Unit4Theearthisbecomingwarmer说课稿人教版

“全球变暖”（GlobalWarming）——说课稿说课人：高二英语组李亮一、教材分析这一节课是选自人教版高中英语选修6的第四单元第二课时，即阅读课。本单元的主题是“全球变暖”。众所周知，随着当今社会的发展、经济的增长及人民生活水平不断的提高，环境问题已成为一个全世界人们关注的问题，同时环境问题也成为高考命题的热门话题。同时，在现在的英语阅读文章中，关于环境和全球变暖等问题的文章也日渐增多。因而，本单元在全书当中的重要性还是不言而喻。教学目标：1、引导学生认识温室、温室的作用、什么是温室效应及温室气体的作用。2、使学生认识全球变暖的起因及它所带来的种种后果3、使学生学会如何来阐述人类该为全球变暖这种现象做什么4、培养学生正确的阅读方法，提高学生的阅读能力重点：全球变暖的起因及它所带来的种种后果难点：如何启发学生讨论“人类可以对全球变暖这种现象做些什么”？二、学生已有的知识结构1、在以往的英语课文当中，学生很少学到关于环境问题的文章。2、通过以前的地理、化学方面的课程，对全球变暖这个话题有一定的了解。3、相对其他主题来说，学生在环境、气候、能源等方面的词汇是极为缺乏的，相应的英语知识也是比较少的，所以阅读这种类型的科普文章有一定的难度。三、说教法（一）、图片激活法通过图片激活学生头脑中已有的知识结构，使之回忆起相关的“全球变暖”等环境问题（二）、数据图引导法展示两张近几百年来的气温变化图及空气中CO2含量变化图，使同学们认识到全球变暖这一现象，引导学生思考全球在变暖，这会带来什么影响？（三）、略读法（Skimming）要求学生以最快的速度略读文章，找出文章信息点，理解文章结构。（四）、找读法（Scanning）给出题目，要求学生以有目标的方式阅读，找出问题答案，从而了解重点细节和图表信息等。四、说学法（一）、积极回忆思考，先温故后知新；（二）、在老师的引导下，积极思考全球变暖的原因及不同科学家对这一现象的态度；（三）、带着问题阅读，有目标有任务，抓住文章的要点及相关细节；（四）、通过互相讨论，总结人类该为这一现象做什么；作为一个学生，可以做什么。五、教学程序1）导入（Lead-in）通过一个图片，引导学生思考为什么会地球会变暖，为什么会产生温室效应。2）读前（Pre-reading）通过图片和阅读，让学生明白温室和温室气体的作用，引出我们的主题，为阅读打下良好的基础。3）快速阅读(Skimming)通过快速浏览文章，迅速找出文章的相关信息点，完成课后练习。4）阅读细节(Detailreading)播放文章材料，使学生迅速找出句子的对与错及课文中的细节问题。5）概括文章大意(Mainidea)通过再次阅读，总结出文章的大意。6）讨论(Discussion)讨论人类需要为此做什么来防止地球继续变暖，作为学生，又能做什么？让学生思考着走出课堂…附：板书设计Unit4GlobalWarmingTheEarthisbecomingwarmer-Butdoesitmatter?Step1.What’sthewrongwithourearth?Step2.Learnwhatisgreenhouse,greenhousegasesandgreen-houseeffectStep3.SkimmingQ1:Whowrotethisarticle?what’sthenameofthismagazine?Q2:Whatarenamesofthethreescientistsmentionedinthetext?Q3:What’sthemaintopicofthisarticle?Step4:ScanningQ1:Whatisglobalwarming?Q2:Howhasglobalwarmingcomeabout?Step5DiscussionAsastudent,whatcanwedoaboutit?教学后记：通过课后与学生交流及练习反馈，得出以下结论：1.学生对本堂课内容基本掌握，熟悉了课文话题，掌握了文章的信息要点和文章结构及作者的写作目的。2.学生能够对课文内容进行转述，并且展开讨论，总结出自己对待该问题的观点。请各位老师多多指教！Thankyou!