的学习信息。●认知能力：积极思考，及时反馈。●调控策略：在反思，顿悟和自醒中，不断调整自己的学习策略。2．5课时安排●Period1：SectionA2b，2a，2c,2d,3●Period2：SelfCheck3,SectionA1a,1b,1c,4，SelfCheck2●Period3：SelfCheck4,SectionB1a,1b,SectionA5●Period4：SectionB3a，3b，2，4●Period5：SelfCheck1,Justforfun三、教学设计Period1(SectionA2b，2a，2c,2d,3)Teachingaims（教学目标）学习英语字母S-Z。能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。Languagepoints（语言点）要求掌握英语字母S-Z。能听懂、会说big\smallletters.Difficulties（难点）：对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。-3-Teachingsteps(教学步骤)：教学设计说明StepⅠRevisionandwarming-upAGuessinggameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.StepⅡPresentation1.FocusattentiononthepictureinActivity1a.AskStudentstofindthecapitallettersinthepicturetomatchthelowercaseletters.Thenchecktheanswers.2.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.3.Playtherecordingagain.Havestudentsrepeattheeightlettersinoneset.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.StepⅢPractice1.2c:Studentslistenandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichtheyhearthem.Thenchecktheanswers.2.2d:Theteacherdemonstratedrawingthelettersontheboard.Demonstratehowstudentscanusethelinesinthebooktoassisttheminwritingtheletters.Movearoundtheroomcheckingontheirwork.StepⅣExploration3:Askstudentsiftheyrecognizeanyoftheabbreviations,andknowwhattheystandfor.Havestudentsdiscussingroups.Ifnecessary,providesomehints,suchasaskingwheretheyhaveseenanyoftheselogosbefore.Answers:S-小号/M-中号/L-大号/XL-加大号UFO-不明飞行物/CCTV-中央电视台UN-联合国/MTV-音乐电视/SARS-“非典”StepⅤHomework(1)Listento2aandreaditafterthetape.(2)CopythelettersSs-Zzandthelettersin3，writedowntheChinesemeaningandcollectmoresuchletters.(3)Makecolorlettercards.这一部分的Guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“What’sthis？It’s…”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。我们在game的最后用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式。StepⅡ&StepⅢ这两部分从听、说、读、写四个方面进行训练。听指听录音学字母，对初学者来说Ss、Xx和Yy这三个字母容易受数学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。通过听、说的过程使学生达到独地、正确地读出字母。写是指在听、说、读的基础上，能正确地书写字母。老师应向学生说明英语单词都由二十六个字母组成。每个英语字母都有印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师可边讲解边示范书写，学生可专门准备一个四线三格的英语草稿本在课堂上进行仿写。这一部分并不一定要学生掌握这些缩略词的完整的拼法，主要是为了让学生了解到可以运用学过的大写字母来表示一些常见的缩略词或缩写形式。老师也可以补充一些常见的缩略词。这部分中的groupwork对于学生来说既是信息的输出又是信息的接收和整合过程。要求学生做彩色字母卡片，为下一课时的重点句型What’sthis?/It’sA./Whatcolorisit?/It’sred.做好准备。鼓励学生用他们最喜欢的颜色及不同的字体。-4-Period2(SelfCheck3,SectionA1a,1b,1c,4，SelfCheck2)Teachingaims（教学目标）Askandanswerthequestionsaboutcolors;EnlargetheSs’vocabularyaboutthingsandcolors;Makesimilardialogues.Languagepoints（语言点）要求掌握以下句式：(1)---Whatcoloristhis?---It’sred.(2)要求掌握以下词汇：color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and补充pink,purple,brown,greyDifficulties（难点）：1）Whatcolorisit?它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词What修饰color，因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成“What’scolor?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。2）It’sred.表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词a修饰。句中be与red连用构成系表结构，不能用冠词。e.g.It’sblack.Teachingsteps（教学步骤）教学设计说明StepⅠRevisionandwarming-up1.SelfCheck3:Fillinthemissingletters.Thenreadoutallthelettersfromatoz.2.Revisethe26lettersbyusingthecolorlettercardsstudentsmadeinthelastperiod.Thencanaskandanswerlikethis:---What’sthis/that?---It’sA/B.StepⅡPresentation1.Usethecolorletterscardsstudentsmadeandpresentthisdialogue:---What’sthis?---It’sS.---Whatcolorisit?---It’sred/blackandwhite.2.1a:Sslistenandrepeat.3.Introducesomeotherwordsforcolorsinthesamewayasinstep1.StepⅢPractice1b:ReadthenamesofthecolorsandhaveSsrepeatthem.1.填所缺字母可事先把题目(SelfCheck3)印在纸上直接发给学生自己填写，也可以发空白纸给同桌仿照SelfCheck3的题型互相出题检测。2.这部分的复习可以先同桌Pairwork然后同组group